Учебный проект Растениеводство нашего края

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→Предмет, класс)
(→Другие документы)
 
(не показаны 65 промежуточных версий 1 участника)
Строка 11: Строка 11:
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
 +
 +
Окружающий мир, 4 класс
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
  
 +
Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с конкретным представлением учащихся о  растениеводстве Самарской области. Материалы проекта могут быть использованы при изучении раздела «Родной край - часть большой страны".Для реализации проекта используется 2 учебных часа, отведённых на изучение данной темы и три внеурочных часа. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, обогащает их жизненный опыт в ходе решения практических задач. Проект познакомит с отраслями растениеводства, расширит знания о растениях. Даст возможность ответить на вопрос: «Всё ли красивое полезно?».
  
−
 
−
 
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
  
 +
'''Подготовительный этап'''
 +
 +
''Деятельность учителя:''
 +
 +
- определить тему проекта, поставить цель и задачи проекта, сформулировать вопросы;
 +
 +
- определить этапы проекта, темы учебных исследований;
 +
 +
- составить план оценивания;
 +
 +
- составить список литературы;
 +
 +
- приготовить буклет для родителей;
 +
 +
- вводную презентацию для учащихся;
 +
 +
- список оборудования (фотоаппарат, соковыжималка, весы и др.);
 +
 +
- разработать критерии оценивания.
 +
 +
'''Основной этап'''
 +
 +
''Деятельность учителя:''
 +
 +
- знакомство родителей с буклетом;
 +
 +
- показ вводной презентации;
 +
 +
- постановка проблемных вопросов;
 +
 +
- деление на группы и распределение ролей;
 +
 +
- анализ проблемных вопросов;
 +
 +
''Деятельность учащихся:''
 +
 +
- мозговой штурм, составление плана деятельности;
 +
 +
- исследовательская деятельность:
 +
 +
а)социологический опрос,
 +
 +
б)экскурсия на рынок,
 +
 +
в)закупка продуктов,
 +
 +
г)изготовление сока,
 +
 +
д)оценивание.
 +
 +
- оформление результатов исследования в виде презентации, буклета, альбома кроссвордов и загадок, стенгазеты;
 +
 +
- проверка знаний по учебному плану (тест).
 +
 +
'''Заключительный этап'''
 +
 +
Защита проекта:
 +
 +
- презентация  работ учащихся;
 +
 +
- основные выводы по теме исследования;
 +
 +
Оценивание работ:
 +
 +
- проверка учителем тестовой работы по учебному плану;
 +
 +
- защита продуктов исследования (сок, альбомная и стендовая презентации);
 +
 +
Подведение итогов:
 +
 +
- рефлексия учащихся;
 +
 +
- рефлексия родителей.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
  
−
''Основополагающий вопрос:''  
+
'''''Основополагающий вопрос:'''''  
  
 +
Пожнёшь ли то, что посеешь?
  
 +
1.'''''Проблемный вопрос:'''''
  
−
#''Проблемный вопрос:''
+
Какая из отраслей растениеводства в Самарской области развита в большей степени?
−
##''Учебный вопрос:''
+
 
−
##''Учебный вопрос:''
+
'''''Учебные вопросы:'''''
−
##''Учебный вопрос:''
+
 
−
##''Учебный вопрос:''
+
1.Что такое растениеводство?
−
#''Проблемный вопрос:''
+
 
−
##''Учебный вопрос:''
+
2.На какие отрасли делят растениеводство?
−
##''Учебный вопрос:''
+
 
−
##''Учебный вопрос:''
+
3.Что такое полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство?
−
##''Учебный вопрос:''
+
 
−
#''Проблемный вопрос:''
+
2.'''''Проблемный вопрос:'''''
−
##''Учебный вопрос:''
+
 
−
##''Учебный вопрос:''
+
Как возникли культурные растения?
−
##''Учебный вопрос:''
+
 
−
##''Учебный вопрос:''
+
'''''Учебные вопросы:'''''
 +
 
 +
1.Что такое "сорта культурных растений"?
 +
 
 +
2. Что явилось причиной выращивания культурных растений?
 +
 
 +
3. Какие культурные растения выращивают в Самарской области?
 +
 
 +
3.'''''Проблемный вопрос:'''''
 +
 
 +
Всё ли красивое полезно?
 +
 
 +
'''''Учебные вопросы:'''''
 +
 
 +
1. Где выращивают овощи и фрукты?
 +
 
 +
2. Какую роль в питании играют овощи и фрукты?
 +
 
 +
3. Какие овощи и фрукты вкуснее и полезнее, которые привезли из других стран, выращенные в теплицах или выращенные на приусадебном участке?
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
  
 +
[[Изображение:Buklet-ovogi 1.jpg|200px|стр.1]]
 +
[[Изображение:Buklet-ovogi 2.jpg|200px|стр.2]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
  
 +
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQlW_DlC8GxTZGZrOXc0OXhfMjI0Y2JzNWZkcnc&hl=ru Презентация учителя]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
  
 
[[Исследование ученика в проекте Растениеводство нашего края|Исследование ученика в проекте:"Растениеводство нашего края"]]
 
[[Исследование ученика в проекте Растениеводство нашего края|Исследование ученика в проекте:"Растениеводство нашего края"]]
 +
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQlW_DlC8GxTZGZrOXc0OXhfMjAxZ2p2bmoyZGg&hl=ru Презентация ученика]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
−
План оценивания. Стратегии оценивания.
+
[https://docs.google.com/document/d/1r5t34P2jatSFUbP7YvmHcBF4UvC67Se7AXUCa1w8Kck/edit?hl=ru План оценивания]
  
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
Строка 63: Строка 163:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
−
* ...
+
 
−
*...
+
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQlW_DlC8GxTZGZrOXc0OXhfMjI0Y2JzNWZkcnc&hl=ru Вводная презентация]
−
*...
+
* Мозговой штурм над проблемными вопросами методом карусели
 +
* Формирование групп
 +
* Критерии оценивания
 
  |
 
  |
−
*...
+
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dE9MYkY1U0RHU1VCcFVreDNVTTRuTWc6MQ Социологический опрос жителей г. Тольятти]
−
*...
+
* Работа групп по проблемным вопросам по плану.
−
*...
+
* Таблицы З-И-У
 +
* Сортировка и классификация информации
 +
* [https://docs.google.com/document/d/1ywZOhHWSO7A8ADlqir9j_iLLOia4C3pdWhnNyOnSbt4/edit?hl=ru Критерии самооценки в группах]
 +
* [http://classtools.net/widgets/dustbin_4/upb4q.htm формирующий контроль знаний по теме:"Отрасли растениеводства"]
 
  |
 
  |
−
*...
+
* Тест:"Растениеводство края"
−
*...
+
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQlW_DlC8GxTZGZrOXc0OXhfMjAxZ2p2bmoyZGg&hl=ru Презентация ученика]
−
*...
+
* [https://docs.google.com/document/d/1xSEI7Jftex2mqJSD6VYZfrwMAOVr-PdJt3OzgoY_mtE/edit?hl=ru Критерии оценивания презентации]
 +
* Буклет учащихся
 +
* Критерии оценивания буклета учащихся
 +
 
 +
* Рефлексия
 +
* Взаимооценка учащихся
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
Строка 79: Строка 189:
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
 +
[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dE9MYkY1U0RHU1VCcFVreDNVTTRuTWc6MQ Социологический опрос]
 +
 +
[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/upb4q.htm Дидактический материал Мусорный ящик]
 +
 +
[http://classtools.net/widgets/quiz_1/udb9S.htm Дидактический материал Стрельба по словам]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
−
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 10:11, 20 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Ярошенко Антонина Михайловна

Название проекта

Растениеводство нашего края

Предмет, класс

Окружающий мир, 4 класс

Краткая аннотация проекта

Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с конкретным представлением учащихся о растениеводстве Самарской области. Материалы проекта могут быть использованы при изучении раздела «Родной край - часть большой страны".Для реализации проекта используется 2 учебных часа, отведённых на изучение данной темы и три внеурочных часа. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, обогащает их жизненный опыт в ходе решения практических задач. Проект познакомит с отраслями растениеводства, расширит знания о растениях. Даст возможность ответить на вопрос: «Всё ли красивое полезно?».

План проекта

Подготовительный этап

Деятельность учителя:

- определить тему проекта, поставить цель и задачи проекта, сформулировать вопросы;

- определить этапы проекта, темы учебных исследований;

- составить план оценивания;

- составить список литературы;

- приготовить буклет для родителей;

- вводную презентацию для учащихся;

- список оборудования (фотоаппарат, соковыжималка, весы и др.);

- разработать критерии оценивания.

Основной этап

Деятельность учителя:

- знакомство родителей с буклетом;

- показ вводной презентации;

- постановка проблемных вопросов;

- деление на группы и распределение ролей;

- анализ проблемных вопросов;

Деятельность учащихся:

- мозговой штурм, составление плана деятельности;

- исследовательская деятельность:

а)социологический опрос,

б)экскурсия на рынок,

в)закупка продуктов,

г)изготовление сока,

д)оценивание.

- оформление результатов исследования в виде презентации, буклета, альбома кроссвордов и загадок, стенгазеты;

- проверка знаний по учебному плану (тест).

Заключительный этап

Защита проекта:

- презентация работ учащихся;

- основные выводы по теме исследования;

Оценивание работ:

- проверка учителем тестовой работы по учебному плану;

- защита продуктов исследования (сок, альбомная и стендовая презентации);

Подведение итогов:

- рефлексия учащихся;

- рефлексия родителей.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

Пожнёшь ли то, что посеешь?

1.Проблемный вопрос:

Какая из отраслей растениеводства в Самарской области развита в большей степени?

Учебные вопросы:

1.Что такое растениеводство?

2.На какие отрасли делят растениеводство?

3.Что такое полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство?

2.Проблемный вопрос:

Как возникли культурные растения?

Учебные вопросы:

1.Что такое "сорта культурных растений"?

2. Что явилось причиной выращивания культурных растений?

3. Какие культурные растения выращивают в Самарской области?

3.Проблемный вопрос:

Всё ли красивое полезно?

Учебные вопросы:

1. Где выращивают овощи и фрукты?

2. Какую роль в питании играют овощи и фрукты?

3. Какие овощи и фрукты вкуснее и полезнее, которые привезли из других стран, выращенные в теплицах или выращенные на приусадебном участке?

Публикация учителя

стр.1 стр.2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование ученика в проекте:"Растениеводство нашего края"

Презентация ученика

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Вводная презентация
  • Мозговой штурм над проблемными вопросами методом карусели
  • Формирование групп
  • Критерии оценивания
  • Рефлексия
  • Взаимооценка учащихся

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Социологический опрос

Дидактический материал Мусорный ящик

Дидактический материал Стрельба по словам

Другие документы

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8F&oldid=271092»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/