Классные инструменты на уроках географии
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Olga0201 (обсуждение | вклад) |
|||
| (не показаны 5 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 29: | Строка 29: | ||
|Квасникова Ольга Александровна | |Квасникова Ольга Александровна | ||
|8 класс, "Охрана природы и охраняемые территории" | |8 класс, "Охрана природы и охраняемые территории" | ||
| − | |[http://classtools.net/widgets/quiz_5/ | + | |[http://classtools.net/widgets/quiz_5/24OnH.htm Викторина "Особо охраняемые территории России"] |
|Этап закрепления, после изучения видов охраняемых территорий, нанесения на контурную карту ООПТ России | |Этап закрепления, после изучения видов охраняемых территорий, нанесения на контурную карту ООПТ России | ||
|- | |- | ||
| Строка 37: | Строка 37: | ||
|Этап актуализации знаний и умений, ученики рассматривая схему, рассказывают о взаимном влиянии воды и человека, приводя примеры | |Этап актуализации знаний и умений, ученики рассматривая схему, рассказывают о взаимном влиянии воды и человека, приводя примеры | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | |Квасникова Ольга Александровна |
| − | | | + | |9 класс, "Байкал" (учеб. под ред. А. И. Алексеева) |
| − | | | + | |[http://classtools.net/widgets/fishbone_1/sekfk.htm Диаграмма "Причины экологических проблем озера Байкал"] |
| − | | | + | |Этап изучения нового материала, говоря об уникальности озера, учитель акцентирует внимание и на его проблемах, раскрывая их главные причины, используя данный ресурс. Диаграмму можно использовать и на других уроках географии, например в 8 классе, при изучении внутренних вод гор Южной Сибири, как дополнительный материал |
|- | |- | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
|} | |} | ||
[[Категория:Проект Экоград 2010]] | [[Категория:Проект Экоград 2010]] | ||
Текущая версия на 18:21, 19 ноября 2010
Вернуться на главную страницу проекта
Уважаемые коллеги! Предлагаем вам разместить в таблице ссылку и описание ваших заданий, созданных с помощью сервиса Classtools.net.
Каждый участник размещает информацию о созданных заданиях в одной строке таблицы. Нажмите кнопку Править и в окне редактирования внесите свои данные.
ГЕОГРАФИЯ
| ФИО участника | Класс, тема урока | Название задания, ссылка | Идеи по использованию задания |
| Сучкова Галина Владимировна | 7 класс "Южные материки" | [1] | На обобщающих уроках по южным материкам |
| Сучкова Галина Владимировна | 7 класс "Антарктида" | [2] | На обобщающих уроках по Антарктиде |
| Сучкова Галина Владимировна | 7 класс "Страны Европы" | [3] | На уроках по теме "Страны Европы" |
| Квасникова Ольга Александровна | 8 класс, "Охрана природы и охраняемые территории" | Викторина "Особо охраняемые территории России" | Этап закрепления, после изучения видов охраняемых территорий, нанесения на контурную карту ООПТ России |
| Квасникова Ольга Александровна | 8 класс, "Гидросфера и человек" | Схема "Вода и человек" | Этап актуализации знаний и умений, ученики рассматривая схему, рассказывают о взаимном влиянии воды и человека, приводя примеры |
| Квасникова Ольга Александровна | 9 класс, "Байкал" (учеб. под ред. А. И. Алексеева) | Диаграмма "Причины экологических проблем озера Байкал" | Этап изучения нового материала, говоря об уникальности озера, учитель акцентирует внимание и на его проблемах, раскрывая их главные причины, используя данный ресурс. Диаграмму можно использовать и на других уроках географии, например в 8 классе, при изучении внутренних вод гор Южной Сибири, как дополнительный материал |
