Учебный проект Подарочное панно
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 32 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| − | Творческий проект | + | Творческий проект: Подарочное панно "Взмах волшебных крыльев". |
| + | |||
| + | == Блог проекта == | ||
| + | [http://podarocnoe-panno.blogspot.com Блог "Подарочное панно"] | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 12: | Строка 15: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект расчитан на учащихся 3 классов. В рамках проекта решаются образовательные и воспитательные задачи. | ||
| + | |||
| + | Школьники учатся создавать совместный творческий продукт из различных материалов, производить презентацию своего творческого труда. В процессе работы воспитывается у детей любовь к природе, интерес к художественной литературе, живописи, музыке, фольклору, ручному труду к творческому взаимодействию при совместной работе. | ||
| + | В ходе создания творческого проекта ученики знакомятся со свойствами материалов, с закономерностями цветопередачи и цветовосприятия, понятиями фактуры материала, способами создания стилизованных образов птиц, их жилищ и природы. Обучаются технологии работы с различными материалами. | ||
| + | Время работы над проектом - 3 недели. | ||
| + | Проект реализуется в рамках уроков технологии. Межпредметные связи: окружающий мир, ИЗО, музыка, литературное чтение, русский язык. Занятия также проходят в группе продленного дня. | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | + | Выбор и обоснование проекта. | |
| + | #Формирование творческих групп, распределение проектных ролей: "Волшебные орнитологи", "Волшебные птиц-архитекторы", "Волшебные ландшафтные дизайнеры" | ||
| + | #Передача образов птиц, жилищ для птиц,образа природы в художественной литературе, фольклоре, музыкальных произведениях. | ||
| + | #Знакомство со свойствами материалов, понятиями "стилизация", художественный образ". | ||
#Выбор изделий, материалов и инструментов. | #Выбор изделий, материалов и инструментов. | ||
| − | #Выбор оптимальной технологии. | + | #Выбор оптимальной технологии для передачи "волшебства" стилизованного образа птиц, их жилищ и места обитания по группам. |
| − | #Практическая работа | + | #Практическая работа по созданию общей композиции панно с учётом результатов творческо-поисковой деятельности каждой группы. |
| − | # | + | #Корректировка проекта. |
| − | #Защита проекта. | + | #Подготовка к защите по группам. |
| + | #Защита проекта, фиксация хода защиты проекта. | ||
| + | #Оформление результатов проекта и защиты проекта в портфолио. | ||
| + | #Рефлексия результатов реализации проекта. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| + | #Каких настоящих и волшебных птиц вы знаете? | ||
| + | #Где живут эти птицы? Какие у них дома и в каком пространстве (лес, поле, горы, человеческое жильё: замки, клетки, домики) | ||
| + | #В каких художественных произведениях, картинах, в сказках, легендах вы встречались с образами птиц? | ||
| + | #Каким образом в них изображаются птицы? Какие чувства эти образы вызывают у нас? | ||
| + | #Что отличает всех птиц, а особенно волшебных, от других животных? | ||
| + | #При помощи каких материалов мы можем создать образы волшебных птиц, какими свойствами материалов мы можем пользоваться? | ||
| + | #Какие чувства мы хотели бы передать при помощи Подарочного панно "Взмах волшебных крыльев"? | ||
| + | #Какие правила работы в творческой группе мы знаем? | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | + | [http://narod.ru/disk/315198001/%D0%90%D1%84%D0%B8%D1%88%D0%B0%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0-%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F.ppt.html Публикация] | |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [http://narod.ru/disk/315082001/%D0%9D%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%85%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0.ppt.html Презентация] МОУ школа №94 | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [[Исследование учащихся Подарочное панно]] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 43: | Строка 66: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * .. | + | * [https://docs.google.com/document/pub?id=1uAuoJAP41DGtSuGh4pO-cdgXiN1P8rH2NBc4umx4TTE Мозговой штурм] |
| − | *.. | + | * [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dE1ZWDNVdGUzV09OUkUwTW9mWUhVMmc6MQ#gid=0 Анкета для родителей] |
| − | + | ||
| | | | ||
| − | * | + | * С какими птицами в различных произведениях мы познакомились? |
| − | *... | + | * Какие свойства материалом вы знали, какие узнали новые? |
| − | + | * Каких птиц и каким образом мы изображаем на нашем панно? | |
| + | * Удается ли договориться о совместной работе в группах? | ||
| + | Оценивается | ||
| + | # информационная компетентность: знания учащихся; | ||
| + | # технологическая компетентность: способность учащихся выполнять поделки согласно инструкции; | ||
| + | # готовность к решению проблем: умение учащихся преодолевать возникшие сложности; | ||
| + | # коммуникативная: устная коммуникация и продуктивная коммуникация | ||
| + | Форма оценивания - журнал оценивания проекта [http://narod.ru/disk/315361001/%D0%9B%D0%B8%D1%81%D1%82%20%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%85%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0.doc.html Лист самооценивания] ([http://narod.ru/disk/315289001/%D0%96%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BB%20%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0.doc.html Форма оценивания]) | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Самооценка учеников: что вы узнали нового? с какими сложностями столкнулись и как вы их преодолели? |
| − | * | + | * Взаимоценка учащихся: чья творческая мысль вам показалась наиболее интересной и оригинальной? Кто из учеников предложил наиболее разнообразные способы изображения и выполнения птиц из разных материалов? Кому из учеников удавалось наилучшим образом регулировать разногласия среди групп? Кто из учеников очень быстро научился изготавливать из материалов волшебных птиц? У кого из учеников, на ваш взгляд, наиболее интересные цветовые находки? Кто из учеников самым понятным образом объяснял его способ изготовления птицы? Как вы можете в целом оценить свою совместную работу? Кому вы бы хотели его подарить? |
| − | * | + | *Критерии оценки продукта Подарочного панно: |
| − | |- | + | # разнообразие различных образов стилизованных птиц; художественная передача образа птиц; |
| + | # цветовое решение композиции; | ||
| + | # разнообразие различных способов изображения птиц и гармоничность их сочетания в панно; | ||
| + | # степень участия каждой команды в выполнении панно (идея, промежуточный продукт); | ||
| + | # общее впечатление от Подарочного панно "Взмах волшебных крыльев" | ||
| + | |- Формы оценивания: | ||
| + | Самооценка - Лист самооценки по вопросам. | ||
| + | Взаимоценивание - отмечается в личной карточке достижений: наклеивается цветок соответсвующего цвета по каждому параметру оценивания. | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dE1ZWDNVdGUzV09OUkUwTW9mWUhVMmc6MQ#gid=0 Анкета для родителей] | |
| + | #Знает ли ваш ребенок различных птиц? | ||
| + | #Читает ли ребёнок волшебные сказки, в которых рассказывается о птицах? | ||
| + | #Рассказывааете ли вы ребёнку различные легенды, мифы о волшебных птицах? | ||
| + | #Любит ли ваш ребенок мастерить различные поделки? | ||
| + | #Какими способами выполения поделок он пользуется? | ||
| + | #Какие материалы для изготовления поделок вы могли бы предложить своему ребёнку и другим учащимся своего класса для выполнения панно? | ||
| + | #Как вы оцениваете способность своего ребёнка внести творческую идею и его способность работать в группе? | ||
| + | #Какую роль бы Вы для себя взяли в ходе выполнения ребятами творческой работы и её презентации? | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 10:36, 18 июля 2011
Автор проекта
Прохуткина Наталья Ильинична
Название проекта
Творческий проект: Подарочное панно "Взмах волшебных крыльев".
Блог проекта
Предмет, класс
Технология, 3 класс.
Краткая аннотация проекта
Проект расчитан на учащихся 3 классов. В рамках проекта решаются образовательные и воспитательные задачи.
Школьники учатся создавать совместный творческий продукт из различных материалов, производить презентацию своего творческого труда. В процессе работы воспитывается у детей любовь к природе, интерес к художественной литературе, живописи, музыке, фольклору, ручному труду к творческому взаимодействию при совместной работе. В ходе создания творческого проекта ученики знакомятся со свойствами материалов, с закономерностями цветопередачи и цветовосприятия, понятиями фактуры материала, способами создания стилизованных образов птиц, их жилищ и природы. Обучаются технологии работы с различными материалами. Время работы над проектом - 3 недели. Проект реализуется в рамках уроков технологии. Межпредметные связи: окружающий мир, ИЗО, музыка, литературное чтение, русский язык. Занятия также проходят в группе продленного дня.
План проекта
Выбор и обоснование проекта.
- Формирование творческих групп, распределение проектных ролей: "Волшебные орнитологи", "Волшебные птиц-архитекторы", "Волшебные ландшафтные дизайнеры"
- Передача образов птиц, жилищ для птиц,образа природы в художественной литературе, фольклоре, музыкальных произведениях.
- Знакомство со свойствами материалов, понятиями "стилизация", художественный образ".
- Выбор изделий, материалов и инструментов.
- Выбор оптимальной технологии для передачи "волшебства" стилизованного образа птиц, их жилищ и места обитания по группам.
- Практическая работа по созданию общей композиции панно с учётом результатов творческо-поисковой деятельности каждой группы.
- Корректировка проекта.
- Подготовка к защите по группам.
- Защита проекта, фиксация хода защиты проекта.
- Оформление результатов проекта и защиты проекта в портфолио.
- Рефлексия результатов реализации проекта.
Вопросы, направляющие проект
- Каких настоящих и волшебных птиц вы знаете?
- Где живут эти птицы? Какие у них дома и в каком пространстве (лес, поле, горы, человеческое жильё: замки, клетки, домики)
- В каких художественных произведениях, картинах, в сказках, легендах вы встречались с образами птиц?
- Каким образом в них изображаются птицы? Какие чувства эти образы вызывают у нас?
- Что отличает всех птиц, а особенно волшебных, от других животных?
- При помощи каких материалов мы можем создать образы волшебных птиц, какими свойствами материалов мы можем пользоваться?
- Какие чувства мы хотели бы передать при помощи Подарочного панно "Взмах волшебных крыльев"?
- Какие правила работы в творческой группе мы знаем?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация МОУ школа №94
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся Подарочное панно
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
Оценивается
Форма оценивания - журнал оценивания проекта Лист самооценивания (Форма оценивания) |
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Знает ли ваш ребенок различных птиц?
- Читает ли ребёнок волшебные сказки, в которых рассказывается о птицах?
- Рассказывааете ли вы ребёнку различные легенды, мифы о волшебных птицах?
- Любит ли ваш ребенок мастерить различные поделки?
- Какими способами выполения поделок он пользуется?
- Какие материалы для изготовления поделок вы могли бы предложить своему ребёнку и другим учащимся своего класса для выполнения панно?
- Как вы оцениваете способность своего ребёнка внести творческую идею и его способность работать в группе?
- Какую роль бы Вы для себя взяли в ходе выполнения ребятами творческой работы и её презентации?
