Акция ID 162
(→Содержание акции) |
|||
| (не показаны 14 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | < | + | '''<big><font color="red">Экологическая информационная акция "Мы то, что мы едим"</font></big>'''[[Изображение:Копия_j0223775.gif]] |
| Строка 9: | Строка 9: | ||
==Участники акции== | ==Участники акции== | ||
| − | Для | + | Для проведения акции были приглашены учащиеся 3 и 4 классов, а так же учителя начальных классов Качан Т.Е., Михайлова Н.А.,учитель ИЗО Акулина Е.В. |
==Содержание акции== | ==Содержание акции== | ||
| − | Отчет о проведенной работе по проекту происходил на фоне разработанной презентации, каждый | + | Отчет о проведенной работе по проекту происходил на фоне разработанной презентации, каждый слайд соответствовал тематике излагаемой информации. |
Этапы проведения акции: | Этапы проведения акции: | ||
| − | I. Опрос присутствующих гостей по вопросу "Что ребята любят кушать из продуктов в упаковках?" | + | <br>I. Опрос присутствующих гостей по вопросу "Что ребята любят кушать из продуктов в упаковках?" |
| − | + | <br>Реакция ребят последовала незамедлительно. "Шоколад", "мороженное", "молоко", "конфеты" и множество подобных ответов слышалось со всех сторон. Дети с удовольствием вспоминали разнообразные вкусности. | |
| − | II. Представление участников проекта их исследовательской работы по материалам "Расследования Е". Для каждого участника была разработана речь и соответствующий слайд, наглядно демонстрирующий сказанное учеником. Помимо своих изысканий в работе использовались материалы других команд - ID 147 "Расследование Е". Речь содержала информацию о пищевых добавках; о том, как ребята для себя их открыли; какой вред могут нанести продукты , содержащие разнообразные Е-добавки; как правильно выбирать продукты в магазинах и в каком количестве лучше употреблять. | + | <br>II. Представление участников проекта их исследовательской работы по материалам "Расследования Е". Для каждого участника была разработана речь и соответствующий слайд, наглядно демонстрирующий сказанное учеником. Помимо своих изысканий в работе использовались материалы других команд - ID 147 "Расследование Е". Речь содержала информацию о пищевых добавках; о том, как ребята для себя их открыли; какой вред могут нанести продукты , содержащие разнообразные Е-добавки; как правильно выбирать продукты в магазинах и в каком количестве лучше употреблять. |
| − | III. Проведение мини-викторины "Загадки о еде". Ваня зачитывал разнообразные загадки и гости с увлечением их отгадывали. | + | <br>III. Проведение мини-викторины "Загадки о еде". Ваня зачитывал разнообразные загадки и гости с увлечением их отгадывали. |
| − | IV. Раздатка материалов о пищевых добавках, включающих информацию о Е-добавках и таблицу вредных и опасных для хдоровья добавок, с целью распространения нашего опыта не только учащимся школы , но и их родителям, ведь это они, в-первую очередь, закупают продукты для дома. Так что информационная | + | <br>IV. Раздатка материалов о пищевых добавках, включающих информацию о Е-добавках и таблицу вредных и опасных для хдоровья добавок, с целью распространения нашего опыта не только учащимся школы , но и их родителям, ведь это они, в-первую очередь, закупают продукты для дома. Так что информационная экологическая акция достигла и родителей.Раздатку можно посмотреть здесь http://moemesto.ru/Olga_Polomodova/link/10128733 |
| − | V. Просмотр мультипликационного фильма " Маша и медведь", серия " День варенья" и последующий опрос: | + | <br>V.Демонстрация комикса о правильном выборе продуктов питания http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=258749 |
| − | - Какое варенье вы бы с удовольствием съели - Машино или медведя? (все дружно ответили, что у медведя), | + | <br>VI. Демонстрация экомаркировочных знаков, разъяснение обозначения ей разных товаров. |
| − | - Варят ли ваши мамы варенье из шишек, грибов , как это сделала Маша? (оказалось, что не варят), | + | <br>VII. Просмотр мультипликационного фильма " Маша и медведь", серия " День варенья" и последующий опрос: |
| − | - А какое варенье полезнее есть - домашнее или магазинное? ( ответ -"домашнее"). | + | <br>- Какое варенье вы бы с удовольствием съели - Машино или медведя? (все дружно ответили, что у медведя), |
| + | <br>- Варят ли ваши мамы варенье из шишек, грибов , как это сделала Маша? (оказалось, что не варят), | ||
| + | <br>- А какое варенье полезнее есть - домашнее или магазинное? ( ответ -"домашнее"). | ||
==Результаты проведения акции== | ==Результаты проведения акции== | ||
| + | В итоге акции ребята провели небольшую беседу с присутствующими учащимися из начальной школы: | ||
| + | - Что они узнали сегодня нового? | ||
| + | - Как выбрать продукт в магазине и быть уверенным, что он не повредит здоровью? | ||
| + | - Нужно ли вообще обращать внимание на то, что ешь? | ||
| + | - О чем может рассказать нам экомаркировка? | ||
| + | |||
| + | <br>Ответов была масса. Несколько из них: | ||
| + | |||
| + | <br>Кирилл Н. из 4 класса: | ||
| + | - Я вообще не знал, что чипсы могут быть вредными и ничего не слышал о пищевых добавках. | ||
| + | |||
| + | <br>Надя Б. из 3 класса: | ||
| + | - Я слышала что-то о добавках, но не знала, что жевачку жевать опасно. Очень интересно. | ||
| + | |||
| + | <br> Вика С. из 3 класса: | ||
| + | - Нужно смотреть на упаковку, читать , что там написано, а потом уже кушать. | ||
| + | |||
| + | <br> Богдан П. из 4 класса: | ||
| + | - Если мы хотим быть здоровыми и не быть похожими на того дяденьку с картинки с хвостом, лучше смотреть на то, что ешь. | ||
| + | <br> Аня М. из 4 класса: | ||
| + | -Экомаркировка - это такие знаки, которые помогают сохранить природу. Они обозначают, например, что обертку можно выбросить в урну, или, например, не вредит воздуху. | ||
==Отзывы присутствующих о проведеной акции== | ==Отзывы присутствующих о проведеной акции== | ||
| − | + | По реакции детей , приглашенных на отчетное мероприятие, можно было судить об их приподнятом настроении, удовлетворении и радости. Тема о вкусностях их заинтерисовала, а некоторых удивила. Оказалось, что они и не знали, что многие любимые их вкусняшки могут навредить их здоровью. Приглашенные учителя также оставили только положительные отзывы о проведенной работе. Примечательно, что даже они никогда не обращали внимание на экомаркировку продуктов и товаров, и для себя они много узнали также. | |
| − | + | ||
| + | ==Фотогалерея== | ||
| + | {| | ||
| + | |[[Изображение:Защ.jpg]] | ||
| + | |[[Изображение:Защ1.jpg]] | ||
| + | |[[Изображение:Защ2.jpg]] | ||
| + | |[[Изображение:Защ6.jpg]] | ||
| + | |- | ||
| + | |[[Изображение:Защ3.jpg]] | ||
| + | |[[Изображение:Защ4.jpg]] | ||
| + | |[[Изображение:Защ5.jpg]] | ||
| + | |} | ||
Текущая версия на 15:22, 20 декабря 2010
Экологическая информационная акция "Мы то, что мы едим"
Содержание |
Цель акции
*познакомить ребят с понятием пищевых добавок с кодом Е, где они содержаться и чем они могут быть опасны для здоровья человека;
**научить школьников как выбирать для себя безопасные продукты;
***привлечь внимание учащихся к проблеме здорового питания;
****познакомить ребят со знаками экомаркировки.
Участники акции
Для проведения акции были приглашены учащиеся 3 и 4 классов, а так же учителя начальных классов Качан Т.Е., Михайлова Н.А.,учитель ИЗО Акулина Е.В.
Содержание акции
Отчет о проведенной работе по проекту происходил на фоне разработанной презентации, каждый слайд соответствовал тематике излагаемой информации.
Этапы проведения акции:
I. Опрос присутствующих гостей по вопросу "Что ребята любят кушать из продуктов в упаковках?"
Реакция ребят последовала незамедлительно. "Шоколад", "мороженное", "молоко", "конфеты" и множество подобных ответов слышалось со всех сторон. Дети с удовольствием вспоминали разнообразные вкусности.
II. Представление участников проекта их исследовательской работы по материалам "Расследования Е". Для каждого участника была разработана речь и соответствующий слайд, наглядно демонстрирующий сказанное учеником. Помимо своих изысканий в работе использовались материалы других команд - ID 147 "Расследование Е". Речь содержала информацию о пищевых добавках; о том, как ребята для себя их открыли; какой вред могут нанести продукты , содержащие разнообразные Е-добавки; как правильно выбирать продукты в магазинах и в каком количестве лучше употреблять.
III. Проведение мини-викторины "Загадки о еде". Ваня зачитывал разнообразные загадки и гости с увлечением их отгадывали.
IV. Раздатка материалов о пищевых добавках, включающих информацию о Е-добавках и таблицу вредных и опасных для хдоровья добавок, с целью распространения нашего опыта не только учащимся школы , но и их родителям, ведь это они, в-первую очередь, закупают продукты для дома. Так что информационная экологическая акция достигла и родителей.Раздатку можно посмотреть здесь http://moemesto.ru/Olga_Polomodova/link/10128733
V.Демонстрация комикса о правильном выборе продуктов питания http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=258749
VI. Демонстрация экомаркировочных знаков, разъяснение обозначения ей разных товаров.
VII. Просмотр мультипликационного фильма " Маша и медведь", серия " День варенья" и последующий опрос:
- Какое варенье вы бы с удовольствием съели - Машино или медведя? (все дружно ответили, что у медведя),
- Варят ли ваши мамы варенье из шишек, грибов , как это сделала Маша? (оказалось, что не варят),
- А какое варенье полезнее есть - домашнее или магазинное? ( ответ -"домашнее").
Результаты проведения акции
В итоге акции ребята провели небольшую беседу с присутствующими учащимися из начальной школы: - Что они узнали сегодня нового? - Как выбрать продукт в магазине и быть уверенным, что он не повредит здоровью? - Нужно ли вообще обращать внимание на то, что ешь? - О чем может рассказать нам экомаркировка?
Ответов была масса. Несколько из них:
Кирилл Н. из 4 класса:
- Я вообще не знал, что чипсы могут быть вредными и ничего не слышал о пищевых добавках.
Надя Б. из 3 класса:
- Я слышала что-то о добавках, но не знала, что жевачку жевать опасно. Очень интересно.
Вика С. из 3 класса:
- Нужно смотреть на упаковку, читать , что там написано, а потом уже кушать.
Богдан П. из 4 класса:
- Если мы хотим быть здоровыми и не быть похожими на того дяденьку с картинки с хвостом, лучше смотреть на то, что ешь.
Аня М. из 4 класса:
-Экомаркировка - это такие знаки, которые помогают сохранить природу. Они обозначают, например, что обертку можно выбросить в урну, или, например, не вредит воздуху.
Отзывы присутствующих о проведеной акции
По реакции детей , приглашенных на отчетное мероприятие, можно было судить об их приподнятом настроении, удовлетворении и радости. Тема о вкусностях их заинтерисовала, а некоторых удивила. Оказалось, что они и не знали, что многие любимые их вкусняшки могут навредить их здоровью. Приглашенные учителя также оставили только положительные отзывы о проведенной работе. Примечательно, что даже они никогда не обращали внимание на экомаркировку продуктов и товаров, и для себя они много узнали также.
Фотогалерея
|
|
|
|
|
|
|
