Семинар ДООМ Игра "Сто к одному"
(Новая: Представлено: 24 января 2007 г. в рамках проведения декады математики с приглашением учащихся 11А, 11Б, 11В,...) |
|||
| (не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | [[Дистанционный методический семинар ДООМ Математика случая|вернуться на страницу методического семинара]] | ||
| − | Представлено: 24 января 2007 г. в рамках проведения декады математики с приглашением учащихся 11А, 11Б, 11В, 11Г классов | + | '''Автор статьи [[Участник:Цуканова Оксана|Цуканова Оксана ]] ID 197 ''' |
| − | Предмет: алгебра и начала анализа, геометрия | + | |
| − | Основные темы: «Виды уравнений», «sin a, cos a, tg a, ctg a», «Свойства функции», «Приложения производной», «Тела вращения», «Основные теоремы геометрии», «Правильные многогранники» | + | '''Представлено:''' 24 января 2007 г. в рамках проведения декады математики с приглашением учащихся 11А, 11Б, 11В, 11Г классов |
| − | Форма организации: игровая | + | |
| − | Цель: Обобщение и повторение учащимися базового курса программы, развитие мотивации учебной деятельности, создание условий для успешной подготовки к сдаче ЕГЭ. | + | '''Предмет:''' алгебра и начала анализа, геометрия |
| + | |||
| + | '''Основные темы:''' «Виды уравнений», «sin a, cos a, tg a, ctg a», «Свойства функции», «Приложения производной», «Тела вращения», «Основные теоремы геометрии», «Правильные многогранники» | ||
| + | |||
| + | '''Форма организации:''' игровая | ||
| + | |||
| + | '''Цель:''' Обобщение и повторение учащимися базового курса программы, развитие мотивации учебной деятельности, создание условий для успешной подготовки к сдаче ЕГЭ. | ||
| + | |||
| + | '''Структура игры''': Прообраз телевизионной игры «Сто к одному» | ||
| + | |||
| + | Во время подготовки к этой иге, обучающиеся 9Д класса провели опрос по школе. Каждый вопрос был задан 100 учащимся разного возраста. | ||
| + | Вот что у нас получилось. | ||
| − | + | '''Простая игра: «Какие бывают уравнения?»''' | |
| − | Простая игра: «Какие бывают уравнения?» | + | |
| − | Квадратные 22 | + | *Квадратные 22 |
| − | Линейные 16 | + | *Линейные 16 |
| − | Тригонометрические 12 | + | *Тригонометрические 12 |
| − | Сложные 7 | + | *Сложные 7 |
| − | Иррациональные 5 | + | *Иррациональные 5 |
| − | Разные 2 | + | *Разные 2 |
| − | Двойная игра: «Какая теорема самая главная в геометрии?» | + | '''Двойная игра: «Какая теорема самая главная в геометрии?»''' |
| − | Пифагора 35 | + | *Пифагора 35 |
| − | Косинусов 16 | + | *Косинусов 16 |
| − | Синусов 12 | + | *Синусов 12 |
| − | Фалеса 8 | + | *Фалеса 8 |
| − | О сумме углов треугольника 5 | + | *О сумме углов треугольника 5 |
| − | О трех перпендикулярах 3 | + | *О трех перпендикулярах 3 |
| − | Тройная игра: «Что открыл великий математик Вейерштрасс?» | + | '''Тройная игра: «Что открыл великий математик Вейерштрасс?»''' |
| − | Теорему Вейерштрасса 25 | + | *Теорему Вейерштрасса 25 |
| − | Не знаю 15 | + | *Не знаю 15 |
| − | Теорему Пифагора 8 | + | *Теорему Пифагора 8 |
| − | Что-то 4 | + | *Что-то математическое 4 |
| − | Функцию 3 | + | *Функцию 3 |
| − | Америку 2 | + | *Америку 2 |
| − | Игра наоборот: «Что есть у функции?» | + | '''Игра наоборот: «Что есть у функции?»''' |
| − | График 15 | + | *График 15 |
| − | Область определения 30 | + | *Область определения 30 |
| − | Аргумент 60 | + | *Аргумент 60 |
| − | Область значений 120 | + | *Область значений 120 |
| − | Производная 180 | + | *Производная 180 |
| − | Нули 240 | + | *Нули 240 |
| − | Суперигра | + | '''Суперигра''' |
| + | |||
1. «Зачем нужен циркуль?» | 1. «Зачем нужен циркуль?» | ||
строить окружность – 35 | строить окружность – 35 | ||
| + | |||
Для измерения отрезков – 13 | Для измерения отрезков – 13 | ||
| + | |||
Решить задачу на построение – 3 | Решить задачу на построение – 3 | ||
| + | |||
Циркулировать – 2 | Циркулировать – 2 | ||
| + | |||
Рисовать – 2 | Рисовать – 2 | ||
| + | |||
Переставлять ножки -1 | Переставлять ножки -1 | ||
| + | |||
Круговать – 1 | Круговать – 1 | ||
| + | |||
Поиграть – 1 | Поиграть – 1 | ||
| + | |||
Работать -1 | Работать -1 | ||
| Строка 61: | Строка 81: | ||
количеством оснований – 24 | количеством оснований – 24 | ||
| + | |||
наличием вершины – 21 | наличием вершины – 21 | ||
| + | |||
формой -15 | формой -15 | ||
| + | |||
объемом – 10 | объемом – 10 | ||
| + | |||
площадью поверхности – 7 | площадью поверхности – 7 | ||
| Строка 70: | Строка 94: | ||
куб – 39 | куб – 39 | ||
| + | |||
тетраэдр – 16 | тетраэдр – 16 | ||
| + | |||
октаэдр – 16 | октаэдр – 16 | ||
| + | |||
параллелепипед – 13 | параллелепипед – 13 | ||
| + | |||
пирамида – 8 | пирамида – 8 | ||
| + | |||
додекаэдр – 4 | додекаэдр – 4 | ||
| + | |||
икосаэдр – 1 | икосаэдр – 1 | ||
| + | |||
бассейн – 1 | бассейн – 1 | ||
| Строка 82: | Строка 113: | ||
По определению – 19 | По определению – 19 | ||
| + | |||
Убрать палочки – 17 | Убрать палочки – 17 | ||
| + | |||
По формуле – 12 | По формуле – 12 | ||
| + | |||
Возвести в степень – 12 | Возвести в степень – 12 | ||
| + | |||
Не знаю – 12 | Не знаю – 12 | ||
| + | |||
Монтажкой – 5 | Монтажкой – 5 | ||
| + | |||
Никак - 5 | Никак - 5 | ||
| + | |||
Ключом – 3 | Ключом – 3 | ||
| + | |||
Открывашкой – 2 | Открывашкой – 2 | ||
| + | |||
Молча – 2 | Молча – 2 | ||
| + | |||
Руками – 2 | Руками – 2 | ||
| + | |||
Стереть резинкой – 2 | Стереть резинкой – 2 | ||
| Строка 97: | Строка 139: | ||
5. «Что думает ученик, решая тригонометрическое уравнение?» | 5. «Что думает ученик, решая тригонометрическое уравнение?» | ||
| − | + | Скорей бы звонок – 16 | |
| − | + | ||
| + | Когда все это кончится? – 13 | ||
| + | |||
у кого бы списать – 20 | у кого бы списать – 20 | ||
| + | |||
кто это придумал – 10 | кто это придумал – 10 | ||
| + | |||
надоело – 8 | надоело – 8 | ||
| + | |||
как это решить – 8 | как это решить – 8 | ||
| + | |||
ни о чем – 5 | ни о чем – 5 | ||
| + | |||
о еде – 5 | о еде – 5 | ||
| + | |||
хочу домой – 4 | хочу домой – 4 | ||
| + | |||
скорей бы решить – 2 | скорей бы решить – 2 | ||
| + | |||
так мне и надо – 1 | так мне и надо – 1 | ||
| + | |||
об ответах – 1 | об ответах – 1 | ||
| + | |||
о формулах – 1 | о формулах – 1 | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]] | ||
Текущая версия на 19:12, 7 декабря 2010
вернуться на страницу методического семинара
Автор статьи Цуканова Оксана ID 197
Представлено: 24 января 2007 г. в рамках проведения декады математики с приглашением учащихся 11А, 11Б, 11В, 11Г классов
Предмет: алгебра и начала анализа, геометрия
Основные темы: «Виды уравнений», «sin a, cos a, tg a, ctg a», «Свойства функции», «Приложения производной», «Тела вращения», «Основные теоремы геометрии», «Правильные многогранники»
Форма организации: игровая
Цель: Обобщение и повторение учащимися базового курса программы, развитие мотивации учебной деятельности, создание условий для успешной подготовки к сдаче ЕГЭ.
Структура игры: Прообраз телевизионной игры «Сто к одному»
Во время подготовки к этой иге, обучающиеся 9Д класса провели опрос по школе. Каждый вопрос был задан 100 учащимся разного возраста. Вот что у нас получилось.
Простая игра: «Какие бывают уравнения?»
- Квадратные 22
- Линейные 16
- Тригонометрические 12
- Сложные 7
- Иррациональные 5
- Разные 2
Двойная игра: «Какая теорема самая главная в геометрии?»
- Пифагора 35
- Косинусов 16
- Синусов 12
- Фалеса 8
- О сумме углов треугольника 5
- О трех перпендикулярах 3
Тройная игра: «Что открыл великий математик Вейерштрасс?»
- Теорему Вейерштрасса 25
- Не знаю 15
- Теорему Пифагора 8
- Что-то математическое 4
- Функцию 3
- Америку 2
Игра наоборот: «Что есть у функции?»
- График 15
- Область определения 30
- Аргумент 60
- Область значений 120
- Производная 180
- Нули 240
Суперигра
1. «Зачем нужен циркуль?»
строить окружность – 35
Для измерения отрезков – 13
Решить задачу на построение – 3
Циркулировать – 2
Рисовать – 2
Переставлять ножки -1
Круговать – 1
Поиграть – 1
Работать -1
2. «Чем отличается конус от цилиндра?»
количеством оснований – 24
наличием вершины – 21
формой -15
объемом – 10
площадью поверхности – 7
3 «Ваш любимый правильный многогранник»
куб – 39
тетраэдр – 16
октаэдр – 16
параллелепипед – 13
пирамида – 8
додекаэдр – 4
икосаэдр – 1
бассейн – 1
4. «Как раскрыть модуль?»
По определению – 19
Убрать палочки – 17
По формуле – 12
Возвести в степень – 12
Не знаю – 12
Монтажкой – 5
Никак - 5
Ключом – 3
Открывашкой – 2
Молча – 2
Руками – 2
Стереть резинкой – 2
5. «Что думает ученик, решая тригонометрическое уравнение?»
Скорей бы звонок – 16
Когда все это кончится? – 13
у кого бы списать – 20
кто это придумал – 10
надоело – 8
как это решить – 8
ни о чем – 5
о еде – 5
хочу домой – 4
скорей бы решить – 2
так мне и надо – 1
об ответах – 1
о формулах – 1
