Учебный проект О постоянстве в русском языке

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→Другие документы)
 
(не показаны 53 промежуточные версии 2 участников)
Строка 12: Строка 12:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
−
Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 8 уроков. Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно  передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме,  развивает их  кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной  работы в группе.
+
Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему "Части речи", "Часть речи - наречие", "Образование наречий", "Синтаксическая роль наречий".Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно  передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме,  развивает их  кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной  работы в группе.
 +
 
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
  
Строка 35: Строка 36:
 
[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&hl=ru буклет внутри]
 
[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAMmRkZWJlZWEtYjg0ZS00OWVlLWJlNDgtMTkyNzFhMWQzOTNl&hl=ru буклет внутри]
 
[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&hl=ru буклет обложка]
 
[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZWUxOWQ1NDQtZTgzYS00NjBjLWFkMjctMTA3ZTQ0ZDEyNjZi&hl=ru буклет обложка]
 +
[https://docs.google.com/?tab=mo&authuser=0#home оригами]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&hl=ru презентация]
 
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AX41VeUkUkPAZGdrMmZzZHBfMHp0Zm5uZjg&hl=ru презентация]
 +
[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/XZzwZ.htm]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
[[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]
 
[[Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи]]
 +
 +
[http://www.mindomo.com/maps/37cd7008c81041509a20e74fc9a2d8ab Деятельность группы]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Строка 49: Строка 54:
 
{| border=1
 
{| border=1
 
  |'''До начала проекта'''
 
  |'''До начала проекта'''
−
 
 
  |'''В ходе проекта'''
 
  |'''В ходе проекта'''
 
  |'''После завершения проекта'''
 
  |'''После завершения проекта'''
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
−
[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&hl=ru Инструкция для ученика "Построение таблицы "Знаю. Интересуюсь. Умею"]
+
*...[https://docs.google.com/leaf?id=0B341VeUkUkPAZjIxNjRhMjEtMWRkZS00M2U1LWE3MWItMDVkMGNjNDkxMWVi&hl=ru Инструкция для ученика "Построение таблицы "Знаю. Интересуюсь. Умею"]
 +
 
 +
*...[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]
  
−
[https://docs.google.com/document/d/1OGNllzmrnzGjLRDrbTe2zZckTNyR7ucEQ0UIj-wZmgw/edit?hl=ru Оценочный лист для ученика]
 
−
*...
 
 
  |
 
  |
−
*...
+
*...Организация групп. Распределение обязанностей.
−
*...
+
*...Заполнение таблиц З-И-У
−
*...
+
*...Поиск информации. Выполнение упражнений.
 
  |
 
  |
−
*...
+
*...Тест по изученному материалу.
−
*...
+
*...Плакат "Что такое наречие?"
−
*...
+
*...Мини-энциклопедия "Знакомые  незнакомцы".
 +
*...Презентация "День рождения наречий"
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
Строка 72: Строка 77:
 
[https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]
 
[https://docs.google.com/document/d/1vlhfrmVCof74S5zW11R8f-nqRHyJBEhoT1wBzSh7iU4/edit?hl=ru литература]
 
[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]
 
[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dENqVmU4VE5DaGkwcDMxcEowZHp3RXc6MQ Тест]
 +
 +
 +
== '''План проекта.''' ==
 +
 +
 +
'''До начала проекта учитель планирует'''
 +
 +
''Стартовую презентацию''
 +
''Оформляет памятку:"Как заполнять таблицу З-И-У"''
 +
''Подготавливает материалы по формирующему оцениванию.''
 +
''Подготавливает дидактический материал''
 +
 +
 +
'''Подготовительный этап'''
 +
 +
Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.
 +
 +
 +
1.Стартовая презентация учителя.
 +
 +
2.Обсуждение темы проекта.
 +
 +
3.Организация групп ("Исследователи", "Создатели", "Составители")
 +
 +
4.Постановка задач перед группами.
 +
 +
5.Заполнение оценочных листов.
 +
 +
6.Распределение обязанностей в группах.
 +
 +
7.Знакомство с таблицами З-И-У
 +
 +
8.Обсуждение источников информации.
 +
 +
'''Основной этап'''
 +
 +
1.Сбор информации.
 +
 +
2.Заполнение таблиц З-И-У.
 +
 +
3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.
 +
 +
4.Знакомство учащихся с оценочными листами,  критериями оценки.
 +
 +
5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.
 +
 +
6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию "Знакомые незнакомцы"
 +
 +
7.Создатели оформляют плакат "Что такое наречие"
 +
 +
8.Составители разрабатывают памятку "Разбор наречий по составу"
 +
 +
9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.
 +
 +
'''Итоговый этап'''
 +
 +
Презентация учащихся.
 +
   
 +
Отчет групп о проделанной работе.
 +
 +
Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.
 +
 +
Тестирование детей.
 +
 +
Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса "День рождения наречий"
 +
 +
Награждение.
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 +
*[http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра "Что такое наречие?"]
 +
*[http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра "Знаешь ли ты фразеологизмы?"]
 +
*[https://docs.google.com/file/d/0B3VXbSmgA11BZjFsZEh0ZHJqUW8/edit Буклет "5 шагов к здоровью"]
 +
*[https://docs.google.com/file/d/0B3VXbSmgA11BVnl3X215aFc2aVE/edit Буклет "5 шагов к здоровью" 2]
 +
*[https://docs.google.com/file/d/0B3VXbSmgA11BNnFIcWVPbmhMU2c/edit Презентация "Бог каравай месит"]
 +
*[https://docs.google.com/file/d/0B3VXbSmgA11BQXlFZkNmeHFyb1U/edit Формирование социальных установок на здоровый образ жизни]
 +
*[https://docs.google.com/file/d/0B3VXbSmgA11BMmVvWnhIOUcyQ1U/edit Презентация "Здоровый образ жизни"]
 +
*[https://docs.google.com/file/d/0B3VXbSmgA11BVW5Zd0NBZVNHSnM/edit Новогодняя газета 2-а в стиле вытынанки]
 +
  
−
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
 
 
[[Категория:Начальные классы]]
 
[[Категория:Начальные классы]]
−
[http://classtools.net/widgets/dustbin_5/E30qN.htm Дидактическая игра "Что такое наречие?"]
 
−
[http://classtools.net/widgets/quiz_0/bEQvG.htm Дидактическая игра "Знаешь ли ты фразеологизмы?"]
 

Текущая версия на 08:40, 14 января 2013


Содержание

Автор проекта

Шишковская Наталья Петровна

Название проекта

О постоянстве в русском языке.

Предмет, класс

Русский язык, 4класс

Краткая аннотация проекта

Этот проект может быть реализован в 4 классе на уроках русского языка в течение 21 урока. Он охватывает тему "Части речи", "Часть речи - наречие", "Образование наречий", "Синтаксическая роль наречий".Проект развивает речь учащихся, их словарный запас, стимулирует готовность сознательно выбирать такое языковое средство, которые образно и наиболее точно передаёт мысль в определенной ситуации. Проект помогает научиться выстраивать собственные высказывания на ту или иную тему. Проект развивает орфографическую зоркость, грамотность написания наречий. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме, развивает их кругозор, расширяет знание о языковых единицах русского языка. Ожидаемые результаты: 1. Умение отличать наречие от других частей речи. 2. Называть вопросы, на которые наречие отвечает. 3. Давать определение наречию. 3. Определять синтаксическую роль наречия. 4. Уметь составлять памятки и листы самооценки. 8. Уметь защищать свой продукт деятельности. 9. Уметь оценивать свою деятельность и деятельность товарищей. 10.Приобрести навыки совместной работы в группе.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

Есть ли постоянство в русском языке?

  1. Проблемный вопрос:Чем наречия отличаются от других частей речи.
    1. Учебный вопрос:Что такое наречие?
    2. Учебный вопрос:Каковы основные признаки наречий?
  1. Проблемный вопрос:Сможешь ли ты сам образовать наречие?
    1. Учебный вопрос:Как образуются наречия от прилагательных, существительных.
    2. Учебный вопрос:Как образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов.
  1. Проблемный вопрос:Как наречия используются в речи.
    1. Учебный вопрос:Каким членом предложения являются наречия в предложении?
    2. Учебный вопрос:Как наречия используются во фразеологических оборотах?

Публикация учителя

буклет внутри буклет обложка оригами

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация [1]

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся по теме Чем наречие отличается от других частей речи и как используется в речи

Деятельность группы

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • ...Организация групп. Распределение обязанностей.
  • ...Заполнение таблиц З-И-У
  • ...Поиск информации. Выполнение упражнений.
  • ...Тест по изученному материалу.
  • ...Плакат "Что такое наречие?"
  • ...Мини-энциклопедия "Знакомые незнакомцы".
  • ...Презентация "День рождения наречий"

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

литература Тест


План проекта.

До начала проекта учитель планирует

Стартовую презентацию Оформляет памятку:"Как заполнять таблицу З-И-У" Подготавливает материалы по формирующему оцениванию. Подготавливает дидактический материал


Подготовительный этап

Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.


1.Стартовая презентация учителя.

2.Обсуждение темы проекта.

3.Организация групп ("Исследователи", "Создатели", "Составители")

4.Постановка задач перед группами.

5.Заполнение оценочных листов.

6.Распределение обязанностей в группах.

7.Знакомство с таблицами З-И-У

8.Обсуждение источников информации.

Основной этап

1.Сбор информации.

2.Заполнение таблиц З-И-У.

3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.

4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.

5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.

6.Исследователи заполняют и оформляют альбом-мини-энциклопедию "Знакомые незнакомцы"

7.Создатели оформляют плакат "Что такое наречие"

8.Составители разрабатывают памятку "Разбор наречий по составу"

9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.

Итоговый этап

Презентация учащихся.

Отчет групп о проделанной работе.

Защита проектов: 1 группа - мини-энциклопедия. 2 группа - плакат. 3 группа - памятка.

Тестирование детей.

Выступление с презентациями перед детьми параллельного класса "День рождения наречий"

Награждение.

Другие документы

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5&oldid=357683»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/