Учебный проект Деньги в нашей жизни

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
м (Краткая аннотация проекта)
(Другие документы)
 
(не показаны 9 промежуточных версий 1 участника)
Строка 14: Строка 14:
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
  
Учебный проект Деньги в нашей жизни соответствует гос.стандартам.В процессе работы над темой дети исследуют финансовую составляющую государственных структур и семейного быта.Подробно изучают возникновение,становление денежных единиц,их функцию в семье и обществе.
+
Учебный проект Деньги в нашей жизни соответствует гос.стандартам.В процессе работы над темой дети исследуют финансовую составляющую государственных структур и семейного быта.Подробно изучают возникновение,становление денежных единиц,их функцию в семье и обществе.В ГОСе проект соответствует теме Что такое деньги?
На изучение темы отводится 4 часа.В ходе проекта у детей формируются и углубляются знания о денежных отношениях, умение работать в команде, навыки самостоятельной работы, самооценивание.
+
На изучение темы и на проект  отводится 4 часа.В ходе проекта у детей формируются и углубляются знания о денежных отношениях, умение работать в команде, навыки самостоятельной работы, самооценивание.Дети учатся составлять бюджет, узнают о его назначении, знакомятся с доходами и расходами государства и семьи, понятием налогов.
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
Строка 42: Строка 42:
 
исследовательско-поисковой работы: "Банкиры", "Чиновники" и "Граждане".  
 
исследовательско-поисковой работы: "Банкиры", "Чиновники" и "Граждане".  
  
«Круглый стол» в группах.  
+
Проведение«Круглого стола» в группах.  
  
  
Строка 59: Строка 59:
 
* Для измерения труда людей;
 
* Для измерения труда людей;
 
* Благодаря разным денежным единицам.
 
* Благодаря разным денежным единицам.
 +
 +
в)Исследование:Составление бюджета класса
  
 
''"Граждане"''
 
''"Граждане"''
 +
 
а) Анализ проблемного вопроса:  
 
а) Анализ проблемного вопроса:  
  
Строка 136: Строка 139:
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
План оценивания. Стратегии оценивания.
+
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3ZmCiHtVb_IZTlkZjIzODUtYTZmNi00NzAzLWEyNjktNzdmYmNmN2RjOTUw&hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]
  
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
Строка 145: Строка 148:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
* ...
+
* Опрос по теме Деньги в нашей жизни
*...
+
*Беседа по [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3ZmCiHtVb_IOTRiOTkzM2EtZWYwMy00MmNkLTk2YTQtZTYyMzAyMTRiNmFl&hl=ru вводной презентации]
*...
+
*Мозговой штурм
 
  |
 
  |
*...
+
*План работы группы над проектом
*...
+
*Таблица Вклад ученика в работу группы
*...
+
*Критерии оценивания буклета ученика.
 +
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3ZmCiHtVb_IMjdjNzliY2MtMjk4Mi00MzA3LWE3NDMtZmU5MThiNzM5YzQ1&hl=ru Самооценка деятельности ученика]
 
  |
 
  |
*...
+
*Презентация своих денег
*...
+
*Таблица Бюджет семьи
*...
+
*Тестирование учащихся
 +
*[http://classtools.net/widgets/dustbin_7/CQMqk.htm итоговый контроль по теме проекта]
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
Строка 164: Строка 169:
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 11:38, 20 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Чулкова Наталья Андреевна

Название проекта

Деньги в нашей жизни.

Предмет, класс

Окружающий мир 3 класс

Краткая аннотация проекта

Учебный проект Деньги в нашей жизни соответствует гос.стандартам.В процессе работы над темой дети исследуют финансовую составляющую государственных структур и семейного быта.Подробно изучают возникновение,становление денежных единиц,их функцию в семье и обществе.В ГОСе проект соответствует теме Что такое деньги? На изучение темы и на проект отводится 4 часа.В ходе проекта у детей формируются и углубляются знания о денежных отношениях, умение работать в команде, навыки самостоятельной работы, самооценивание.Дети учатся составлять бюджет, узнают о его назначении, знакомятся с доходами и расходами государства и семьи, понятием налогов.

План проекта

Подготовительный этап

Учитель планирует:

- подготовку и проведение проекта "Деньги в нашей жизни" (определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);

- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;

- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

Учитель готовит:

- список информационных источников и литературы;

- буклет для родителей учеников;

- вводную презентацию проекта;

- критерии оценивания работ учащихся

Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Банкиры", "Чиновники" и "Граждане".

Проведение«Круглого стола» в группах.


Основной этап

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в группах, изучение учениками критериев оценивания, распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта, выбор формы представления работы.

2. Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

"Банкиры"

а) Анализ проблемного вопроса: Как деньги завоевали мир?

б) Выдвижение гипотез:

  • Чтобы проще было меняться;
  • Для измерения труда людей;
  • Благодаря разным денежным единицам.

в)Исследование:Составление бюджета класса

"Граждане"

а) Анализ проблемного вопроса:

б) Выдвижение гипотез:

в)Исследование: Анализ планирования бюджета семьи за месяц (составление плана доходов и расходов семьи)


3. Экскурсия в банк

5. Поиск, обсуждение полученной информации.

6. Оформление результатов исследования в различных видах: новых денежных банкнот, коллекции нумизматики, компьютерной презентации, буклетов.

7. Проверочная работа по учебному плану с использованием дидактического материала, подготовленного учителем (тест)

Заключительный этап

Защита проекта:

- презентация итоговых работ групп;

- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

Оценивание работ:

- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).

- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).

- защита проекта:новые самодельные банкноты,коллекция нумизматики,бюджет семьи,бюджет класса (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

Подведение итогов

- подведение итогов работы, рефлексия

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Можно ли купить счастье?


  1. Проблемный вопрос:Как деньги завоевали мир?
    1. Учебный вопрос:Что такое деньги?
    2. Учебный вопрос:Какие денежные единицы ты знаешь?
    3. Учебный вопрос:Что такое заработная плата?
    4. Учебный вопрос:Для чего нужны сбережения?
  2. Проблемный вопрос:Как государство распоряжается деньгами ?
    1. Учебный вопрос:Что такое бюджет?
    2. Учебный вопрос:Откуда государство получает доходы?
    3. Учебный вопрос:Что такое налоги?
    4. Учебный вопрос:На что расходуются деньги из гос.бюджета?
  3. Проблемный вопрос:Легко ли заведовать деньгами в семье?
    1. Учебный вопрос:Что такое семейный бюджет? Для чего он нужен?
    2. Учебный вопрос:Какие виды доходов может получать семья?
    3. Учебный вопрос:Какие самые необходимые семейные расходы?
    4. Учебный вопрос:На что еще семьи тратят деньги?

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследования ученика в проекте Деньги в нашей жизни

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/