Учебный проект Мой идеальный школьный двор
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Другие документы) |
||
| (не показана 31 промежуточная версия 2 участников) | |||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
Данный учебный проект напрвлен на развитие в ребёнке творческих способностей, на формирование логического мышления, умений анализировать и решать поставленные задачи. Он так же поможет детям усвоить и закрепить лексический и грамматический материал по следующим темат: "Моя школа", "Моё хобби", "Любимые виды спорта", "В саду", времена группы Simple и предлоги. | Данный учебный проект напрвлен на развитие в ребёнке творческих способностей, на формирование логического мышления, умений анализировать и решать поставленные задачи. Он так же поможет детям усвоить и закрепить лексический и грамматический материал по следующим темат: "Моя школа", "Моё хобби", "Любимые виды спорта", "В саду", времена группы Simple и предлоги. | ||
| − | Целью нашего | + | Целью нашего проекта будет выяснить, каким же должен быть идеальный школьный двор, чтобы дети с радостью,удовольствием и пользой проводили там время. Так же перед нами будет стоять ряд учебных целей и задач. Это и формирование умений общаться на английском языке с учётом речевых возможностей и интересов младших школьников, и развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти, и воображения. Освоение элементарных лингвистических представлений доступных для младшего школьника, приобщение к новому социальному опыту с использованием иностранного языка. Знакомство с миром зарубежных сверстников, с некоторыми обычиями и традициями стран изучаемого языка. |
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1adUVn_vOYnXnjoz4EvlranTh9Wf-_FiYh_hgLiLzcMM/edit?hl=ru Исследования учащихся] | ||
| + | |||
'''Подготовительный этап:''' | '''Подготовительный этап:''' | ||
| Строка 24: | Строка 26: | ||
3. Определение поэтапной работы над проектом; | 3. Определение поэтапной работы над проектом; | ||
| − | 4 | + | 4. Знакомство с планом оценивания в ходе проекта. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
'''''Что нужно сделать учителю:''''' | '''''Что нужно сделать учителю:''''' | ||
| Строка 34: | Строка 32: | ||
- Продумать и определиться с источниками информации; | - Продумать и определиться с источниками информации; | ||
| − | - Сделать буклет для родителей; - Подготовить вводную презентацию; | + | - Сделать буклет для родителей; |
| + | |||
| + | - Подготовить вводную презентацию; | ||
- Подобрать материалы из Интернета; | - Подобрать материалы из Интернета; | ||
| Строка 42: | Строка 42: | ||
'''Основной этап:''' | '''Основной этап:''' | ||
| − | 1. | + | '''''Английский язык, урок 1:''''' Погружение в тему учебного проекта. Показ вводной презентации учителя, ответы на возникшие вопросы. Представление информации родителям о проекте в буклете. |
| − | 2 | + | '''''Английский язык, урок 2:''''' Деление на группы (класс делится на группы по интересам). "Мозговой штурм" и распределение ролей в группах. |
| − | 3. | + | '''''Английский язык, урок 3:''''' Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой из групп. Планирование хода работы, выбор формы предоставления полученных результатов. Знакомство с сервисами Интернет. |
| − | 4. | + | '''''Дополнительное занятие (англ.яз.), урок 4:''''' Сбор материала. Проведение интервью, бесед, соц. опроссов среди сверстников. |
| − | 5. Оформление | + | '''''Английский язык, урок 5:''''' Обработка и обсуждение собранного материала. Групповая работа по заданной проблеме проекта. |
| + | |||
| + | '''''Английский язык, урок 6:''''' Оформление результатов в выбранной форме, подготовка к защите. | ||
'''Заключительный этап:''' | '''Заключительный этап:''' | ||
| − | + | '''''Английский язык, урок 7:''''' Защита ученических работ. Оценивание работы группы при защите проекта другими группами. | |
| − | + | '''''Английский язык, урок 8:''''' Подведение итогов. Рефлексия учеников и родителей. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 64: | Строка 64: | ||
'''Основополагающий вопрос: Какой двор можно назвать идеальным?''' | '''Основополагающий вопрос: Какой двор можно назвать идеальным?''' | ||
| − | #''Во что | + | #''Во что игарть то будем...?'' |
##''В какие игры вы любите играть?:'' | ##''В какие игры вы любите играть?:'' | ||
##''Все ли игры безопасны?'' | ##''Все ли игры безопасны?'' | ||
| Строка 79: | Строка 79: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B1pk3Bs12HZpN2FhNDMzYmYtNmY4NC00M2M1LWE1OTQtYjVmMDBiYjMxMTgy&sort=name&layout=list&num=50 буклет для родителей стр 1] | ||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B1pk3Bs12HZpZDhlODJmMTktOTUwMi00YWFlLWI3YjgtOWQ1ZmZjZDUzMDFi&sort=name&layout=list&num=50 буклет для родителей стр 2] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/present/view?id=ddfjjj3r_0gckmb6f5 Вводная презентация идеальный школьный двор] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [[Исследование в проекте школьный двор]] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
План оценивания. Стратегии оценивания. | План оценивания. Стратегии оценивания. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1fPsQ7w0CEQm9NroVjApEo1YAL8OT4pdAxTA8njmQHjo/edit?hl=ru Таблица оценивания] | ||
| + | |||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 97: | Строка 103: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * .. | + | *[https://docs.google.com/present/view?id=ddfjjj3r_0gckmb6f5 Стартовая презентация учителя "Мы все твои придворные любимый школьный двор"] |
| − | *.. | + | *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDFPQmd6ZjJhX08ta0FqbXpZQVlVRkE6MQ Лексико-грамматический тест "Happy green lessons"] |
| − | * | + | *Мозговой штурм "Зачем нам нужен школьный двор?" |
| + | *Список приоритетов "Что должно быть на школьном дворе" | ||
| | | | ||
| − | * | + | *Пример плана проекта "Мой идеальный школьный двор" |
| − | *.. | + | *Дневник рефлексии в проекте в группах "Садоводы", "Физкультурники и "Страноведы-аналитики" |
| − | *. | + | *Форма отзыва от одноклассников "Каждый день - новые знания" |
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1yAcQJYI2rwBLMFESGGuCrBdwg09wFlkST8lq65RUkPk/edit?hl=ru Проверочный лист наблюдений за лексико-грамматическими навыками учащихся "Я и мои одноклассники в проекте"] | ||
| + | *Отчёт по продвижению в проекте "Мой идеальный школьный двор" | ||
| + | *Расписание хода проекта "Идеальный шк. двор" в группах | ||
| + | *Дневник участника проекта "Я и мой школьный двор" | ||
| + | *Контрольный лист "Наблюдение за знаниями ученика" | ||
| + | *Контрольный лист "Наблюдение за усвоением лексико -грамматического материала" | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/d/1sD_6B0FbqLzO_lfjvMDfo8yeeIYbcOjXbSlH3sBHhFM/edit?hl=ru Бланк оценок по выполнению буклета группой "Садоводы"] |
| − | * | + | *Рубрики проекта "Мой идеальный школьный двор" |
| − | * | + | *Вопросы рефлексии для портфолио |
| + | *Подсказки по проведению ученической конференции "Мой идеальный школьный двор" | ||
| + | *Бланк самооценивания при подготовке к конференции "Я и мой проект" | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDFPQmd6ZjJhX08ta0FqbXpZQVlVRkE6MQ Тест для проверки остаточных знаний учащихся] | ||
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_9/7M2A5.htm Игра Мусорное ведро] | ||
| + | |||
| + | [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/14e211f8-9993-4e1f-a671-289f0bded89a/?from=4e69531c-f5bc-4b32-a93e-000f621bb569&interface=catalog&class=45&subject=12 Во что мы играем, когда хорошая погода] | ||
| + | |||
| + | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0dfc1c87-1eff-4281-8dc3-cb9e5c84f72f/Script48.swf Игра на слова по теме Школа] | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1on7znnB8ufHlbYIDTCEHtd9GOJs4UjfCPNWXHqC5mxY/edit?hl=ru Кроссворд по теме Спорт и спортивные игры] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
| + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] | ||
Текущая версия на 14:13, 18 июля 2011
Автор проекта
Название проекта
Мой идеальный школьный двор
Предмет, класс
Английский язык, 4 класс
Краткая аннотация проекта
Данный учебный проект напрвлен на развитие в ребёнке творческих способностей, на формирование логического мышления, умений анализировать и решать поставленные задачи. Он так же поможет детям усвоить и закрепить лексический и грамматический материал по следующим темат: "Моя школа", "Моё хобби", "Любимые виды спорта", "В саду", времена группы Simple и предлоги. Целью нашего проекта будет выяснить, каким же должен быть идеальный школьный двор, чтобы дети с радостью,удовольствием и пользой проводили там время. Так же перед нами будет стоять ряд учебных целей и задач. Это и формирование умений общаться на английском языке с учётом речевых возможностей и интересов младших школьников, и развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти, и воображения. Освоение элементарных лингвистических представлений доступных для младшего школьника, приобщение к новому социальному опыту с использованием иностранного языка. Знакомство с миром зарубежных сверстников, с некоторыми обычиями и традициями стран изучаемого языка.
План проекта
Подготовительный этап:
1. Выбор темы проекта и определение основных целей и задач;
2. Формулировка направляющих вопросов;
3. Определение поэтапной работы над проектом;
4. Знакомство с планом оценивания в ходе проекта.
Что нужно сделать учителю:
- Продумать и определиться с источниками информации;
- Сделать буклет для родителей;
- Подготовить вводную презентацию;
- Подобрать материалы из Интернета;
-Определиться с критериями оценивания;
Основной этап:
Английский язык, урок 1: Погружение в тему учебного проекта. Показ вводной презентации учителя, ответы на возникшие вопросы. Представление информации родителям о проекте в буклете.
Английский язык, урок 2: Деление на группы (класс делится на группы по интересам). "Мозговой штурм" и распределение ролей в группах.
Английский язык, урок 3: Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой из групп. Планирование хода работы, выбор формы предоставления полученных результатов. Знакомство с сервисами Интернет.
Дополнительное занятие (англ.яз.), урок 4: Сбор материала. Проведение интервью, бесед, соц. опроссов среди сверстников.
Английский язык, урок 5: Обработка и обсуждение собранного материала. Групповая работа по заданной проблеме проекта.
Английский язык, урок 6: Оформление результатов в выбранной форме, подготовка к защите.
Заключительный этап:
Английский язык, урок 7: Защита ученических работ. Оценивание работы группы при защите проекта другими группами.
Английский язык, урок 8: Подведение итогов. Рефлексия учеников и родителей.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Какой двор можно назвать идеальным?
- Во что игарть то будем...?
- В какие игры вы любите играть?:
- Все ли игры безопасны?
- Что может пригодиться для уроков физического воспитания?
- Это что ещё за куст?
- Какие растения подходят для нашего климата?
- Что вы бы посадили на школьном дворе?
- Нужен ли огород на пришкольном участке?
- В разных странах разные нравы?
- Как выглядят школьные дворы в англоговорящих странах?
- Чем интересуются ваши зарубежные сверстники?
- Чем они занимаются на школьном дворе?
Публикация учителя
буклет для родителей стр 1 буклет для родителей стр 2
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Вводная презентация идеальный школьный двор
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование в проекте школьный двор
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Тест для проверки остаточных знаний учащихся
Во что мы играем, когда хорошая погода
Кроссворд по теме Спорт и спортивные игры
