Учебный проект День рождения планеты
(→Публикация учителя) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| (не показаны 26 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | Интегрированные уроки по Окружающему миру, Литературному чтению, Изо ''2 класс'' | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Проект представляет собой сюжетно-ролевую игру младших школьников продолжительностью в 1 месяц. Рассчитан на учащихся 2 классов. Сюжет проекта основан на произведении А.де С. Экзюпери "Маленький принц". Так же,как герой сказки являлся заботливым хозяином своего астероида, участники проекта попытаются стать хозяивами своей "Планеты". В качестве"Планеты" | |
| + | выступает выбранный участок природной и социальной среды ближайшего окружения. Проект носит комплексный характер: включает в себя и практическую экологически ориентированную,и творческую эстетического содержания деятельность,нацелен на решение ряда педагогических задач. | ||
| − | + | Цель: формирование экологической культуры личности младшего школьника. | |
| − | + | "Детская" цель проекта: "открыть" свою "Планету" и стать ее заботливыми хозяевами,как маленький принц из сказки. | |
| − | + | Задачи: 1. Развитие эмоционально-чувственной сферы личности как одного из компонентов экологической культуры. | |
| − | + | 2. Формирование позитивного опыта взаимодействия ребенка с окружающим миром, умений и навыков практической экологически ориентированной деятельности | |
| − | + | 3. Формирование активной нравственно-экологической позиции личности по отношению к окружающему миру. | |
| − | + | '''Планируемые результаты проекта включают в себя:''' | |
| − | + | * ''личностные результаты'' - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию в рамках изучения произведения «Маленький Принц», ценностно - смысловые установки учеников класса, отражающие их индивидуально - личностные позиции к каждому этапу проекта и социальные компетентности, личностные качества, сформированность основ гражданской идентичности; | |
| − | + | * ''метапредметные результаты'' - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные- желание узнать, разобраться, научиться ; регулятивные- целепологание проекта, прогнозирование результата работы, корректировка действий по ходу работы; и коммуникативные- развитие способности работать в коллективе, идти на уступки, выслушивать одноклассников, приходить к единому решению); | |
| − | + | * ''предметные результаты'' - освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению и система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира. | |
| − | + | Предмет '''«Литературное чтение»''' прежде всего, способствует личностному развитию ученика, поскольку обеспечивает понимание литературы как «средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций», даёт возможность для формирования «первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности». «Маленький Принц» А.де.С.Экзюпери включает в себя все эти представления и заставляет задуматься о нашему отношению к окружающему миру. | |
| − | + | Предмет «'''Окружающий мир'''» обеспечивает «осознание целостности окружающего мира», «освоение доступных способов изучения природы и общества», «развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире», и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру.С ней связана «сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны», «воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы», «освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде». | |
| + | |||
| + | Предмет '''«Изобразительное искусство».''' Он дает человеку иной, кроме вербального, способ общения и выражения своего отношения к происходящему, обеспечивая тем самым развитие коммуникативных универсальных учебных действий. | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | Подготовительный этап: | + | '''''Подготовительный этап:''''' |
| − | 1. Чтение (прослушивание ) сказки А. Экзюпери «Маленький принц» | + | |
| − | 2. Выбор «Планеты» | + | 1.Чтение (прослушивание ) сказки А. Экзюпери «Маленький принц» ''2 урока чтения +1 внеурочное занятие- беседа ''1 час'' |
| − | 3. Разведка «Баобабы моей планеты» (выявление экологически неблагоприятных факторов). | + | |
| − | 4. Составление современного портрета Маленького принца. | + | 2.Выбор «Планеты» ''1 внеурочное занятие по окруж.миру'' |
| − | 5. Выставка рисунков «Цвети, Земля» (какой я представляю свою планету) | + | |
| − | 6. Конкурс чтецов «Родная Земля» | + | 3.Разведка «Баобабы моей планеты» (выявление экологически неблагоприятных факторов) ''1 урок + 1 внеурочное занятие по |
| + | |||
| + | окруж.миру'' | ||
| + | |||
| + | 4.Составление современного портрета Маленького принца. ''1 урок ИЗО'' | ||
| + | |||
| + | 5.Выставка рисунков «Цвети, Земля» (какой я представляю свою планету) ''1 учебная неделя'' | ||
| + | |||
| + | 6.Конкурс чтецов «Родная Земля» ''2 часа внеурочных занятий'' | ||
| + | '''''Основной этап'' - цикл практических дел на «Планете»''' | ||
| − | |||
В зависимости от выбранного детьми участка меняется содержание основного этапа. | В зависимости от выбранного детьми участка меняется содержание основного этапа. | ||
| − | |||
| − | Подведение итогов | + | Но постоянными его составными останутся: выполнение правила Маленького принца |
| − | Проводится праздник – День рождения планеты, на котором участников проекта посвящают в Маленьких принцев. Демонстрируются все выполненные в ходе проекта творческие работы. | + | |
| + | ''Встал утром - приведи в порядок свою планету!'' | ||
| + | |||
| + | '''''Подведение итогов''''' | ||
| + | |||
| + | Проводится праздник – День рождения планеты, на котором участников проекта посвящают в Маленьких принцев. | ||
| + | |||
| + | Демонстрируются все выполненные в ходе проекта творческие работы. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 75: | Строка 92: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [https://docs.google.com/present/view?id= | + | |
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=ddd6njst_18ct9pm2c2 Презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
[[Исследование учащихся в проекте День рождения Планеты]] | [[Исследование учащихся в проекте День рождения Планеты]] | ||
| − | [https://docs.google.com/document/pub?id=14UQk1UUT-ynqN8yHyl9qelNyYOcRP11KGV7nqJJ99eM | + | [https://docs.google.com/document/pub?id=14UQk1UUT-ynqN8yHyl9qelNyYOcRP11KGV7nqJJ99eM Темы исследований] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
План оценивания. Стратегии оценивания. | План оценивания. Стратегии оценивания. | ||
| + | |||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 93: | Строка 112: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | *Вводная презентация "День рождения планеты" |
| − | * | + | *Анкета-опрос по материалу |
| − | * | + | *Подборка информационных источников |
| | | | ||
| − | * | + | *Таблица самооценивания по группам "Кто как работает" |
| − | * | + | *Отчеты в газете "Наши успехи" |
| − | * | + | *Таблица взаимопомощи групп “Мы друг другу помогаем” |
| + | *Составление группами “ Сигналов бедствия”. | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | *Критерий оценивания изменения отношения к природе (тест-опрос учащихся) |
| − | *.. | + | *Критерии оценивания презентаций и буклетов |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/pub?id=1mI_wDIgYW923KUx00fYKfU-nHJ2rYl2lKGYh33tR2SM* Критерии оценивания презентации] |
| + | *[https://docs.google.com/document/pub?id=1konhhXiAQ7scD-DmK1W_Onz07EyzJlyRxGZxVbNs-OA Стратегии оценивания] | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/pub?id=1eylbamTszsl7nXsWdThE8C-2rPDIyQFRXGHvV7Txeuk Критерии самооценивания учащихся] | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| − | == | + | == Дидактические материалы == |
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dE9CUDdJUHVDZzVFMjdHbXBoMl9SOUE6MQ Опросник] | ||
| + | [http://malprinc67.blogspot.com/ Блог проекта] | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/quiz_6/2sxJR.htm Викторина "А знаешь ли ты?..."] | |
| − | [ | + | [https://docs.google.com/document/pub?id=1hFLm9lSVFkd9pdPte8kBqduY_Ejk50L0KHm8zu09ywo ЦОРы] |
| + | [http://LearningApps.org/display?v=ppcddin8n01 Викторина к проекту] | ||
| − | + | == Другие документы == | |
| − | + | [[Категория:Начальные классы]] | |
| − | |||
| − | + | [https://docs.google.com/document/pub?id=1MD8_HGuHRG8h5WHX-0_Mo6uL7ok9sPgOh24Qaroik44 Список информационных источников] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Текущая версия на 11:12, 14 октября 2015
Автор проекта
Наталья Чернышова
Название проекта
День рождения Планеты
Предмет, класс
Интегрированные уроки по Окружающему миру, Литературному чтению, Изо 2 класс
Краткая аннотация проекта
Проект представляет собой сюжетно-ролевую игру младших школьников продолжительностью в 1 месяц. Рассчитан на учащихся 2 классов. Сюжет проекта основан на произведении А.де С. Экзюпери "Маленький принц". Так же,как герой сказки являлся заботливым хозяином своего астероида, участники проекта попытаются стать хозяивами своей "Планеты". В качестве"Планеты" выступает выбранный участок природной и социальной среды ближайшего окружения. Проект носит комплексный характер: включает в себя и практическую экологически ориентированную,и творческую эстетического содержания деятельность,нацелен на решение ряда педагогических задач.
Цель: формирование экологической культуры личности младшего школьника.
"Детская" цель проекта: "открыть" свою "Планету" и стать ее заботливыми хозяевами,как маленький принц из сказки.
Задачи: 1. Развитие эмоционально-чувственной сферы личности как одного из компонентов экологической культуры.
2. Формирование позитивного опыта взаимодействия ребенка с окружающим миром, умений и навыков практической экологически ориентированной деятельности
3. Формирование активной нравственно-экологической позиции личности по отношению к окружающему миру.
Планируемые результаты проекта включают в себя:
- личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию в рамках изучения произведения «Маленький Принц», ценностно - смысловые установки учеников класса, отражающие их индивидуально - личностные позиции к каждому этапу проекта и социальные компетентности, личностные качества, сформированность основ гражданской идентичности;
- метапредметные результаты - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные- желание узнать, разобраться, научиться ; регулятивные- целепологание проекта, прогнозирование результата работы, корректировка действий по ходу работы; и коммуникативные- развитие способности работать в коллективе, идти на уступки, выслушивать одноклассников, приходить к единому решению);
- предметные результаты - освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению и система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Предмет «Литературное чтение» прежде всего, способствует личностному развитию ученика, поскольку обеспечивает понимание литературы как «средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций», даёт возможность для формирования «первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности». «Маленький Принц» А.де.С.Экзюпери включает в себя все эти представления и заставляет задуматься о нашему отношению к окружающему миру.
Предмет «Окружающий мир» обеспечивает «осознание целостности окружающего мира», «освоение доступных способов изучения природы и общества», «развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире», и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру.С ней связана «сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны», «воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы», «освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде».
Предмет «Изобразительное искусство». Он дает человеку иной, кроме вербального, способ общения и выражения своего отношения к происходящему, обеспечивая тем самым развитие коммуникативных универсальных учебных действий.
План проекта
Подготовительный этап:
1.Чтение (прослушивание ) сказки А. Экзюпери «Маленький принц» 2 урока чтения +1 внеурочное занятие- беседа 1 час
2.Выбор «Планеты» 1 внеурочное занятие по окруж.миру
3.Разведка «Баобабы моей планеты» (выявление экологически неблагоприятных факторов) 1 урок + 1 внеурочное занятие по
окруж.миру
4.Составление современного портрета Маленького принца. 1 урок ИЗО
5.Выставка рисунков «Цвети, Земля» (какой я представляю свою планету) 1 учебная неделя
6.Конкурс чтецов «Родная Земля» 2 часа внеурочных занятий
Основной этап - цикл практических дел на «Планете»
В зависимости от выбранного детьми участка меняется содержание основного этапа.
Но постоянными его составными останутся: выполнение правила Маленького принца
Встал утром - приведи в порядок свою планету!
Подведение итогов
Проводится праздник – День рождения планеты, на котором участников проекта посвящают в Маленьких принцев.
Демонстрируются все выполненные в ходе проекта творческие работы.
Вопросы, направляющие проект
За что твоя планета скажет тебе спасибо?
- Какие сигналы бедствия посылает планета?
- Почему исчезают растения?
- Как исчезают животные?
- Отчего засыхают водоёмы?
- Каких животных мы больше не увидим
- Как помочь нашей планете?
- Знакомство с "Красной книгой".
- Охрана водных ресурсов.
- Как спасти животный мир?
- Растительный мир с нами.
- Изменился ли ты в своем отношении к природе?
- Как ты откликнулся на сигналы бедствия?
- Уход за территорией планеты.
- Забота о братьях наших меньших
- Сравни качества Маленького принца со своими.
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте День рождения Планеты
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Дидактические материалы
Викторина "А знаешь ли ты?..."
