Учебный проект Растения-зеленая одежда Земли

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся)
(→Другие документы)
 
(не показаны 37 промежуточных версий 2 участников)
Строка 15: Строка 15:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
−
Данный проект проводится по Окружающему миру.На данную работу отводится по программе 3часа.
+
Данный проект проводится по Окружающему миру.На данную работу отводится по программе 3часа.И охватывает следующие темы:"Разнообразие растений", "Основные свойства растений:дыхание,питание,размножение,развитие","От кого нужно оберегать растения".Данный проект формирует у учащихся правильное представление о растениях,осознание того,что нужно бережно к ним относиться.Развивает наблюдательность, творческие способности, чувство ответственности за растения.При проведении проекта учитель помогает учащимся в развитии навыков критического мышления, формирование коммуникативных навыков,организации самостоятельного исследования учеников по теме.После завершения проекта дети могут точно назвать группы растений,их особенности,рассказать как их нужно оберегать и от кого,перечислить редкие,исчезающие растения.
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
−
1.Определение темы проекта.Постановка целей и задач.
+
'''I.Подготовительный этап.'''
 +
 
 +
1.Определение темы проекта.Постановка цели и задач.
 +
 
 +
2. Планирование проекта учителем:
 +
* план проекта;
 +
* план оценивания.
 +
 
 +
3.Подготовка необходимых материалов:
 +
* литература;
 +
* буклет;
 +
* вводная презентация проекта;
 +
* дидактический материал;
 +
* критерии для оценивания работ учащихся;
 +
* список необходимой литературы(фотоаппарат,компьютер,картон,листы бумаги,ручки,фломастеры).
 +
4.Беседа с учащимися по вводной презентации
 +
 
 +
'''II.Основной.'''
 +
 
 +
1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
 +
 
 +
2.Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.
 +
* обсуждение проблемных вопросов группы;
 +
* деление группы на подгруппы(3);
 +
* гипотеза;
 +
* распределение ролей;
 +
* план работы подгруппы;
 +
* поиск информации;
 +
* исследования деятельности учащихся.
 +
3. Оформление результатов исследования деятельности каждой подгруппы учащихся:
 +
* выбор формы представленной работы.
 +
* объединение результатов подгруппы в группы (совместное оформление презентации)
 +
* оформление работы.
 +
 
 +
'''III.Заключительный.'''
 +
 
 +
1.Защита работ учащихся. Выводы.
 +
 
 +
2.Оценивание работ учащихся:
 +
* самооценивание;
 +
* оценивание внутри подгруппы;
 +
* внутригрупповая оценка учеников;
 +
* взаимооценивание другими группами;
 +
* экспертная оценка учителем.
 +
3.Подведение итогов проекта:
 +
* рефлексия учащихся
 +
 
 +
4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 26: Строка 73:
 
#''Проблемный вопрос:'' Можно ли посчитать растения на Земле?
 
#''Проблемный вопрос:'' Можно ли посчитать растения на Земле?
 
##''Учебный вопрос:'' Что ты знаешь про папоротники?
 
##''Учебный вопрос:'' Что ты знаешь про папоротники?
−
##''Учебный вопрос:'' Что за хвойные растения?
+
##''Учебный вопрос:'' Что такое хвойные растения?
 
##''Учебный вопрос:'' Какие цветковые растения ты знаешь?
 
##''Учебный вопрос:'' Какие цветковые растения ты знаешь?
 
#''Проблемный вопрос:'' Может ли растение ходить?
 
#''Проблемный вопрос:'' Может ли растение ходить?
 
##''Учебный вопрос:'' Как дышат растения?
 
##''Учебный вопрос:'' Как дышат растения?
 
##''Учебный вопрос:'' Чем и как питаются растения?
 
##''Учебный вопрос:'' Чем и как питаются растения?
−
##''Учебный вопрос:'' Как растения размножаются и развиваются?
+
##''Учебный вопрос:'' Как растения размножаются?
 
#''Проблемный вопрос:'' С кем дружит пчелка?
 
#''Проблемный вопрос:'' С кем дружит пчелка?
 
##''Учебный вопрос:'' Каково значение растений для людей?
 
##''Учебный вопрос:'' Каково значение растений для людей?
 
##''Учебный вопрос:'' От кого нужно защищать растения?
 
##''Учебный вопрос:'' От кого нужно защищать растения?
−
##''Учебный вопрос:'' Как растения заменяют докторов?
+
##''Учебный вопрос:'' Что такое Красная книга?
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
Строка 42: Строка 89:
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
−
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AZ6CMNTnceHjZGRmaG1janNfMGZ0cTU3amNz&hl=ru Презентация учителя]
+
 
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AZ6CMNTnceHjZGRmaG1janNfNTlkdGNobWJmdg&hl=ru Презентация учителя.]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Строка 51: Строка 99:
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
−
План оценивания. Стратегии оценивания.
+
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B56CMNTnceHjMTcyNzRiMDYtOTljNy00NTQ2LTg0ZmYtNGYwOTE1MTRmNjA1&hl=ru Стратегия оценивания]
  
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
Строка 60: Строка 108:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
−
* ...
+
*Знакомство с буклетом.
−
*...
+
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AZ6CMNTnceHjZGRmaG1janNfNTlkdGNobWJmdg&hl=ru Вводная презентация]
−
*...
+
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B56CMNTnceHjYWFkZWI1MjAtODc4ZC00NzliLWE2ZDMtMmY2MmFmZjRhMzQ2&hl=ru Критерии оценивания]
 
  |
 
  |
−
*...
+
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B56CMNTnceHjNWI3OGYxYzUtNDY0Zi00ZTM5LWEzZWItODI3M2VjZDE4MDQy&hl=ru Лист планирования в группе.]
−
*...
+
* Лист оценки работы ученика.
−
*...
+
* Таблица продвижения по проекту.
 
  |
 
  |
−
*...
+
* [https://docs.google.com/present/edit?id=ddfhmcjs_30fp3343hc Ученическая презентация.]
−
*...
+
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B56CMNTnceHjMDFiYmRkZGMtYzcwYy00ZDg3LWExNDYtZmNmNGJjMzQ3Zjk3&hl=ru Лист взаимооценки ученика.]
−
*...
+
* [http://classtools.net/widgets/quiz_0/AmMFE.htm Дидактическая игра.]
−
|-
+
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dF94Nmx1UWxGQldjcFhVUDA3MHhiNnc6MQ Тест-опрос]
−
|}
+
 
 +
|}
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
 +
[http://classtools.net/widgets/quiz_0/AmMFE.htm Дидактическая игра:"Насколько вы знаете растения"]
  
−
== Другие документы ==
+
[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dF94Nmx1UWxGQldjcFhVUDA3MHhiNnc6MQ Тест-опрос]
  
−
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
== Другие документы ==
 +
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 10:11, 20 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Гордеева Ирина

Название проекта

Растения - зеленая одежда Земли.

Предмет, класс

Окружающий мир. 3а класс.

Краткая аннотация проекта

Данный проект проводится по Окружающему миру.На данную работу отводится по программе 3часа.И охватывает следующие темы:"Разнообразие растений", "Основные свойства растений:дыхание,питание,размножение,развитие","От кого нужно оберегать растения".Данный проект формирует у учащихся правильное представление о растениях,осознание того,что нужно бережно к ним относиться.Развивает наблюдательность, творческие способности, чувство ответственности за растения.При проведении проекта учитель помогает учащимся в развитии навыков критического мышления, формирование коммуникативных навыков,организации самостоятельного исследования учеников по теме.После завершения проекта дети могут точно назвать группы растений,их особенности,рассказать как их нужно оберегать и от кого,перечислить редкие,исчезающие растения.

План проекта

I.Подготовительный этап.

1.Определение темы проекта.Постановка цели и задач.

2. Планирование проекта учителем:

  • план проекта;
  • план оценивания.

3.Подготовка необходимых материалов:

  • литература;
  • буклет;
  • вводная презентация проекта;
  • дидактический материал;
  • критерии для оценивания работ учащихся;
  • список необходимой литературы(фотоаппарат,компьютер,картон,листы бумаги,ручки,фломастеры).

4.Беседа с учащимися по вводной презентации

II.Основной.

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2.Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

  • обсуждение проблемных вопросов группы;
  • деление группы на подгруппы(3);
  • гипотеза;
  • распределение ролей;
  • план работы подгруппы;
  • поиск информации;
  • исследования деятельности учащихся.

3. Оформление результатов исследования деятельности каждой подгруппы учащихся:

  • выбор формы представленной работы.
  • объединение результатов подгруппы в группы (совместное оформление презентации)
  • оформление работы.

III.Заключительный.

1.Защита работ учащихся. Выводы.

2.Оценивание работ учащихся:

  • самооценивание;
  • оценивание внутри подгруппы;
  • внутригрупповая оценка учеников;
  • взаимооценивание другими группами;
  • экспертная оценка учителем.

3.Подведение итогов проекта:

  • рефлексия учащихся

4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Есть ли легкие у Земли?

  1. Проблемный вопрос: Можно ли посчитать растения на Земле?
    1. Учебный вопрос: Что ты знаешь про папоротники?
    2. Учебный вопрос: Что такое хвойные растения?
    3. Учебный вопрос: Какие цветковые растения ты знаешь?
  2. Проблемный вопрос: Может ли растение ходить?
    1. Учебный вопрос: Как дышат растения?
    2. Учебный вопрос: Чем и как питаются растения?
    3. Учебный вопрос: Как растения размножаются?
  3. Проблемный вопрос: С кем дружит пчелка?
    1. Учебный вопрос: Каково значение растений для людей?
    2. Учебный вопрос: От кого нужно защищать растения?
    3. Учебный вопрос: Что такое Красная книга?

Публикация учителя

Byk-gordeeva2.jpg Byk-gordeeva1.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование ученика в проекте Растения-зеленая одежда Земли

Презентация ученика.

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегия оценивания

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Дидактическая игра:"Насколько вы знаете растения"

Тест-опрос

Другие документы

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F-%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B8&oldid=271094»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/