Учебный проект Животные

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→Предмет, класс)
(→Другие документы)
 
(не показаны 26 промежуточных версий 2 участников)
Строка 7: Строка 7:
  
 
== Название проекта ==
 
== Название проекта ==
−
О чем думают животные?
+
Животный мир России
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
Строка 13: Строка 13:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 +
Данный проект может быть осуществлен в 2 классе в течении 3 уроков. Он охватывает следующие темы: "Кто такие животные?", "Кто нас окружает?","Животные Красной книги".
  
 +
Данный проект формирует у учащихся правильное представление о животных, осознание того,что нужно правильно вести себя с животными, и бережно к ним относится. развивает наблюдательность, творческие способности, чувство ответственности за того, кого приучили, прививает любовь к животным. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание.
  
 +
'''Ожидаемые результаты обучения.'''
 +
 +
После завершения проекта учащиеся смогут:
 +
* назвать группы животных;
 +
* перечислить их особенности, место обитания, образ жизни;
 +
* перечислить правила ухода за домашними животными.
 +
 +
Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования:
 +
* выполнить проверочную работу по теме учебной программы;
 +
* изложить весь изученной группой материал по теме исследования;
 +
* в ходе проекта продемонстрировать итоговый продукт проекта группы в соответствии с критериями.
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
 +
I.Подготовительный этап.
  
 +
1.Определение темы проекта.Постановка цели и задач.
  
 +
2. Планирование проекта учителем:
  
 +
* план проекта;
 +
* план оценивания.
 +
 +
3.Подготовка необходимых материалов:
 +
 +
::* литература;
 +
::* буклет;
 +
::* вводная презентация проекта;
 +
::* дидактический материал;
 +
::* критерии для оценивания работ учащихся;
 +
::* список необходимой литературы(компьютер,картон,листы бумаги,ручки,фломастеры).
 +
 +
4.Беседа с учащимися по вводной презентации
 +
 +
5.Деление учащихся на группы
 +
 +
II.Основной.
 +
 +
1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
 +
 +
2.Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информаци
 +
* обсуждение проблемных вопросов группы;
 +
* деление на группы;
 +
* гипотеза;
 +
* распределение ролей;
 +
* план работы группы;
 +
* поиск информации;
 +
* исследования деятельности учащихся.
 +
3. Оформление результатов исследования деятельности каждой группы учащихся:
 +
 +
* выбор формы представленной работы.
 +
* оформление работы.
 +
 +
III.Заключительный.
 +
 +
1.Защита работ учащихся. Выводы.
 +
 +
2.Оценивание работ учащихся:
 +
 +
* самооценивание;
 +
* оценивание внутри подгруппы;
 +
* внутригрупповая оценка учеников;
 +
* взаимооценивание другими группами;
 +
* экспертная оценка учителем.
 +
 +
3.Подведение итогов проекта:
 +
 +
* рефлексия учащихся
 +
 +
4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
  
−
''Основополагающий вопрос:''  
+
''Основополагающий вопрос:'' О чем думают животные?
  
−
#''Проблемный вопрос:''
+
#''Проблемный вопрос:''Кто в тереме живет?
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Кто такие рыбы?
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Кто такие насекомые?
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Кто такие пресмыкающиеся?
−
#''Проблемный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Кто такие птицы?
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Кто такие звери?
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Кто такие земноводные?
−
##''Учебный вопрос:''
+
#''Проблемный вопрос:''Все ли животные друзья человека?
−
#''Проблемный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Кто такие домашние животные?
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Как ухаживать за домашними животными?
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Кто такие дикие животные?
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Как ухаживать за дикими животными?
 +
#''Проблемный вопрос:''От чего зависит цвет книги?
 +
##''Учебный вопрос:''Что такое Красная книга?
 +
##''Учебный вопрос:''Какие животные находятся в Красной книге.
 +
##''Учебный вопрос:''Какие животные Самарской области находятся в Красной книге?
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
−
[[Изображение:Buk-kudashowa2.jpg|250px]]
+
 
 
[[Изображение:Buk-kudashowa1.jpg|250px]]
 
[[Изображение:Buk-kudashowa1.jpg|250px]]
 +
[[Изображение:Buk-kudashowa2.jpg|250px]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
  
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AZYK6Lo5aXOZZGNrZ2Ntd2dfNDIxZHp0ZHZuaHI&hl=ru Презентация учителя]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
  
 +
[[Исследование ученика в проекте Животные]]
 +
 +
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9M2WHBtfyLkNmQ4M2YxMzEtNWVkYi00Nzk3LTkzN2ItMTQwZTE0ODQ5NjU5&hl=ru Презентация ученика]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
−
План оценивания. Стратегии оценивания.
+
План оценивания.  
 +
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9M2WHBtfyLkZTJiNTlhMTctNjRlOS00NTU3LWExMmQtMTZkM2MyODU5MDY0&hl=ru Стратегия оценивания]
  
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
Строка 59: Строка 135:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
−
* ...
+
* Мотивация учащихся(буклет).
−
*...
+
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AZYK6Lo5aXOZZGNrZ2Ntd2dfNDIxZHp0ZHZuaHI&hl=ru Презентация учителя]
 
*...
 
*...
 
  |
 
  |
−
*...
+
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9M2WHBtfyLkZGVjOWJiNWMtNjNjMS00ZTI2LWE2NWUtNmM2MGJmMGFlNjM4&hl=ru Лист планирования.]
−
*...
+
*Лист оценки работ учащихся.
−
*...
+
*Таблица продвижения по проекту.
 
  |
 
  |
−
*...
+
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9M2WHBtfyLkNmQ4M2YxMzEtNWVkYi00Nzk3LTkzN2ItMTQwZTE0ODQ5NjU5&hl=ru Ученическая презентация]
−
*...
+
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9M2WHBtfyLkZGFmZmRjZWMtOTQzNS00ZjYxLWIwNmMtNjVkNWFhNTQ1ODBh&hl=ru Лист самооценки.]
 
*...
 
*...
 
  |-
 
  |-
Строка 75: Строка 151:
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
 +
[http://classtools.net/widgets/quiz_4/mjcx1.htm Игра "Стрельба по словам".]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
−
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 09:11, 20 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Кудашова Галина Николаевна

Название проекта

Животный мир России

Предмет, класс

Окружающий мир,2А класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект может быть осуществлен в 2 классе в течении 3 уроков. Он охватывает следующие темы: "Кто такие животные?", "Кто нас окружает?","Животные Красной книги".

Данный проект формирует у учащихся правильное представление о животных, осознание того,что нужно правильно вести себя с животными, и бережно к ним относится. развивает наблюдательность, творческие способности, чувство ответственности за того, кого приучили, прививает любовь к животным. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание.

Ожидаемые результаты обучения.

После завершения проекта учащиеся смогут:

  • назвать группы животных;
  • перечислить их особенности, место обитания, образ жизни;
  • перечислить правила ухода за домашними животными.

Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования:

  • выполнить проверочную работу по теме учебной программы;
  • изложить весь изученной группой материал по теме исследования;
  • в ходе проекта продемонстрировать итоговый продукт проекта группы в соответствии с критериями.

План проекта

I.Подготовительный этап.

1.Определение темы проекта.Постановка цели и задач.

2. Планирование проекта учителем:

  • план проекта;
  • план оценивания.

3.Подготовка необходимых материалов:

  • литература;
  • буклет;
  • вводная презентация проекта;
  • дидактический материал;
  • критерии для оценивания работ учащихся;
  • список необходимой литературы(компьютер,картон,листы бумаги,ручки,фломастеры).

4.Беседа с учащимися по вводной презентации

5.Деление учащихся на группы

II.Основной.

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2.Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информаци

  • обсуждение проблемных вопросов группы;
  • деление на группы;
  • гипотеза;
  • распределение ролей;
  • план работы группы;
  • поиск информации;
  • исследования деятельности учащихся.

3. Оформление результатов исследования деятельности каждой группы учащихся:

  • выбор формы представленной работы.
  • оформление работы.

III.Заключительный.

1.Защита работ учащихся. Выводы.

2.Оценивание работ учащихся:

  • самооценивание;
  • оценивание внутри подгруппы;
  • внутригрупповая оценка учеников;
  • взаимооценивание другими группами;
  • экспертная оценка учителем.

3.Подведение итогов проекта:

  • рефлексия учащихся

4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: О чем думают животные?

  1. Проблемный вопрос:Кто в тереме живет?
    1. Учебный вопрос:Кто такие рыбы?
    2. Учебный вопрос:Кто такие насекомые?
    3. Учебный вопрос:Кто такие пресмыкающиеся?
    4. Учебный вопрос:Кто такие птицы?
    5. Учебный вопрос:Кто такие звери?
    6. Учебный вопрос:Кто такие земноводные?
  2. Проблемный вопрос:Все ли животные друзья человека?
    1. Учебный вопрос:Кто такие домашние животные?
    2. Учебный вопрос:Как ухаживать за домашними животными?
    3. Учебный вопрос:Кто такие дикие животные?
    4. Учебный вопрос:Как ухаживать за дикими животными?
  3. Проблемный вопрос:От чего зависит цвет книги?
    1. Учебный вопрос:Что такое Красная книга?
    2. Учебный вопрос:Какие животные находятся в Красной книге.
    3. Учебный вопрос:Какие животные Самарской области находятся в Красной книге?

Публикация учителя

Buk-kudashowa1.jpg Buk-kudashowa2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование ученика в проекте Животные

Презентация ученика

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегия оценивания

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Игра "Стрельба по словам".

Другие документы

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%96%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B5&oldid=271075»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/