Учебный проект Подарочное панно
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→План проекта) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 11 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
Проект расчитан на учащихся 3 классов. В рамках проекта решаются образовательные и воспитательные задачи. | Проект расчитан на учащихся 3 классов. В рамках проекта решаются образовательные и воспитательные задачи. | ||
| − | Школьники учатся производить презентацию своего творческого труда. В процессе работы воспитывается у детей любовь к природе, интерес к художественной литературе, живописи, музыке, фольклору, к творческому взаимодействию при совместной работе. | + | Школьники учатся создавать совместный творческий продукт из различных материалов, производить презентацию своего творческого труда. В процессе работы воспитывается у детей любовь к природе, интерес к художественной литературе, живописи, музыке, фольклору, ручному труду к творческому взаимодействию при совместной работе. |
| − | В ходе создания творческого проекта ученики знакомятся со свойствами материалов, с закономерностями цветопередачи и цветовосприятия, понятиями | + | В ходе создания творческого проекта ученики знакомятся со свойствами материалов, с закономерностями цветопередачи и цветовосприятия, понятиями фактуры материала, способами создания стилизованных образов птиц, их жилищ и природы. Обучаются технологии работы с различными материалами. |
| + | Время работы над проектом - 3 недели. | ||
| + | Проект реализуется в рамках уроков технологии. Межпредметные связи: окружающий мир, ИЗО, музыка, литературное чтение, русский язык. Занятия также проходят в группе продленного дня. | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | + | Выбор и обоснование проекта. | |
| − | + | #Формирование творческих групп, распределение проектных ролей: "Волшебные орнитологи", "Волшебные птиц-архитекторы", "Волшебные ландшафтные дизайнеры" | |
| − | + | #Передача образов птиц, жилищ для птиц,образа природы в художественной литературе, фольклоре, музыкальных произведениях. | |
| − | + | #Знакомство со свойствами материалов, понятиями "стилизация", художественный образ". | |
| − | + | #Выбор изделий, материалов и инструментов. | |
| − | + | #Выбор оптимальной технологии для передачи "волшебства" стилизованного образа птиц, их жилищ и места обитания по группам. | |
| − | + | #Практическая работа по созданию общей композиции панно с учётом результатов творческо-поисковой деятельности каждой группы. | |
| − | + | #Корректировка проекта. | |
| − | + | #Подготовка к защите по группам. | |
| − | + | #Защита проекта, фиксация хода защиты проекта. | |
| − | + | #Оформление результатов проекта и защиты проекта в портфолио. | |
| − | + | #Рефлексия результатов реализации проекта. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | + | #Каких настоящих и волшебных птиц вы знаете? | |
| − | + | #Где живут эти птицы? Какие у них дома и в каком пространстве (лес, поле, горы, человеческое жильё: замки, клетки, домики) | |
| − | + | #В каких художественных произведениях, картинах, в сказках, легендах вы встречались с образами птиц? | |
| − | + | #Каким образом в них изображаются птицы? Какие чувства эти образы вызывают у нас? | |
| − | + | #Что отличает всех птиц, а особенно волшебных, от других животных? | |
| − | + | #При помощи каких материалов мы можем создать образы волшебных птиц, какими свойствами материалов мы можем пользоваться? | |
| − | + | #Какие чувства мы хотели бы передать при помощи Подарочного панно "Взмах волшебных крыльев"? | |
| − | + | #Какие правила работы в творческой группе мы знаем? | |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | + | [http://narod.ru/disk/315198001/%D0%90%D1%84%D0%B8%D1%88%D0%B0%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0-%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F.ppt.html Публикация] | |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [ | + | [http://narod.ru/disk/315082001/%D0%9D%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%85%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0.ppt.html Презентация] МОУ школа №94 |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 71: | Строка 73: | ||
* Каких птиц и каким образом мы изображаем на нашем панно? | * Каких птиц и каким образом мы изображаем на нашем панно? | ||
* Удается ли договориться о совместной работе в группах? | * Удается ли договориться о совместной работе в группах? | ||
| − | Оценивается | + | Оценивается |
| − | Форма оценивания - журнал оценивания проекта | + | # информационная компетентность: знания учащихся; |
| + | # технологическая компетентность: способность учащихся выполнять поделки согласно инструкции; | ||
| + | # готовность к решению проблем: умение учащихся преодолевать возникшие сложности; | ||
| + | # коммуникативная: устная коммуникация и продуктивная коммуникация | ||
| + | Форма оценивания - журнал оценивания проекта [http://narod.ru/disk/315361001/%D0%9B%D0%B8%D1%81%D1%82%20%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%85%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0.doc.html Лист самооценивания] ([http://narod.ru/disk/315289001/%D0%96%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BB%20%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0.doc.html Форма оценивания]) | ||
| | | | ||
* Самооценка учеников: что вы узнали нового? с какими сложностями столкнулись и как вы их преодолели? | * Самооценка учеников: что вы узнали нового? с какими сложностями столкнулись и как вы их преодолели? | ||
* Взаимоценка учащихся: чья творческая мысль вам показалась наиболее интересной и оригинальной? Кто из учеников предложил наиболее разнообразные способы изображения и выполнения птиц из разных материалов? Кому из учеников удавалось наилучшим образом регулировать разногласия среди групп? Кто из учеников очень быстро научился изготавливать из материалов волшебных птиц? У кого из учеников, на ваш взгляд, наиболее интересные цветовые находки? Кто из учеников самым понятным образом объяснял его способ изготовления птицы? Как вы можете в целом оценить свою совместную работу? Кому вы бы хотели его подарить? | * Взаимоценка учащихся: чья творческая мысль вам показалась наиболее интересной и оригинальной? Кто из учеников предложил наиболее разнообразные способы изображения и выполнения птиц из разных материалов? Кому из учеников удавалось наилучшим образом регулировать разногласия среди групп? Кто из учеников очень быстро научился изготавливать из материалов волшебных птиц? У кого из учеников, на ваш взгляд, наиболее интересные цветовые находки? Кто из учеников самым понятным образом объяснял его способ изготовления птицы? Как вы можете в целом оценить свою совместную работу? Кому вы бы хотели его подарить? | ||
| − | *Критерии оценки продукта Подарочного панно: | + | *Критерии оценки продукта Подарочного панно: |
| + | # разнообразие различных образов стилизованных птиц; художественная передача образа птиц; | ||
| + | # цветовое решение композиции; | ||
| + | # разнообразие различных способов изображения птиц и гармоничность их сочетания в панно; | ||
| + | # степень участия каждой команды в выполнении панно (идея, промежуточный продукт); | ||
| + | # общее впечатление от Подарочного панно "Взмах волшебных крыльев" | ||
|- Формы оценивания: | |- Формы оценивания: | ||
Самооценка - Лист самооценки по вопросам. | Самооценка - Лист самооценки по вопросам. | ||
| Строка 84: | Строка 95: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
[https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dE1ZWDNVdGUzV09OUkUwTW9mWUhVMmc6MQ#gid=0 Анкета для родителей] | [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dE1ZWDNVdGUzV09OUkUwTW9mWUhVMmc6MQ#gid=0 Анкета для родителей] | ||
| − | + | #Знает ли ваш ребенок различных птиц? | |
| − | + | #Читает ли ребёнок волшебные сказки, в которых рассказывается о птицах? | |
| − | + | #Рассказывааете ли вы ребёнку различные легенды, мифы о волшебных птицах? | |
| − | + | #Любит ли ваш ребенок мастерить различные поделки? | |
| − | + | #Какими способами выполения поделок он пользуется? | |
| − | + | #Какие материалы для изготовления поделок вы могли бы предложить своему ребёнку и другим учащимся своего класса для выполнения панно? | |
| − | + | #Как вы оцениваете способность своего ребёнка внести творческую идею и его способность работать в группе? | |
| − | + | #Какую роль бы Вы для себя взяли в ходе выполнения ребятами творческой работы и её презентации? | |
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 10:36, 18 июля 2011
Автор проекта
Прохуткина Наталья Ильинична
Название проекта
Творческий проект: Подарочное панно "Взмах волшебных крыльев".
Блог проекта
Предмет, класс
Технология, 3 класс.
Краткая аннотация проекта
Проект расчитан на учащихся 3 классов. В рамках проекта решаются образовательные и воспитательные задачи.
Школьники учатся создавать совместный творческий продукт из различных материалов, производить презентацию своего творческого труда. В процессе работы воспитывается у детей любовь к природе, интерес к художественной литературе, живописи, музыке, фольклору, ручному труду к творческому взаимодействию при совместной работе. В ходе создания творческого проекта ученики знакомятся со свойствами материалов, с закономерностями цветопередачи и цветовосприятия, понятиями фактуры материала, способами создания стилизованных образов птиц, их жилищ и природы. Обучаются технологии работы с различными материалами. Время работы над проектом - 3 недели. Проект реализуется в рамках уроков технологии. Межпредметные связи: окружающий мир, ИЗО, музыка, литературное чтение, русский язык. Занятия также проходят в группе продленного дня.
План проекта
Выбор и обоснование проекта.
- Формирование творческих групп, распределение проектных ролей: "Волшебные орнитологи", "Волшебные птиц-архитекторы", "Волшебные ландшафтные дизайнеры"
- Передача образов птиц, жилищ для птиц,образа природы в художественной литературе, фольклоре, музыкальных произведениях.
- Знакомство со свойствами материалов, понятиями "стилизация", художественный образ".
- Выбор изделий, материалов и инструментов.
- Выбор оптимальной технологии для передачи "волшебства" стилизованного образа птиц, их жилищ и места обитания по группам.
- Практическая работа по созданию общей композиции панно с учётом результатов творческо-поисковой деятельности каждой группы.
- Корректировка проекта.
- Подготовка к защите по группам.
- Защита проекта, фиксация хода защиты проекта.
- Оформление результатов проекта и защиты проекта в портфолио.
- Рефлексия результатов реализации проекта.
Вопросы, направляющие проект
- Каких настоящих и волшебных птиц вы знаете?
- Где живут эти птицы? Какие у них дома и в каком пространстве (лес, поле, горы, человеческое жильё: замки, клетки, домики)
- В каких художественных произведениях, картинах, в сказках, легендах вы встречались с образами птиц?
- Каким образом в них изображаются птицы? Какие чувства эти образы вызывают у нас?
- Что отличает всех птиц, а особенно волшебных, от других животных?
- При помощи каких материалов мы можем создать образы волшебных птиц, какими свойствами материалов мы можем пользоваться?
- Какие чувства мы хотели бы передать при помощи Подарочного панно "Взмах волшебных крыльев"?
- Какие правила работы в творческой группе мы знаем?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация МОУ школа №94
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся Подарочное панно
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
Оценивается
Форма оценивания - журнал оценивания проекта Лист самооценивания (Форма оценивания) |
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Знает ли ваш ребенок различных птиц?
- Читает ли ребёнок волшебные сказки, в которых рассказывается о птицах?
- Рассказывааете ли вы ребёнку различные легенды, мифы о волшебных птицах?
- Любит ли ваш ребенок мастерить различные поделки?
- Какими способами выполения поделок он пользуется?
- Какие материалы для изготовления поделок вы могли бы предложить своему ребёнку и другим учащимся своего класса для выполнения панно?
- Как вы оцениваете способность своего ребёнка внести творческую идею и его способность работать в группе?
- Какую роль бы Вы для себя взяли в ходе выполнения ребятами творческой работы и её презентации?
