Исследование в проекте школьный двор
(→Задачи) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 35 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| − | Узнать какие цветы и деревья могут расти на нашем школьном дворе | + | *Узнать какие цветы и деревья могут расти на нашем школьном дворе |
| + | |||
| + | *И понять, смогут ли они вырасти и цвести в нашем климате | ||
| + | |||
| + | *Узнать больше новых английских слов и закрепить уже полученные знания | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| − | Нам нужно будет найти нужную нам информацию и | + | *Нам нужно будет найти нужную нам информацию и Интернете или книгах. |
| + | |||
| + | *Взять интервью у учителей биологии и ландшафтных дизайнеров. | ||
| + | |||
| + | * Найти в англо-русских и русско-английских словарях лексику по проекту, которая поможет нам в подготовке презентации | ||
| + | |||
| + | *Рассказать своим одноклассникам найденную информацию. | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| Строка 19: | Строка 29: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| + | 1. Поговорить и решить кто что будет делать в группе. | ||
| + | 2. Обсуждение темы исследования (проблемных и учебных вопросов). | ||
| + | 3. Выбрать, как мы будем оформлять наши результаты. | ||
| − | + | 4. Провести интервью записать полученную информацию. | |
| − | + | ||
| + | 5. Собрание группы. Рассказать товарищам в группе, что нового мы узнали и выбрать то, что мы будем рассказывать на защите проекта. | ||
| + | 6. Красиво оформить нашу информацию, выбрать стишки, песенки и загадки для презентации. | ||
| − | + | 7. Защитить проект. | |
| + | ==Объект исследования== | ||
| + | Цветы, деревья, трава, клумбы в нашем школьном дворе | ||
| + | ==Методы== | ||
| + | * Проведение интервью | ||
| + | * наблюдение за растениями в нашем дворе | ||
| + | * чтение книг и поиск в интернете | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | 1. В начале ищем информацию о климате и растениях в книжках и Интернете | ||
| + | 2. Выбираем полезную информацию из большого количества и кратко излагаем её | ||
| + | 3. Проводим беседы-интервью с учителем биологии и ландшафтным дизайнером | ||
| + | |||
| + | 4. На основе полученных знаний исправляем то, что мы выбрали неправильно | ||
| + | |||
| + | 5. В англо-русских и русско-английских словарях ищем необходимые нам слова для проекта | ||
| + | |||
| + | 6. Оформляем наши результаты в виде буклета цветов и деревьев, которые мы можем посадить на нашем школьном дворе | ||
| + | |||
| + | 7. Обходим наш школьный участок и решаем, что и где могло бы расти | ||
| + | |||
| + | 8. Делаем рисунок-схему озеленения школьного двора | ||
| + | |||
| + | 9. Готовим краткий рассказ на английском о нашем идеальном ярком и зелёном школьном дворе | ||
| + | |||
| + | 10. Проводим презентацию нашей работы другим ученикам и нашему учителю | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B1pk3Bs12HZpNTg4Y2M5YTgtOGQ3Mi00NmZmLTlmNDEtNzQ4YjE5MWQ1MWY5&sort=name&layout=list&num=50 Буклет группы Садоводы 1] | ||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B1pk3Bs12HZpMzAwMWZlYzgtNTBjZC00ZmFkLWJkOWEtNzYyNTFmOTEzMzYz&sort=name&layout=list&num=50 Буклет группы садоводы 2] | ||
| + | |||
| + | На основе полученных знаний мы сделали: | ||
| + | |||
| + | 1. Буклет цветов и деревьев, которые мы посадим на нашем дворе | ||
| + | |||
| + | 2. Рисунок-схема озеленения нашего школьного двора | ||
| + | |||
| + | 3. Приложение к буклету "Небольшой сборник стишков,песенок и загадок про растения и сад" | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * . | + | * В ходе проекта мы поняли, что не все растения могут расти на школьном дворе. Некоторые растения просто не подходят для нашего климата |
| − | * | + | * Так же поговорив с ландшафтным дизайнером, мы поняли как лучше всего разместить деревья и цветы, чтобы это выглядело красиво и чтобы они не мешали друг другу |
| − | * | + | * А ещё мы узнали много новых английских слов и закрепили те, которые уже знали |
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * В.К Мюллер Новый большой русско-английский словарь: словарь. - М. "Альта-Принт", 2006 - 604 с. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | * Биболетова М. З. Enjoy English: Учебник. - М. "Титул", 2010 | ||
| + | * Дубровин М.И., Кузнецова Н.Н. Англо-русский иллюстрированный словарь для школьников: словарь. - М. "Просвещение", 1998 - 192 с. | ||
| + | |||
| + | * MAry Horsfall Creating your ECO-Friendly garden. - Australia CSIROPUBLISHING Gardening Guides, 2008 | ||
| + | |||
| + | * Курочкин Е.И. Лекарственные растения Среднего Поволжья. - Куйбышев, Кн. изд-во, 1984 - 240с. | ||
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | * ... | + | * [http://englishtips.org/1150833120-creating-your-eco-friendly-garden.html Книга о том как правильно создать сад (скачать)] |
| − | * ... | + | * [http://www.websad.ru/fprint.php?code=620267&rub=F Форум WEB САД] |
| − | * ... | + | * [http://www.mirknig.com/knigi/guman_nauki/1181221664-anglo-russkij-biologicheskij-slovar.html англо-русский биологический словарь (скачать)] |
| + | * [http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,6552/Itemid,118/ Проект благоустройства школьного двора "Огонек надежды"] | ||
| + | * [http://www.trumanoutdoor.ru/flora5.html Самарские самоцветы] | ||
| + | * [http://www.ourkids.ru/English/Poems/foto/Flowers.jpg Стишок про цветы] | ||
| + | * [http://www.ourkids.ru/English/Poems/Garden.shtml Стишок про сад] | ||
| + | * [http://sad.sinbir.ru/rasteniaregion/index.htm Краствоцветущие растения Среднего Поволжья] | ||
| + | |||
| + | [[Учебный проект Мой идеальный школьный двор]] | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
| + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] | ||
Текущая версия на 14:14, 18 июля 2011
Содержание |
Тема исследования
Школьный двор
Актуальность проблемы
В нашем школьном дворе очень мало красивых и ярких клумб с цветами, их всего 2. Нет красивых полянок с зелёной травой, на которых мы могли бы отдохнуть в тёплую погоду. На нашем дворе посажены одни рябины и 2 берёзки, а нам бы хотелось видеть и другие деревья. Поэтому мы думаем, что на территории нашей школы не хватает красок.
Цель
- Узнать какие цветы и деревья могут расти на нашем школьном дворе
- И понять, смогут ли они вырасти и цвести в нашем климате
- Узнать больше новых английских слов и закрепить уже полученные знания
Задачи
- Нам нужно будет найти нужную нам информацию и Интернете или книгах.
- Взять интервью у учителей биологии и ландшафтных дизайнеров.
- Найти в англо-русских и русско-английских словарях лексику по проекту, которая поможет нам в подготовке презентации
- Рассказать своим одноклассникам найденную информацию.
Гипотеза
Может ли наш школьный двор засиять всеми цветами радуги
Этапы исследования
1. Поговорить и решить кто что будет делать в группе.
2. Обсуждение темы исследования (проблемных и учебных вопросов).
3. Выбрать, как мы будем оформлять наши результаты.
4. Провести интервью записать полученную информацию.
5. Собрание группы. Рассказать товарищам в группе, что нового мы узнали и выбрать то, что мы будем рассказывать на защите проекта.
6. Красиво оформить нашу информацию, выбрать стишки, песенки и загадки для презентации.
7. Защитить проект.
Объект исследования
Цветы, деревья, трава, клумбы в нашем школьном дворе
Методы
- Проведение интервью
- наблюдение за растениями в нашем дворе
- чтение книг и поиск в интернете
Ход работы
1. В начале ищем информацию о климате и растениях в книжках и Интернете
2. Выбираем полезную информацию из большого количества и кратко излагаем её
3. Проводим беседы-интервью с учителем биологии и ландшафтным дизайнером
4. На основе полученных знаний исправляем то, что мы выбрали неправильно
5. В англо-русских и русско-английских словарях ищем необходимые нам слова для проекта
6. Оформляем наши результаты в виде буклета цветов и деревьев, которые мы можем посадить на нашем школьном дворе
7. Обходим наш школьный участок и решаем, что и где могло бы расти
8. Делаем рисунок-схему озеленения школьного двора
9. Готовим краткий рассказ на английском о нашем идеальном ярком и зелёном школьном дворе
10. Проводим презентацию нашей работы другим ученикам и нашему учителю
Наши результаты
Буклет группы Садоводы 1 Буклет группы садоводы 2
На основе полученных знаний мы сделали:
1. Буклет цветов и деревьев, которые мы посадим на нашем дворе
2. Рисунок-схема озеленения нашего школьного двора
3. Приложение к буклету "Небольшой сборник стишков,песенок и загадок про растения и сад"
Выводы
- В ходе проекта мы поняли, что не все растения могут расти на школьном дворе. Некоторые растения просто не подходят для нашего климата
- Так же поговорив с ландшафтным дизайнером, мы поняли как лучше всего разместить деревья и цветы, чтобы это выглядело красиво и чтобы они не мешали друг другу
- А ещё мы узнали много новых английских слов и закрепили те, которые уже знали
Список ресурсов
Печатные издания:
- В.К Мюллер Новый большой русско-английский словарь: словарь. - М. "Альта-Принт", 2006 - 604 с.
- Биболетова М. З. Enjoy English: Учебник. - М. "Титул", 2010
- Дубровин М.И., Кузнецова Н.Н. Англо-русский иллюстрированный словарь для школьников: словарь. - М. "Просвещение", 1998 - 192 с.
- MAry Horsfall Creating your ECO-Friendly garden. - Australia CSIROPUBLISHING Gardening Guides, 2008
- Курочкин Е.И. Лекарственные растения Среднего Поволжья. - Куйбышев, Кн. изд-во, 1984 - 240с.
Интернет - ресурсы:
