Учебный проект 8 - это...
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 25 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| − | + | "8 - это ..." | |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 22: | Строка 22: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
[https://docs.google.com/document/d/1AUYtLc8bCWN4LlR-Y5-1MbOxm3pLLxv_Bdb6UBRN6Qc/edit?hl=ru Темы исследований учащихся] | [https://docs.google.com/document/d/1AUYtLc8bCWN4LlR-Y5-1MbOxm3pLLxv_Bdb6UBRN6Qc/edit?hl=ru Темы исследований учащихся] | ||
| + | |||
| + | Подготовительный этап | ||
| + | 1занятие - выбор темы, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта. | ||
| + | Руководитель проекта готовит: | ||
| + | |||
| + | - вводную презентацию проекта; | ||
| + | |||
| + | - темы для учебных исследований учащимися; | ||
| + | |||
| + | - план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта | ||
| + | |||
| + | - список информационных источников и литературы; | ||
| + | |||
| + | 2 занятие. | ||
| + | Учитель готовит: | ||
| + | |||
| + | - буклет для родителей учеников; | ||
| + | |||
| + | - дидактический материал (тест) | ||
| + | |||
| + | - список оборудования (фотоаппарат) | ||
| + | |||
| + | - критерии оценивания | ||
| + | |||
| + | 3 занятие: | ||
| + | Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей: | ||
| + | |||
| + | "Медицина","Экологи" и "Садоводы",«Спортсмены». | ||
| + | |||
| + | Выбор темы исследования каждым учеником и в группах. | ||
| + | |||
| + | Основной этап | ||
| + | 1- 5 урок: | ||
| + | 1) Работа в группах | ||
| + | 2)Проведение исследований | ||
| + | 3)Создание презентации учащимися | ||
| + | 4)Проведение самооценивания в группах. | ||
| + | 5) Заполнение учителем проверочного листа наблюдений. | ||
| + | |||
| + | Заключительный этап | ||
| + | 6 урок. | ||
| + | -Защита проекта | ||
| + | - Оценивание работ (выполнение контрольного теста) | ||
| + | - Заполнение контрольных листов взаимопроверки. | ||
| + | |||
| + | Подведение итогов | ||
| + | - подведение итогов работы, рефлексия | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 50: | Строка 97: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
[[Исследование учащихся в проекте 8-это]] | [[Исследование учащихся в проекте 8-это]] | ||
| − | + | ||
| − | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AcfbUyiGtnKVZGc5M25yZjRfMGhwcHQzMmdj&hl=ru презентация учеников] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | План оценивания. Стратегии оценивания | + | План оценивания. |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1D18bhK3KBkWjGArSAsZh0Jx7J2O-_-GzlGa9X2yyreg/edit?hl=ru Стратегии оценивания] | ||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 69: | Строка 113: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Вводная презентация "8-это" |
| − | * | + | * Беседа « План проведения проекта» |
| − | * | + | *Тест-опросник "Строение человека" |
| | | | ||
| − | * | + | *Лист планирования работы в группах |
| − | * | + | *Личная карточка ученика |
| − | *... | + | *Контрольные листы |
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1ofMBbCaQeebRLY1Y67IZ_VkDs4gGdWR-HoXbh5Pbhg4/edit?hl=ru Самооценка учащихся в проекте "8-это.."] | ||
| | | | ||
| − | * | + | *Ученическая презентация " Спортсмены отчитываются" |
| − | *... | + | *Бланк с критериями оценки презентаций |
| − | *... | + | *Вопросы на осмысление |
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1ofMBbCaQeebRLY1Y67IZ_VkDs4gGdWR-HoXbh5Pbhg4/edit?hl=ru Самооценка учащихся в проекте "8-это.."] | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1HdSC2acm6zaZskxFk2oMHP_HI4OeFbVFZUorQ1k4cXA/edit?hl=ru Оценивание презентации "Мы-спортсмены" в проекте "8-это..."учениками] | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_0/qdnEU.htm игра Наш организм] | ||
| + | |||
| + | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000864-1000-4ddd-609c-2900475d60a3/10_019.swf Анимация движение крови по венам] | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1RgfPyzGfRdZxVvFOpAiaEt5OOec99ZOm1cl37NjarRk/edit?hl=fr# Карточка "Кровеносная система"] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
| − | [ | + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dE1sa2JfVGZud1liTk9EU2JQQzBDV1E6MQ#gid=0 Тест по окружающему миру] |
Текущая версия на 10:32, 18 июля 2011
Автор проекта
Теплова Татьяна Константиновна
Название проекта
"8 - это ..."
Предмет, класс
Окружающий мир, 3 класс
Краткая аннотация проекта
В процессе работы над проектом учащиеся 3 класса познакомятся с важной для жизни человека системой органов - кровеносной. Узнают о том, что:
1) кровеносная система имеет довольно сложное строение;
2) тонометр - медицинский аппарат для определения давления крови.
Для работы над данным проектом отводится 6 часов: 3 урока и 3 занятия во внеурочное время. Темы уроков: " Волшебная 8", "Что такое кровь?", "Почему наш организм работает слаженно?" Для выполнения проекта ребята разбиваются на группы: "Медицинская", "Экологи", "Спортсмены", " Садоводы", "Служба помощи". Работа в группах будет проходить с привлечением родителей, врача-кардиолога. Результаты работы будут оформлены в виде презентации.
План проекта
Подготовительный этап 1занятие - выбор темы, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта. Руководитель проекта готовит:
- вводную презентацию проекта;
- темы для учебных исследований учащимися;
- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта
- список информационных источников и литературы;
2 занятие. Учитель готовит:
- буклет для родителей учеников;
- дидактический материал (тест)
- список оборудования (фотоаппарат)
- критерии оценивания
3 занятие: Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей:
"Медицина","Экологи" и "Садоводы",«Спортсмены».
Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.
Основной этап 1- 5 урок: 1) Работа в группах 2)Проведение исследований 3)Создание презентации учащимися 4)Проведение самооценивания в группах. 5) Заполнение учителем проверочного листа наблюдений.
Заключительный этап 6 урок. -Защита проекта - Оценивание работ (выполнение контрольного теста) - Заполнение контрольных листов взаимопроверки.
Подведение итогов - подведение итогов работы, рефлексия
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: В чём волшебство 8?
- Проблемный вопрос:Зачем волноваться-здоров ли я?
- Учебный вопрос:Что такое здоровье?
- Учебный вопрос:Что такое кровеносная система и как она работает?
- Учебный вопрос:Какой медицинский аппарат определяет давление крови?
- Проблемный вопрос:Что я смогу сделать для снижения риска сердечных заболеваний?
- Учебный вопрос:Почему я должен посещать врача, если у меня ничего не болит?
- Учебный вопрос:Зачем соблюдать режим дня?
- Учебный вопрос:Какие растения мне помогут?
- Проблемный вопрос:Куда обратиться в трудной ситуации?
- Учебный вопрос:Как помочь самому себе?
- Учебный вопрос:Куда обратиться при сердечных приступах?
- Учебный вопрос:В каких лечебных учреждениях я смогу получить квалифицированную помощь?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте 8-это
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Анимация движение крови по венам
Карточка "Кровеносная система"
