Учебный проект Растения-зеленая одежда Земли
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 30 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 19: | Строка 19: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
'''I.Подготовительный этап.''' | '''I.Подготовительный этап.''' | ||
| + | |||
1.Определение темы проекта.Постановка цели и задач. | 1.Определение темы проекта.Постановка цели и задач. | ||
| − | Планирование проекта учителем: | + | |
| − | + | 2. Планирование проекта учителем: | |
| − | + | * план проекта; | |
| − | + | * план оценивания. | |
| − | + | ||
| − | + | 3.Подготовка необходимых материалов: | |
| − | + | * литература; | |
| − | + | * буклет; | |
| − | + | * вводная презентация проекта; | |
| − | + | * дидактический материал; | |
| − | + | * критерии для оценивания работ учащихся; | |
| − | + | * список необходимой литературы(фотоаппарат,компьютер,картон,листы бумаги,ручки,фломастеры). | |
| − | '''II.Основной. | + | 4.Беседа с учащимися по вводной презентации |
| − | ''' | + | |
| + | '''II.Основной.''' | ||
| + | |||
1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы. | 1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы. | ||
| − | 2.Работа учащихся по вопросам исследования.Обработка полученной информации | + | |
| − | + | 2.Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации. | |
| − | + | * обсуждение проблемных вопросов группы; | |
| − | + | * деление группы на подгруппы(3); | |
| − | + | * гипотеза; | |
| − | + | * распределение ролей; | |
| − | + | * план работы подгруппы; | |
| − | + | * поиск информации; | |
| − | 3.Оформление результатов исследования деятельности каждой подгруппы учащихся: | + | * исследования деятельности учащихся. |
| − | + | 3. Оформление результатов исследования деятельности каждой подгруппы учащихся: | |
| − | + | * выбор формы представленной работы. | |
| − | + | * объединение результатов подгруппы в группы (совместное оформление презентации) | |
| + | * оформление работы. | ||
| + | |||
'''III.Заключительный.''' | '''III.Заключительный.''' | ||
| − | 1.Защита работ учащихся.Выводы. | + | |
| + | 1.Защита работ учащихся. Выводы. | ||
| + | |||
2.Оценивание работ учащихся: | 2.Оценивание работ учащихся: | ||
| − | + | * самооценивание; | |
| − | + | * оценивание внутри подгруппы; | |
| − | + | * внутригрупповая оценка учеников; | |
| − | + | * взаимооценивание другими группами; | |
| − | + | * экспертная оценка учителем. | |
| − | + | 3.Подведение итогов проекта: | |
| − | 3.Подведение итогов | + | * рефлексия учащихся |
| − | + | ||
| − | 4.Методический анализ проекта учителем.Рефлексия учителя. | + | 4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя. |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 66: | Строка 73: | ||
#''Проблемный вопрос:'' Можно ли посчитать растения на Земле? | #''Проблемный вопрос:'' Можно ли посчитать растения на Земле? | ||
##''Учебный вопрос:'' Что ты знаешь про папоротники? | ##''Учебный вопрос:'' Что ты знаешь про папоротники? | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' Что | + | ##''Учебный вопрос:'' Что такое хвойные растения? |
##''Учебный вопрос:'' Какие цветковые растения ты знаешь? | ##''Учебный вопрос:'' Какие цветковые растения ты знаешь? | ||
#''Проблемный вопрос:'' Может ли растение ходить? | #''Проблемный вопрос:'' Может ли растение ходить? | ||
##''Учебный вопрос:'' Как дышат растения? | ##''Учебный вопрос:'' Как дышат растения? | ||
##''Учебный вопрос:'' Чем и как питаются растения? | ##''Учебный вопрос:'' Чем и как питаются растения? | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' Как растения размножаются | + | ##''Учебный вопрос:'' Как растения размножаются? |
#''Проблемный вопрос:'' С кем дружит пчелка? | #''Проблемный вопрос:'' С кем дружит пчелка? | ||
##''Учебный вопрос:'' Каково значение растений для людей? | ##''Учебный вопрос:'' Каково значение растений для людей? | ||
| Строка 92: | Строка 99: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B56CMNTnceHjMTcyNzRiMDYtOTljNy00NTQ2LTg0ZmYtNGYwOTE1MTRmNjA1&hl=ru Стратегия оценивания] | |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 101: | Строка 108: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | *Знакомство с буклетом. |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AZ6CMNTnceHjZGRmaG1janNfNTlkdGNobWJmdg&hl=ru Вводная презентация] |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B56CMNTnceHjYWFkZWI1MjAtODc4ZC00NzliLWE2ZDMtMmY2MmFmZjRhMzQ2&hl=ru Критерии оценивания] |
| | | | ||
| − | *... | + | * [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B56CMNTnceHjNWI3OGYxYzUtNDY0Zi00ZTM5LWEzZWItODI3M2VjZDE4MDQy&hl=ru Лист планирования в группе.] |
| − | * | + | * Лист оценки работы ученика. |
| − | * | + | * Таблица продвижения по проекту. |
| | | | ||
| − | *... | + | * [https://docs.google.com/present/edit?id=ddfhmcjs_30fp3343hc Ученическая презентация.] |
| − | *... | + | * [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B56CMNTnceHjMDFiYmRkZGMtYzcwYy00ZDg3LWExNDYtZmNmNGJjMzQ3Zjk3&hl=ru Лист взаимооценки ученика.] |
| − | *... | + | * [http://classtools.net/widgets/quiz_0/AmMFE.htm Дидактическая игра.] |
| − | + | * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dF94Nmx1UWxGQldjcFhVUDA3MHhiNnc6MQ Тест-опрос] | |
| − | + | ||
| + | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | |||
| − | |||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/quiz_0/AmMFE.htm Дидактическая игра:"Насколько вы знаете растения"] | |
| − | [[Категория: | + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dF94Nmx1UWxGQldjcFhVUDA3MHhiNnc6MQ Тест-опрос] |
| + | |||
| + | == Другие документы == | ||
| + | [[Категория:Начальные классы]] | ||
Текущая версия на 10:11, 20 июля 2011
Автор проекта
Гордеева Ирина
Название проекта
Растения - зеленая одежда Земли.
Предмет, класс
Окружающий мир. 3а класс.
Краткая аннотация проекта
Данный проект проводится по Окружающему миру.На данную работу отводится по программе 3часа.И охватывает следующие темы:"Разнообразие растений", "Основные свойства растений:дыхание,питание,размножение,развитие","От кого нужно оберегать растения".Данный проект формирует у учащихся правильное представление о растениях,осознание того,что нужно бережно к ним относиться.Развивает наблюдательность, творческие способности, чувство ответственности за растения.При проведении проекта учитель помогает учащимся в развитии навыков критического мышления, формирование коммуникативных навыков,организации самостоятельного исследования учеников по теме.После завершения проекта дети могут точно назвать группы растений,их особенности,рассказать как их нужно оберегать и от кого,перечислить редкие,исчезающие растения.
План проекта
I.Подготовительный этап.
1.Определение темы проекта.Постановка цели и задач.
2. Планирование проекта учителем:
- план проекта;
- план оценивания.
3.Подготовка необходимых материалов:
- литература;
- буклет;
- вводная презентация проекта;
- дидактический материал;
- критерии для оценивания работ учащихся;
- список необходимой литературы(фотоаппарат,компьютер,картон,листы бумаги,ручки,фломастеры).
4.Беседа с учащимися по вводной презентации
II.Основной.
1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2.Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.
- обсуждение проблемных вопросов группы;
- деление группы на подгруппы(3);
- гипотеза;
- распределение ролей;
- план работы подгруппы;
- поиск информации;
- исследования деятельности учащихся.
3. Оформление результатов исследования деятельности каждой подгруппы учащихся:
- выбор формы представленной работы.
- объединение результатов подгруппы в группы (совместное оформление презентации)
- оформление работы.
III.Заключительный.
1.Защита работ учащихся. Выводы.
2.Оценивание работ учащихся:
- самооценивание;
- оценивание внутри подгруппы;
- внутригрупповая оценка учеников;
- взаимооценивание другими группами;
- экспертная оценка учителем.
3.Подведение итогов проекта:
- рефлексия учащихся
4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Есть ли легкие у Земли?
- Проблемный вопрос: Можно ли посчитать растения на Земле?
- Учебный вопрос: Что ты знаешь про папоротники?
- Учебный вопрос: Что такое хвойные растения?
- Учебный вопрос: Какие цветковые растения ты знаешь?
- Проблемный вопрос: Может ли растение ходить?
- Учебный вопрос: Как дышат растения?
- Учебный вопрос: Чем и как питаются растения?
- Учебный вопрос: Как растения размножаются?
- Проблемный вопрос: С кем дружит пчелка?
- Учебный вопрос: Каково значение растений для людей?
- Учебный вопрос: От кого нужно защищать растения?
- Учебный вопрос: Что такое Красная книга?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование ученика в проекте Растения-зеленая одежда Земли
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Дидактическая игра:"Насколько вы знаете растения"
