Учебный проект Подарочное панно

Версия 13:41, 25 ноября 2010 (просмотреть исходный код) Наталья Прохуткина (обсуждение | вклад) (→Вопросы, направляющие проект) ← Предыдущая правка		Текущая версия на 10:36, 18 июля 2011 (просмотреть исходный код) Марина Низенькова (обсуждение | вклад) (→Другие документы)
(не показана 1 промежуточная версия 1 участника)
Строка 23:		Строка 23:
	== План проекта ==		== План проекта ==
−	1. Выбор и обоснование проекта.	+	Выбор и обоснование проекта.
−	2. Формирование творческих групп, распределение проектных ролей: "Волшебные орнитологи", "Волшебные птиц-архитекторы", "Волшебные ландшафтные дизайнеры"	+	#Формирование творческих групп, распределение проектных ролей: "Волшебные орнитологи", "Волшебные птиц-архитекторы", "Волшебные ландшафтные дизайнеры"
−	3.Передача образов птиц, жилищ для птиц,образа природы в художественной литературе, фольклоре, музыкальных произведениях.	+	#Передача образов птиц, жилищ для птиц,образа природы в художественной литературе, фольклоре, музыкальных произведениях.
−	4. Знакомство со свойствами материалов, понятиями "стилизация", художественный образ".	+	#Знакомство со свойствами материалов, понятиями "стилизация", художественный образ".
−	5. Выбор изделий, материалов и инструментов.	+	#Выбор изделий, материалов и инструментов.
−	6. Выбор оптимальной технологии для передачи "волшебства" стилизованного образа птиц, их жилищ и места обитания по группам.	+	#Выбор оптимальной технологии для передачи "волшебства" стилизованного образа птиц, их жилищ и места обитания по группам.
−	7. Практическая работа по созданию общей композиции панно с учётом результатов творческо-поисковой деятельности каждой группы.	+	#Практическая работа по созданию общей композиции панно с учётом результатов творческо-поисковой деятельности каждой группы.
−	8. Корректировка проекта.	+	#Корректировка проекта.
−	9. Подготовка к защите по группам.	+	#Подготовка к защите по группам.
−	10. Защита проекта, фиксация хода защиты проекта.	+	#Защита проекта, фиксация хода защиты проекта.
−	11. Оформление результатов проекта и защиты проекта в портфолио.	+	#Оформление результатов проекта и защиты проекта в портфолио.
−	12. Рефлексия результатов реализации проекта.	+	#Рефлексия результатов реализации проекта.
	== Вопросы, направляющие проект ==		== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 106:		Строка 106:
	== Другие документы ==		== Другие документы ==
−	[[Категория:Intel Обучение для будущего]]	+	[[Категория:Начальные классы]]

---

Текущая версия на 10:36, 18 июля 2011

Содержание 1 Автор проекта 2 Название проекта 3 Блог проекта 4 Предмет, класс 5 Краткая аннотация проекта 6 План проекта 7 Вопросы, направляющие проект 8 Публикация учителя 9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности 13 Другие документы

Автор проекта

Прохуткина Наталья Ильинична

Название проекта

Творческий проект: Подарочное панно "Взмах волшебных крыльев".

Блог проекта

Блог "Подарочное панно"

Предмет, класс

Технология, 3 класс.

Краткая аннотация проекта

Проект расчитан на учащихся 3 классов. В рамках проекта решаются образовательные и воспитательные задачи.

Школьники учатся создавать совместный творческий продукт из различных материалов, производить презентацию своего творческого труда. В процессе работы воспитывается у детей любовь к природе, интерес к художественной литературе, живописи, музыке, фольклору, ручному труду к творческому взаимодействию при совместной работе. В ходе создания творческого проекта ученики знакомятся со свойствами материалов, с закономерностями цветопередачи и цветовосприятия, понятиями фактуры материала, способами создания стилизованных образов птиц, их жилищ и природы. Обучаются технологии работы с различными материалами. Время работы над проектом - 3 недели. Проект реализуется в рамках уроков технологии. Межпредметные связи: окружающий мир, ИЗО, музыка, литературное чтение, русский язык. Занятия также проходят в группе продленного дня.

План проекта

Выбор и обоснование проекта.

1. Формирование творческих групп, распределение проектных ролей: "Волшебные орнитологи", "Волшебные птиц-архитекторы", "Волшебные ландшафтные дизайнеры"
2. Передача образов птиц, жилищ для птиц,образа природы в художественной литературе, фольклоре, музыкальных произведениях.
3. Знакомство со свойствами материалов, понятиями "стилизация", художественный образ".
4. Выбор изделий, материалов и инструментов.
5. Выбор оптимальной технологии для передачи "волшебства" стилизованного образа птиц, их жилищ и места обитания по группам.
6. Практическая работа по созданию общей композиции панно с учётом результатов творческо-поисковой деятельности каждой группы.
7. Корректировка проекта.
8. Подготовка к защите по группам.
9. Защита проекта, фиксация хода защиты проекта.
10. Оформление результатов проекта и защиты проекта в портфолио.
11. Рефлексия результатов реализации проекта.

Вопросы, направляющие проект

1. Каких настоящих и волшебных птиц вы знаете?
2. Где живут эти птицы? Какие у них дома и в каком пространстве (лес, поле, горы, человеческое жильё: замки, клетки, домики)
3. В каких художественных произведениях, картинах, в сказках, легендах вы встречались с образами птиц?
4. Каким образом в них изображаются птицы? Какие чувства эти образы вызывают у нас?
5. Что отличает всех птиц, а особенно волшебных, от других животных?
6. При помощи каких материалов мы можем создать образы волшебных птиц, какими свойствами материалов мы можем пользоваться?
7. Какие чувства мы хотели бы передать при помощи Подарочного панно "Взмах волшебных крыльев"?
8. Какие правила работы в творческой группе мы знаем?

Публикация учителя

Публикация

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация МОУ школа №94

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся Подарочное панно

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

Самооценка - Лист самооценки по вопросам. Взаимоценивание - отмечается в личной карточке достижений: наклеивается цветок соответсвующего цвета по каждому параметру оценивания.

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
Мозговой штурм Анкета для родителей	С какими птицами в различных произведениях мы познакомились? Какие свойства материалом вы знали, какие узнали новые? Каких птиц и каким образом мы изображаем на нашем панно? Удается ли договориться о совместной работе в группах? Оценивается информационная компетентность: знания учащихся; технологическая компетентность: способность учащихся выполнять поделки согласно инструкции; готовность к решению проблем: умение учащихся преодолевать возникшие сложности; коммуникативная: устная коммуникация и продуктивная коммуникация Форма оценивания - журнал оценивания проекта Лист самооценивания (Форма оценивания)	Самооценка учеников: что вы узнали нового? с какими сложностями столкнулись и как вы их преодолели? Взаимоценка учащихся: чья творческая мысль вам показалась наиболее интересной и оригинальной? Кто из учеников предложил наиболее разнообразные способы изображения и выполнения птиц из разных материалов? Кому из учеников удавалось наилучшим образом регулировать разногласия среди групп? Кто из учеников очень быстро научился изготавливать из материалов волшебных птиц? У кого из учеников, на ваш взгляд, наиболее интересные цветовые находки? Кто из учеников самым понятным образом объяснял его способ изготовления птицы? Как вы можете в целом оценить свою совместную работу? Кому вы бы хотели его подарить? Критерии оценки продукта Подарочного панно: разнообразие различных образов стилизованных птиц; художественная передача образа птиц; цветовое решение композиции; разнообразие различных способов изображения птиц и гармоничность их сочетания в панно; степень участия каждой команды в выполнении панно (идея, промежуточный продукт); общее впечатление от Подарочного панно "Взмах волшебных крыльев"

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Анкета для родителей

1. Знает ли ваш ребенок различных птиц?
2. Читает ли ребёнок волшебные сказки, в которых рассказывается о птицах?
3. Рассказывааете ли вы ребёнку различные легенды, мифы о волшебных птицах?
4. Любит ли ваш ребенок мастерить различные поделки?
5. Какими способами выполения поделок он пользуется?
6. Какие материалы для изготовления поделок вы могли бы предложить своему ребёнку и другим учащимся своего класса для выполнения панно?
7. Как вы оцениваете способность своего ребёнка внести творческую идею и его способность работать в группе?
8. Какую роль бы Вы для себя взяли в ходе выполнения ребятами творческой работы и её презентации?

Другие документы