Учебный проект Страницы освободительных войн
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 43 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
== '''Краткая аннотация проекта''' == | == '''Краткая аннотация проекта''' == | ||
| − | + | Этот проект может быть реализован в 4 классе в течение 10 уроков. | |
| + | Время- 3 триместр. | ||
| + | Он охватывает раздел: Человек- защитник своего Отечества. | ||
В ходе проекта учащиеся проводят исследования, самостоятельно добывают информацию, делают выводы, отвечают на вопросы, выражают своё мнение, учатся работать в группах. | В ходе проекта учащиеся проводят исследования, самостоятельно добывают информацию, делают выводы, отвечают на вопросы, выражают своё мнение, учатся работать в группах. | ||
| + | Данный проект формирует познавательную активность ребенка, осознание понятия патриотизм, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к Родине. | ||
| − | + | При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении. | |
| − | ''' | + | |
| + | '''Ожидаемые результаты''' | ||
-узнают и проанализируют события пяти войн; | -узнают и проанализируют события пяти войн; | ||
-исследуют проблему "нескончаемых" войн на Кавказе; | -исследуют проблему "нескончаемых" войн на Кавказе; | ||
| − | -познакомятся с живописью, музыкой и литературой на военную тему. | + | -познакомятся с живописью, музыкой и литературой на военную тему; |
| + | -создадут презентацию в PowerPoint; | ||
| + | -в ходе защиты проекта продемонстрируют итоговый продукт работы группы в соответствии с критериями, самоанализ работы в проекте. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 46: | Строка 52: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B2FFWhB3V6DvMjA5MWQ3NmQtYmI4OC00ZTUxLWFmNGEtOTc2MGVhNTE4Yjg4&hl=ru Буклет] | |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FFWhB3V6DvOGQzZDUwODctY2NiYS00MmZjLWJkY2UtMjBjODg5YTEyYzMx&hl=ru Презентация] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Исследование учащихся по теме Освободительные войны в России]] | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Деятельность группы Историки.jpg|500 px]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | План оценивания. Стратегии оценивания. | + | [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmFFWhB3V6DvdEUyaUdGVHhyTXEwRGtoVG0wXzRSYXc&hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
{| border=1 | {| border=1 | ||
| − | + | |'''До начала проекта''' | |
|'''В ходе проекта''' | |'''В ходе проекта''' | ||
|'''После завершения проекта''' | |'''После завершения проекта''' | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * ... | + | * Вводная презентация учителя... |
| − | *... | + | *Вручение буклета... |
| − | *... | + | * [https://docs.google.com/document/d/1h_D9GT0zHZx647VTh2gZnvFjAC7lwxZdwXLbgiBsX58/edit?hl=ru Тестирование путём таблицы З-И-У.] |
| + | |||
| | | | ||
| − | *... | + | *Обсуждение темы. поиск необходимой информации... |
| − | *... | + | *Распределение обязанностей в группах... |
| − | *... | + | *Мозговой штурм... |
| | | | ||
| − | *... | + | *Ученики представляют схему "Причины войн"... |
| − | *... | + | *Составление рейтинга имён героев-предводителей... |
| − | *... | + | * [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FFWhB3V6DvNjc0MTE4MzktOTEyZC00ZDYxLWIwM2UtMjE4ZWUwOTBhMTY2&hl=ru Самооценка после проекта] |
| + | *Итоговая презентация "По страницам освободительных войн..."... | ||
| + | *[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FFWhB3V6DvOWUyMWQwNDMtNDBlMS00OTI0LTg2OGEtM2VlZmQ4YThmYWYz&hl=ru Критерии экспертной оценки работы в проекте] | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDF2OUxZeGg0MHp4ZjdpaURCUGFTb1E6MQ тест] | ||
| + | |||
| + | == План проекта == | ||
| + | |||
| + | '''Этапы работы''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Содержание''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Исполнители''' | ||
| + | |||
| + | '''Подготовительный''' | ||
| + | |||
| + | * Обсуждение темы проекта, предмет исследования с учителем. | ||
| + | * Формулировка основополагающего вопроса. | ||
| + | * Постановка задач перед учащимися. | ||
| + | * Проведение родительского собрания с вручением буклета. | ||
| + | * Подготовка списка информационных источников. | ||
| + | * Знакомство с критериями оценки работ учащихся. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | Учитель. | ||
| + | |||
| + | '''Этап 1.''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | * Вводная презентация для учащихся. | ||
| + | * Обсуждение вопросов по теме проекта. | ||
| + | * Формирование групп исследователей: | ||
| + | |||
| + | *Историки. | ||
| + | *Журналисты | ||
| + | *Искусствоведы | ||
| + | |||
| + | * «Мозговой штурм». | ||
| + | * Распределение обязанностей в группе. | ||
| + | * Обсуждение правил работы в группе. | ||
| + | * Проведение анализа собранного материала учащимися и инструктирование по их дальнейшим действиям. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | *Учитель -ученик | ||
| + | |||
| + | '''Этап 2''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | *Работа в группах. | ||
| + | *Анкетирование родителей по теме. | ||
| + | *Промежуточная самооценка | ||
| + | |||
| + | |||
| + | *Ученик | ||
| + | |||
| + | *Консультирует учитель | ||
| + | |||
| + | '''Заключительный'''''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | *Оформление результатов (рейтинг героев, схема). | ||
| + | *Итоговый тест. | ||
| + | *Итоговая презентация. | ||
| + | *Подготовка материалов о проведённом проекте для сайта школы. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | *Ученик | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/1NZo0.htm игра] |
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/priority_chart_5/a7dV7.htm Расставь по хронологии] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Начальные классы]] | ||
Текущая версия на 15:39, 18 июля 2011
Автор проекта
Храмцова Елена Михайловна
Название проекта
Страницы освободительных войн
Предмет, класс
Окружающий мир, 4 класс
Краткая аннотация проекта
Этот проект может быть реализован в 4 классе в течение 10 уроков. Время- 3 триместр. Он охватывает раздел: Человек- защитник своего Отечества. В ходе проекта учащиеся проводят исследования, самостоятельно добывают информацию, делают выводы, отвечают на вопросы, выражают своё мнение, учатся работать в группах. Данный проект формирует познавательную активность ребенка, осознание понятия патриотизм, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к Родине.
При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.
Ожидаемые результаты -узнают и проанализируют события пяти войн; -исследуют проблему "нескончаемых" войн на Кавказе; -познакомятся с живописью, музыкой и литературой на военную тему; -создадут презентацию в PowerPoint; -в ходе защиты проекта продемонстрируют итоговый продукт работы группы в соответствии с критериями, самоанализ работы в проекте.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Почему люди воюют?
- Проблемный вопрос:Как славяне защищали свою землю от врагов?
- Учебный вопрос:Какие освободительные войны вам знакомы?
- Учебный вопрос:Почему русские воины всегда сжигали за собой мосты?
- Учебный вопрос:Как затронула нашу губернию последняя война?
- Проблемный вопрос:Всегда ли человек - защитник своего Отечества?
- Учебный вопрос:Слышали ли вы такое понятие- наёмный убийца?
- Учебный вопрос:Кто сейчас не хочет мира на Кавказе?
- Учебный вопрос:Знаете ли вы о войне в Афганистане?
- Проблемный вопрос:Почему слова песни "Вставай страна огромная..."вдохновляли людей на подвиги?
- Учебный вопрос:Как военная тематика отражена в музыке?
- Учебный вопрос:Как тема войны нашла отражение в литературе?
- Учебный вопрос:Какие художники писали на военную тему?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся по теме Освободительные войны в России
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
План проекта
Этапы работы
Содержание
Исполнители
Подготовительный
- Обсуждение темы проекта, предмет исследования с учителем.
- Формулировка основополагающего вопроса.
- Постановка задач перед учащимися.
- Проведение родительского собрания с вручением буклета.
- Подготовка списка информационных источников.
- Знакомство с критериями оценки работ учащихся.
Учитель.
Этап 1.
- Вводная презентация для учащихся.
- Обсуждение вопросов по теме проекта.
- Формирование групп исследователей:
- Историки.
- Журналисты
- Искусствоведы
- «Мозговой штурм».
- Распределение обязанностей в группе.
- Обсуждение правил работы в группе.
- Проведение анализа собранного материала учащимися и инструктирование по их дальнейшим действиям.
- Учитель -ученик
Этап 2
- Работа в группах.
- Анкетирование родителей по теме.
- Промежуточная самооценка
- Ученик
- Консультирует учитель
Заключительный'
- Оформление результатов (рейтинг героев, схема).
- Итоговый тест.
- Итоговая презентация.
- Подготовка материалов о проведённом проекте для сайта школы.
- Ученик
