Учебный проект Как прекрасен этот мир

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→Другие документы)
(→Другие документы)
 
(не показаны 7 промежуточных версий 1 участника)
Строка 21: Строка 21:
  
 
В соответствие с Примерной программой по курсу окружающий мир начального (общего) образования, являющейся компонентом государственных образовательных стандартов, в результате работы над проектом, учащиеся начальных классов должны: знать/понимать
 
В соответствие с Примерной программой по курсу окружающий мир начального (общего) образования, являющейся компонентом государственных образовательных стандартов, в результате работы над проектом, учащиеся начальных классов должны: знать/понимать
−
*основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; основные формы земной поверхности: равнины, горы; основные виды естественных водоёмов; части реки.
+
*основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса;
 
уметь
 
уметь
 
*ориентироваться на местности с помощью компаса и по местным природным признакам
 
*ориентироваться на местности с помощью компаса и по местным природным признакам
Строка 60: Строка 60:
 
Работа в группах:  
 
Работа в группах:  
 
* Мозговой штурм.  
 
* Мозговой штурм.  
−
* Ребята под руководством учителя составляют план работы.  
+
* Учащиеся под руководством учителя составляют план работы.  
−
* Распределяется роли в группах.
+
* Распределяются роли в группах.
 
* Работа по составленному плану.  
 
* Работа по составленному плану.  
 
* Исследовательская деятельность учащихся.  
 
* Исследовательская деятельность учащихся.  
Строка 142: Строка 142:
 
* [https://docs.google.com/present/edit?id=dhjkd7bb_20d4kd27gn Вводная презентация учителя]  
 
* [https://docs.google.com/present/edit?id=dhjkd7bb_20d4kd27gn Вводная презентация учителя]  
 
* Таблица ЗИУ
 
* Таблица ЗИУ
−
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7Hql3AHJRKKYjllYmNhZWUtOGM1OC00NjYzLTg0ZWYtODVmMmM1NThlYTBm&hl=ru Критерии оценки презентации учащихся]
+
* [https://docs.google.com/document/d/1hsWAcTi-jZq0Vo8gPOeIqh_CMxzvcE3OSDfcRzE1cHk/edit?hl=ru Критерии оценки презентации учащихся]
 
  |
 
  |
−
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7Hql3AHJRKKMjcwMWQyZmUtOTI3ZS00NWI5LTlhYzgtNGI5MWU5NzVkNjk3&hl=ru Лист самооценки работы учеников в своей группе]
+
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7Hql3AHJRKKNGI1Njg3ZjktMzlhOC00OTI0LWIzYWYtMDhjNTUyYjc5YWVh&hl=ru Лист самооценки работы учеников в своей группе]
 
* Лист планирования в группе
 
* Лист планирования в группе
 
* Таблица продвижения по проекту
 
* Таблица продвижения по проекту
Строка 150: Строка 150:
 
  |
 
  |
 
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7Hql3AHJRKKZDk2ZTZiYWMtMGNkNy00OTFmLWFmZmYtMGUxMTU5ZDM1NWJm&hl=ru Лист взаимооценки презентации группы]
 
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7Hql3AHJRKKZDk2ZTZiYWMtMGNkNy00OTFmLWFmZmYtMGUxMTU5ZDM1NWJm&hl=ru Лист взаимооценки презентации группы]
−
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7Hql3AHJRKKMzkxY2U0ODMtOTgwMS00YTUyLWE0OTItYzZhMzI3ZDExNWM2&hl=ru Игра на ориентирование]
+
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7Hql3AHJRKKMzkxY2U0ODMtOTgwMS00YTUyLWE0OTItYzZhMzI3ZDExNWM2&hl=ru Игра на выявление усвоения знаний]
 
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dHRPMFI0M1pLMWQ1M1E5MWM3a0EzN3c6MQ#gid=0 Анкета для детей(рефлексия)]
 
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dHRPMFI0M1pLMWQ1M1E5MWM3a0EzN3c6MQ#gid=0 Анкета для детей(рефлексия)]
 
  |-
 
  |-
Строка 169: Строка 169:
 
1. [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D0%B5%D0%BB%D0%B0%D0%BD Ф.Магеллан]
 
1. [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D0%B5%D0%BB%D0%B0%D0%BD Ф.Магеллан]
  
−
2. [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D1%82 Горизонт
+
2. [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D1%82 Горизонт]
−
]
+
  
−
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 09:07, 20 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Аряпова Халима Хамзаевна

Название проекта

Как прекрасен этот мир!

Предмет, класс

Окружающий мир. 2 класс

Краткая аннотация проекта

Проект ориентирован на учащихся 2 класса, обучаемых по программе "Окружающий мир" автор А.А. Плешаков. Проект охватывает такие темы как: "Посмотри вокруг", "Ориентирование на местности".

Работа над проектом займет 2 недели: 2 часа по программе и 4 часа внеклассной работы.

В соответствие с Примерной программой по курсу окружающий мир начального (общего) образования, являющейся компонентом государственных образовательных стандартов, в результате работы над проектом, учащиеся начальных классов должны: знать/понимать

  • основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса;

уметь

  • ориентироваться на местности с помощью компаса и по местным природным признакам

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, сравнения;
  • ориентироваться на местности с помощью компаса и по местным природным признакам
  • удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.


В процессе работы над проектом учащиеся: осваивают методы исследования природных объектов, исторических фактов; приобретают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения работать в команде.

Проект развивает познавательную активность, ИКТ-компетентности, рефлексивные умения учащихся.

План проекта

Подготовительный этап

Учитель

  • Определяет цели проекта(в соответствии с ГОС).
  • Формулирует тему проекта.
  • Составляет направляющие вопросы проекта.
  • Создаёт публикацию (буклет) для родителей.
  • Создаёт вводную презентацию для учащихся.
  • Составляет план оценивания
  • Готовит дидактический материал

Основной этап

Учитель

  • Знакомит родителей с буклетом.
  • Показывает презентацию детям, проводит беседу.

Ученики

  • Выдвигают гипотезы.
  • Выбирают группу с учетом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Путешественники", "Туристы", "Космонавты".

Работа в группах:

  • Мозговой штурм.
  • Учащиеся под руководством учителя составляют план работы.
  • Распределяются роли в группах.
  • Работа по составленному плану.
  • Исследовательская деятельность учащихся.
  • Консультации учителя плановые и по мере необходимости.

Группа "Туристы"

  • Анализ проблемного вопроса: Как найти дорогу к дому?
  • Выдвижение гипотез.
  • Изучение компаса.
  • Экскурсия в лес. Наблюдение (за мхом, годовыми кольцами пня, остатками снега, отдельно стоящими деревьями), записи, фотографирование, зарисовки.
  • Проведение исследований дома.
  • Изучение литературы, Интернет ресурсов.
  • Обсуждение полученной информации.
  • Формулирование вывода.
  • Оформление результатов исследования в виде презентации PowerPoint, буклетов-памяток, настенной газеты, альбома.
  • Самооценка работы в группе.
  • Подготовка к презентации проекта.

Заключительный этап

Защита проекта:

  • презентация итоговых работ
  • формулирование ответов на основополагающий и проблемный вопросы проекта

Подведение итогов:

  • Оценивание (взаимооценка групп, игра на ориентирование в классе и во дворе школы)
  • Подведение итогов работы, рефлексия.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Какие тайны хранит планета Земля?

  1. Проблемный вопрос: Как люди узнали, что Земля имеет форму шара?
    1. Учебный вопрос: Какое представление о Земле имели люди в древности?
    2. Учебный вопрос: Кто такой Магеллан?
    3. Учебный вопрос: Какое открытие совершил Магеллан?
  1. Проблемный вопрос: Насколько далеко мы можем увидеть?
    1. Учебный вопрос: Что такое горизонт?
    2. Учебный вопрос: Что такое линия горизонта?
    3. Учебный вопрос: Как выглядит Земля из космоса?
    4. Учебный вопрос:
  1. Проблемный вопрос: Как найти дорогу к дому?
    1. Учебный вопрос: Что такое компас? Как им пользоваться?
    2. Учебный вопрос: Можно ли ориентироваться без компаса?
    3. Учебный вопрос: Как определить стороны горизонта по природным объектам?

Публикация учителя

  • страница 1

  • страница 2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование ученика в проекте Как прекрасен этот мир

Презентация учащегося

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Дидактический материал:

Анкета для родителей

Игра Флешкарты

Игра на ориентирование

Другие документы

1. Ф.Магеллан

2. Горизонт

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD_%D1%8D%D1%82%D0%BE%D1%82_%D0%BC%D0%B8%D1%80&oldid=271067»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/