Учебный проект Лес - наш друг
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Публикация учителя) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 18 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| − | Лес наш друг | + | Лес - наш друг |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Данный проект ориентирован на учащихся 3 класса.Он охватывает учебные темы по окружающему миру. На изучение отводится 6 часов (3 недели) Изучаются следующие темы: | ||
| + | *Разнообразие растений | ||
| + | *Солнце, растения и мы с вами | ||
| + | *Размножение и развитие растений | ||
| + | *Охрана растений | ||
| + | *Разнообразие животных | ||
| + | *Охрана животных | ||
| + | В ходе реализации проекта на основе знакомства с литературой и проведенными исследованиями учащиеся ответят на основополагающий вопрос и поставленные проблемные вопросы, узнают много интересного о лесе и его обитателях, узнают, что зависит от человека в сохранении лесов на Земле. | ||
| + | Ожидаемые результаты проекта: | ||
| + | *узнают. каково значение леса для всего живого на Земле | ||
| + | *создадут свою памятку"Как вести себя в лесу" | ||
| + | *оформят вики-статью | ||
| + | *составят схему цепей питания | ||
| + | *сделают фотоальбом | ||
| + | |||
| + | . | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/pub?id=1ev9OM-d8cIYel7Nd21ZHGwYAurStJSsBMXcpSPHJJDI план] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 28: | Строка 42: | ||
##''Учебный вопрос:''Какое значение имеет лес в жизни человека и всей планеты? | ##''Учебный вопрос:''Какое значение имеет лес в жизни человека и всей планеты? | ||
##''Учебный вопрос:''Почему растения называют "лёгкими нашей планеты"? | ##''Учебный вопрос:''Почему растения называют "лёгкими нашей планеты"? | ||
| − | #''Проблемный вопрос:''Какие связи существуют между | + | #''Проблемный вопрос:''Какие связи существуют между живыми организмами в лесу? |
##''Учебный вопрос:''Какие животные называются растительноядними? | ##''Учебный вопрос:''Какие животные называются растительноядними? | ||
##''Учебный вопрос:''Какие животные называются всеядными? | ##''Учебный вопрос:''Какие животные называются всеядными? | ||
| Строка 34: | Строка 48: | ||
#''Проблемный вопрос:''Как надо вести себя в лесу. чтобы стать другом леса? | #''Проблемный вопрос:''Как надо вести себя в лесу. чтобы стать другом леса? | ||
##''Учебный вопрос:''Почему некоторые люди не выполняют правил поведения в природе? | ##''Учебный вопрос:''Почему некоторые люди не выполняют правил поведения в природе? | ||
| − | ##''Учебный вопрос:' Что нужно делать для того, чтобы все относились к природе бережно? | + | ##''Учебный вопрос:'' Что нужно делать для того, чтобы все относились к природе бережно? |
##''Учебный вопрос:''Чем можно навредить лесным обитателям? | ##''Учебный вопрос:''Чем можно навредить лесным обитателям? | ||
| Строка 40: | Строка 54: | ||
[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1yhXAakx6VnF8m6ui2NkNqpAlgygOFI9eMVHCqKBXFVk&w=960&h=720 буклет стр 1] | [https://docs.google.com/drawings/pub?id=1yhXAakx6VnF8m6ui2NkNqpAlgygOFI9eMVHCqKBXFVk&w=960&h=720 буклет стр 1] | ||
| − | [https://docs.google.com/drawings/ | + | [https://docs.google.com/drawings/pub?id=1vKvPSR7QJey3OSyPvAQmGsnBt7iZQkUcYd6fgOXH4Ds&w=960&h=720 буклет стр 2] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 47: | Строка 61: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [[Исследования учеников по теме Лес- знакомый и загадочный]] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 60: | Строка 74: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * . | + | * Беседа.Таблица З и У |
| − | *.. | + | * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHJHVk9Nb25PVDhUWHprcXBUeUF1R0E6MQ тест] |
| − | + | ||
| | | | ||
| − | *... | + | *Таблица Самооценка в группе.Дневник наблюдений |
| − | *... | + | *[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/POIaa.htm игра] |
| − | *.. | + | *..Фотоальбом. |
| + | *[https://docs.google.com/document/pub?id=1IeCk_5_IsB3ZCvwsvFU3zrWJUm_IaKCfmPTkLXpYFS0 Рефлексия] | ||
| | | | ||
| − | *... | + | *..Анкета. |
| − | *... | + | * [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B_a_KNW_vwllMzUyMjk0MDYtNDFhMi00YzhiLTlhMWEtMWE5YzVkNjM5MjU4&hl=ru Критерии оценивания вики-статьи]. |
| − | *... | + | *...Блиц-турнир"Я знаю лес" |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 81: | Строка 95: | ||
[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Ava_KNW_vwlldDJHVU5pTkNxWXRVMzNvdWtfSGk5ekE&hl=ru Список информационных источников] | [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Ava_KNW_vwlldDJHVU5pTkNxWXRVMzNvdWtfSGk5ekE&hl=ru Список информационных источников] | ||
| − | + | ||
| + | |||
[[Категория:Начальные классы]] | [[Категория:Начальные классы]] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Текущая версия на 11:32, 20 июля 2011
Автор проекта
Лотова Наиля Асхатовна
Название проекта
Лес - наш друг
Предмет, класс
Окружающий мир 3 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект ориентирован на учащихся 3 класса.Он охватывает учебные темы по окружающему миру. На изучение отводится 6 часов (3 недели) Изучаются следующие темы:
- Разнообразие растений
- Солнце, растения и мы с вами
- Размножение и развитие растений
- Охрана растений
- Разнообразие животных
- Охрана животных
В ходе реализации проекта на основе знакомства с литературой и проведенными исследованиями учащиеся ответят на основополагающий вопрос и поставленные проблемные вопросы, узнают много интересного о лесе и его обитателях, узнают, что зависит от человека в сохранении лесов на Земле. Ожидаемые результаты проекта:
- узнают. каково значение леса для всего живого на Земле
- создадут свою памятку"Как вести себя в лесу"
- оформят вики-статью
- составят схему цепей питания
- сделают фотоальбом
.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Возможно ли планету представить без леса?
- Проблемный вопрос:Почему лес называют другом?
- Учебный вопрос:Что такое лес? Кто живет в лесу?
- Учебный вопрос:Какое значение имеет лес в жизни человека и всей планеты?
- Учебный вопрос:Почему растения называют "лёгкими нашей планеты"?
- Проблемный вопрос:Какие связи существуют между живыми организмами в лесу?
- Учебный вопрос:Какие животные называются растительноядними?
- Учебный вопрос:Какие животные называются всеядными?
- Учебный вопрос:Как приспособились животные к добыванию пищи и защите от врагов?
- Проблемный вопрос:Как надо вести себя в лесу. чтобы стать другом леса?
- Учебный вопрос:Почему некоторые люди не выполняют правил поведения в природе?
- Учебный вопрос: Что нужно делать для того, чтобы все относились к природе бережно?
- Учебный вопрос:Чем можно навредить лесным обитателям?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования учеников по теме Лес- знакомый и загадочный
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
