Учебный проект Путешествие с капелькой воды

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Название проекта)
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
 
(не показаны 25 промежуточных версий 3 участников)
Строка 11: Строка 11:
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
 +
 +
Окружающий мир,3 класс
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 +
Учебный проект "Путешествие с капелькой воды" направлен на изучение темы: "Круговорот воды в природе" В ходе работы над проектом учащиеся познакомятся в каких состояниях находится вода, опытным путём узнают свойства воды. Проведут исследование "Почему море никогда не переполняется?", узнают как происходит круговорот воды в природе.
 +
А также выяснят как болеет вода и как её вылечить?
  
 +
Мой проект позволяет:
 +
* закрепить знания учащихся,полученные на уроках окружающего мира, глубже понять и усвоить темы учебной программы "Вода", "Превращения и круговорот воды", "Берегите воду!";
 +
* развивать познавательную активность детей, коммуникативность, умение работать в команде;
 +
* способствует развитию творческих способностей,навыков исследования.
  
 +
'''Цели:'''
 +
# Расширить представления детей о том,что такое вода и где она используется.
 +
# Воспитание бережного отношения к пресной воде, как к важному природному богатству.
 +
# Развивать умения наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать.
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
  
 +
'''Подготовительный этап'''
 +
* Определить цели проекта.
 +
* Сформулировать тему проекта.
 +
* Составить направляющие вопросы проекта.
 +
* Создать публикацию(буклет) для учащихся.
 +
* Создать вводную презентацию для учащихся.
 +
* Подготовить дидактический материал (тест, кроссворд, карточки).
 +
* Список оборудования (фотоаппарат, штатив, спиртовка, блюдце, стакан)
 +
* Критерии оценивания.
 +
* Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Исследователи","лаборанты" и "экологи".
 +
«Мозговой штурм» в группах.
 +
* Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.
  
 +
'''Основной этап'''
 +
* Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,
 +
* разработка планов работы в группах,
 +
* изучение учениками критериев оценивания,
 +
* распределение ролей в группах,
 +
* составление коллективного календаря проекта,
 +
* выбор формы представления работы.
 +
* Анализ проблемных вопросов по темам исследований,
 +
* деление на подгруппы,
 +
* выдвижение гипотез,
 +
* определение целей исследования.
  
 +
'''Заключительный этап'''
 +
 +
''Защита проекта:''
 +
 +
* презентация итоговых работ групп;
 +
* формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;
 +
 +
''Оценивание работ''
 +
 +
* тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).
 +
* оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).
 +
* защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).
 +
 +
''Подведение итогов''
 +
 +
* подведение итогов работы, рефлексия
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
  
''Основополагающий вопрос:''  
+
''Откуда вода на Земле?''  
  
#''Проблемный вопрос:''
+
#''Всегда ли вода жидкая?:''
##''Учебный вопрос:''
+
##''Где прячется вода?''
##''Учебный вопрос:''
+
##''Какие секреты есть у воды?''
##''Учебный вопрос:''
+
##''Какие явления неживой природы связаны с водой?''
#''Проблемный вопрос:''
+
#''Почему море никогда не переполняется?:''
##''Учебный вопрос:''
+
##''Откуда берётся дождь?''
##''Учебный вопрос:''
+
##''Куда испаряется вода?''
##''Учебный вопрос:''
+
##''Где больше всего воды?''
#''Проблемный вопрос:''
+
#''Может ли заболеть вода?:''
##''Учебный вопрос:''
+
##''Можно ли прожить без воды?''
##''Учебный вопрос:''
+
##''Всю ли воду можно пить?''
##''Учебный вопрос:''
+
##''Как очистить воду?''
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
https://docs.google.com/leaf?id=0B2IZkXBmIRBbOGUxNTc4NWMtMzJiNC00M2MyLTkwNmQtM2Y4NjZkMzQxYmI3&hl=ru&authkey=COXIioYC
+
[[Изображение:Buk-morozova1.jpg|250px]]
 +
[[Изображение:buk-morozova2.png|250px]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
  
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AbjPlWJidfQPZGY0Z2Nwc3pfMGZ0a3ZrYmR6&hl=ru презентация учителя]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
  
 +
 +
 +
 +
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7jPlWJidfQPODk5NDBmYzItOGIzOC00NzYzLTg2NDctMTg1Y2E4ZDc5Njc5&hl=ru Презентация]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Строка 73: Строка 130:
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
+
[http://classtools.net/widgets/quiz_3/F6bkh.htm Дидактическая игра]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 
+
[[Категория:Начальные классы]]
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+

Текущая версия на 11:44, 20 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Морозова Ольга Александровна

Название проекта

Путешествие с капелькой воды

Предмет, класс

Окружающий мир,3 класс

Краткая аннотация проекта

Учебный проект "Путешествие с капелькой воды" направлен на изучение темы: "Круговорот воды в природе" В ходе работы над проектом учащиеся познакомятся в каких состояниях находится вода, опытным путём узнают свойства воды. Проведут исследование "Почему море никогда не переполняется?", узнают как происходит круговорот воды в природе. А также выяснят как болеет вода и как её вылечить?

Мой проект позволяет:

  • закрепить знания учащихся,полученные на уроках окружающего мира, глубже понять и усвоить темы учебной программы "Вода", "Превращения и круговорот воды", "Берегите воду!";
  • развивать познавательную активность детей, коммуникативность, умение работать в команде;
  • способствует развитию творческих способностей,навыков исследования.

Цели:

  1. Расширить представления детей о том,что такое вода и где она используется.
  2. Воспитание бережного отношения к пресной воде, как к важному природному богатству.
  3. Развивать умения наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать.

План проекта

Подготовительный этап

  • Определить цели проекта.
  • Сформулировать тему проекта.
  • Составить направляющие вопросы проекта.
  • Создать публикацию(буклет) для учащихся.
  • Создать вводную презентацию для учащихся.
  • Подготовить дидактический материал (тест, кроссворд, карточки).
  • Список оборудования (фотоаппарат, штатив, спиртовка, блюдце, стакан)
  • Критерии оценивания.
  • Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Исследователи","лаборанты" и "экологи".

«Мозговой штурм» в группах.

  • Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.

Основной этап

  • Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,
  • разработка планов работы в группах,
  • изучение учениками критериев оценивания,
  • распределение ролей в группах,
  • составление коллективного календаря проекта,
  • выбор формы представления работы.
  • Анализ проблемных вопросов по темам исследований,
  • деление на подгруппы,
  • выдвижение гипотез,
  • определение целей исследования.

Заключительный этап

Защита проекта:

  • презентация итоговых работ групп;
  • формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

Оценивание работ

  • тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).
  • оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).
  • защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

Подведение итогов

  • подведение итогов работы, рефлексия

Вопросы, направляющие проект

Откуда вода на Земле?

  1. Всегда ли вода жидкая?:
    1. Где прячется вода?
    2. Какие секреты есть у воды?
    3. Какие явления неживой природы связаны с водой?
  2. Почему море никогда не переполняется?:
    1. Откуда берётся дождь?
    2. Куда испаряется вода?
    3. Где больше всего воды?
  3. Может ли заболеть вода?:
    1. Можно ли прожить без воды?
    2. Всю ли воду можно пить?
    3. Как очистить воду?

Публикация учителя

Buk-morozova1.jpg Buk-morozova2.png

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Дидактическая игра

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/