Учебный проект Единицы времени

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(План проекта)
(Другие документы)
 
(не показаны 48 промежуточных версий 2 участников)
Строка 15: Строка 15:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==  
 
== Краткая аннотация проекта ==  
Проект ориентирован на изучение вопросов связанных со временным понятием "сутки". Работа над данным проектом позволит обогатить не только математические знания детей, но и узнать некоторые исторические сведения. Также проект затрагивает вопросы здоровьесбережения.
+
Проект ориентирован на изучение вопросов связанных со временным понятием "сутки".Данная тема изучается на уроке математики в 3 классе по программе Моро. На изучение данной темы отводится 1 час. Работа над данным проектом занимает 3 учебных часа.  
  
== План проекта ==
+
Данный проект позволит обогатить не только математические знания детей, но и узнать некоторые исторические сведения. Также проект затрагивает вопросы здоровьесбережения. По окончанию работы над проектом у учащихся должно быть сформировано чёткое представление о сутках, как единице измерения времени; умение переводить сутки в более крупные и мелкие единицы; решать практические временные задачи в повседневной жизни.
''Подготовительный этап''<br>
+
Учитель планирует:<br>
+
- подготовку и проведение проекта Единица времени - сутки (определение темы проекта, постановка
+
целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);<br>
+
- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;<br> 
+
- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта<br>
+
Учитель готовит:<br>
+
- список информационных источников и литературы;<br>
+
- буклет для родителей учеников;<br>
+
- вводную презентацию проекта;<br>
+
- дидактический материал (задачи, логические игры др.)<br>
+
- критерии оценивания<br>
+
Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной<br>
+
исследовательско-поисковой работы: "математики","историки" и "санитары".<br>
+
''Основной этап''<br>
+
#Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,<br>
+
разработка планов работы в группах,<br>
+
изучение учениками критериев оценивания,<br>
+
распределение ролей в группах,<br>
+
составление  коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.<br>
+
#Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования. <br>
+
"математики"<br>
+
Анализ проблемного вопроса: Из чего состоят сутки?<br>
+
Ответы на учебные вопросы.<br>
+
Оформление отчёта ввиде информационного буклета.<br>
+
"санитары"<br>
+
Анализ проблемного вопроса: Утро вечера мудренее?<br>
+
Ответы на учебные вопросы.<br>
+
Оформление результата ввиде стенгазеты.<br>
+
"историки"<br>
+
Анализ проблемного вопроса: Можно ли найти "лишнее время"<br>
+
Ответы на учебные вопросы.<br>
+
Оформление результата ввиде презентации.<br>
+
  
== Вопросы, направляющие проект ==
+
Проект развивает познавательную активность, ИКТ-компетентность, навыки сотрудничества.
  
''Основополагающий вопрос:''  
+
== План проекта ==
Куда идёт время?
+
'''''Подготовительный этап'''''
  
 +
Учитель планирует:
 +
* подготовку и проведение проекта Единица времени - сутки (определение темы проекта, постановка
 +
целей и  задач, формулировка вопросов по теме проекта);
 +
* этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;
 +
* план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта
 +
Учитель готовит:
 +
* список информационных источников и литературы;
 +
* буклет для родителей учеников;
 +
* вводную презентацию проекта;
 +
* дидактический материал (задачи, логические игры др.)
 +
* критерии оценивания
  
#''Проблемный вопрос:'' Из чего состоят сутки?
+
Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "математики","историки" и "естествознайки".
##''Учебный вопрос:'' Каковы этапы суток?
+
##''Учебный вопрос:'' Сколько в сутках часов?
+
##''Учебный вопрос:'' Бывают ли в году сутки, состоящие из 23, 25 часов?
+
##''Учебный вопрос:'' Все ли этапы суток равномерны?
+
#''Проблемный вопрос:'' Утро вечера мудренее?
+
##''Учебный вопрос:'' Что такое "режим дня"?
+
##''Учебный вопрос:'' Сколько суток в году мы спим, бодрствуем?
+
##''Учебный вопрос:'' Каков оптимальный режим дня третьеклассника?
+
##''Учебный вопрос:'' Сколько суток в году учебного времени?
+
#''Проблемный вопрос:'' Можно ли найти "лишнее время"?
+
##''Учебный вопрос:'' Во сколько встречать Новый год?
+
##''Учебный вопрос:'' Что за праздник Старый Новый год?
+
##''Учебный вопрос:'' За сколько лет накапливаются "лишние" сутки?
+
##''Учебный вопрос:'' А всё ли "лишнее" время спрятано в 29 февраля?
+
  
== Публикация учителя ==
+
'''''Основной этап'''''
  
 +
Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,
 +
* разработка планов работы в группах,
 +
* изучение учениками критериев оценивания,
 +
* распределение ролей в группах,
 +
* совместное составление  коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.
  
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
+
Определение детьми целей исследования.
  
 +
''"математики"''
 +
* Анализ проблемного вопроса: Чем измерить сутки?
 +
* Ответы на учебные вопросы.
 +
* Оформление отчёта ввиде информационного буклета.
  
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+
''"естествознайки"''
 +
* Анализ проблемного вопроса: Можно ли найти "лишнее время"?
 +
* Ответы на учебные вопросы.
 +
* Оформление результата ввиде стенгазеты.
  
 +
''"историки"''
 +
* Анализ проблемного вопроса: Откуда произошло слово "сутки"?
 +
* Ответы на учебные вопросы.
 +
* Оформление результата ввиде презентации.
  
<!---------------------------------------------------------->
+
'''''Заключительный этап'''''
  
 +
Защита проекта:
 +
* презентация итоговых работ групп;
 +
* формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;
  
 +
Оценивание работ:
 +
* тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).
 +
* оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).
 +
* защита проекта:  газеты, буклеты,презентация (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).
  
==Тема исследования==
+
Подведение итогов
Сутки - единица времени.
+
* подведение итогов работы, рефлексия
  
==Актуальность проблемы==
+
== Вопросы, направляющие проект ==
Нам интересно узнать, что за единица измерения времени "сутки". Как она связана с другими единицами измерения времени? Какие интересные факты связаны с данной единицей времени.
+
  
==Цель==
+
''Основополагающий вопрос:''
 +
Куда идёт время?
  
 +
#''Проблемный вопрос:'' Чем измерить сутки?
 +
##''Учебный вопрос:'' Каковы этапы суток?
 +
##''Учебный вопрос:'' Сколько в сутках часов?
 +
##''Учебный вопрос:'' Сколько суток в году мы учимся? Сколько отдыхаем?
 +
##''Учебный вопрос:'' Откуда появляются лишние сутки (29 февраля)?
 +
#''Проблемный вопрос:'' Откуда произошло слово "сутки"?
 +
##''Учебный вопрос:'' Каково современное значение слова "сутки"?
 +
##''Учебный вопрос:'' Что за праздник Старый Новый год?
 +
##''Учебный вопрос:'' С какого времени люди стали вести отсчёт сутками?
 +
#''Проблемный вопрос:'' Можно ли найти "лишнее время"?
 +
##''Учебный вопрос:'' Почему осенью одну ночь мы спим на час больше?
 +
##''Учебный вопрос:'' Составьте правильный режим дня.
 +
##''Учебный вопрос:'' Сутки на Марсе длятся 24 часа 37 минут, а чему равны сутки на других планетах Солнечной системы?
  
==Задачи==
+
== Публикация учителя ==
* Вычислить сколько более мелких единиц времени содержат в себе сутки.
+
* Вычислить сколько более крупных единиц времени содержат в себе суток.
+
* Узнать на какие части делятся сутки.
+
* Выяснить насколько эта величина постоянна и неизменна.
+
  
==Гипотеза==
+
<gallery>
Если сутки это постоянная математическая единица времени, то в них всегда одинаковое количество часов, а в году одинаковое количество суток.
+
Изображение:Buklet-sutki1.jpg|страница № 1
 +
Изображение:Buklet-sutki2.jpg|страница № 2
 +
</gallery>
  
==Этапы исследования==
+
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
* ...
+
* ...
+
* ...
+
  
==Объект исследования==
+
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BzWDbiKtnZp_MDk0NzI0MGEtZWY0NC00YTM1LTlmZTgtOWRmZWJhZGM5MDBj&hl=ru презентация учителя]
  
 +
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
  
 +
[[Исследование ученика в проекте Единицы времени|Исследование ученика в проекте "Единицы времени"]]
  
==Методы==
+
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BzWDbiKtnZp_MWUyN2RiOWMtOWE0MC00MTEzLWE0ZDQtNWZmNDdiYjczMGMy&hl=ru отчёт о работе группы математиков]
* ...
+
* ...
+
* ...
+
 
+
==Ход работы==
+
 
+
==Наши результаты==
+
 
+
==Выводы==
+
* ...
+
* ...
+
* ...
+
                             
+
==Список ресурсов==
+
'''Печатные издания:'''
+
* ...
+
* ...
+
* ...
+
 
+
 
+
 
+
'''Интернет - ресурсы:'''
+
* ...
+
* ...
+
* ...
+
 
+
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
План оценивания. Стратегии оценивания.
+
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BzWDbiKtnZp_NTMzZmUyYTYtYzRkNC00MDM5LWI4ZTgtYTNmYTBkNzY5Yzlh&hl=ru Стратегии оценивания]
  
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
Строка 154: Строка 124:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
* ...
+
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BzWDbiKtnZp_MDk0NzI0MGEtZWY0NC00YTM1LTlmZTgtOWRmZWJhZGM5MDBj&hl=ru Вводная презентация]
*...
+
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BzWDbiKtnZp_ODBjMDk2OGYtZTc4ZS00NDMxLWJhY2EtODc4Mjk1ZmU1NDA0&hl=ru Критерии оценивания]
*...
+
*Анкета для родителей.
 
  |
 
  |
*...
+
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BzWDbiKtnZp_NWFiMDYwNTEtOWE5YS00ZTliLTllZDgtOWUxNzZlOGY4OGE2&hl=ru Контрольный лист рефлексии]
*...
+
*Карта продвижения в проекте.
*...
+
*Таблица настроения.
 
  |
 
  |
*...
+
*Таблица само- и взаимооценки.
*...
+
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BzWDbiKtnZp_MWUyN2RiOWMtOWE0MC00MTEzLWE0ZDQtNWZmNDdiYjczMGMy&hl=ru Продукты работы групп]
*...
+
*Обобщающий тест по теме "Сутки".
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
+
[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDBYbnBteTh1QVFuNzR2U0VEZElmQ1E6MQ анкета для родителей]<br>
 +
[http://classtools.net/widgets/quiz_3/BBhH6.htm игра]<br>
 +
[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDVOTkRMY0xpZ0JvMWtyaGpYZmRlWlE6MQ анкета для родителей 2]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 08:58, 20 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Леванова Ирина Александровна

Название проекта

Единицы времени:СУТКИ

Предмет, класс

Математика 3 класс

Краткая аннотация проекта

Проект ориентирован на изучение вопросов связанных со временным понятием "сутки".Данная тема изучается на уроке математики в 3 классе по программе Моро. На изучение данной темы отводится 1 час. Работа над данным проектом занимает 3 учебных часа.

Данный проект позволит обогатить не только математические знания детей, но и узнать некоторые исторические сведения. Также проект затрагивает вопросы здоровьесбережения. По окончанию работы над проектом у учащихся должно быть сформировано чёткое представление о сутках, как единице измерения времени; умение переводить сутки в более крупные и мелкие единицы; решать практические временные задачи в повседневной жизни.

Проект развивает познавательную активность, ИКТ-компетентность, навыки сотрудничества.

План проекта

Подготовительный этап

Учитель планирует:

  • подготовку и проведение проекта Единица времени - сутки (определение темы проекта, постановка

целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);

  • этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;
  • план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

Учитель готовит:

  • список информационных источников и литературы;
  • буклет для родителей учеников;
  • вводную презентацию проекта;
  • дидактический материал (задачи, логические игры др.)
  • критерии оценивания

Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "математики","историки" и "естествознайки".

Основной этап

Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,

  • разработка планов работы в группах,
  • изучение учениками критериев оценивания,
  • распределение ролей в группах,
  • совместное составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.

Определение детьми целей исследования.

"математики"

  • Анализ проблемного вопроса: Чем измерить сутки?
  • Ответы на учебные вопросы.
  • Оформление отчёта ввиде информационного буклета.

"естествознайки"

  • Анализ проблемного вопроса: Можно ли найти "лишнее время"?
  • Ответы на учебные вопросы.
  • Оформление результата ввиде стенгазеты.

"историки"

  • Анализ проблемного вопроса: Откуда произошло слово "сутки"?
  • Ответы на учебные вопросы.
  • Оформление результата ввиде презентации.

Заключительный этап

Защита проекта:

  • презентация итоговых работ групп;
  • формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

Оценивание работ:

  • тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).
  • оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).
  • защита проекта: газеты, буклеты,презентация (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

Подведение итогов

  • подведение итогов работы, рефлексия

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Куда идёт время?

  1. Проблемный вопрос: Чем измерить сутки?
    1. Учебный вопрос: Каковы этапы суток?
    2. Учебный вопрос: Сколько в сутках часов?
    3. Учебный вопрос: Сколько суток в году мы учимся? Сколько отдыхаем?
    4. Учебный вопрос: Откуда появляются лишние сутки (29 февраля)?
  2. Проблемный вопрос: Откуда произошло слово "сутки"?
    1. Учебный вопрос: Каково современное значение слова "сутки"?
    2. Учебный вопрос: Что за праздник Старый Новый год?
    3. Учебный вопрос: С какого времени люди стали вести отсчёт сутками?
  3. Проблемный вопрос: Можно ли найти "лишнее время"?
    1. Учебный вопрос: Почему осенью одну ночь мы спим на час больше?
    2. Учебный вопрос: Составьте правильный режим дня.
    3. Учебный вопрос: Сутки на Марсе длятся 24 часа 37 минут, а чему равны сутки на других планетах Солнечной системы?

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование ученика в проекте "Единицы времени"

отчёт о работе группы математиков

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

анкета для родителей
игра
анкета для родителей 2

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/