Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь
(→Ход работы) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 7 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 37: | Строка 37: | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | 1. | + | 1. Анкетирование"Что я знаю об Арктике?" |
| − | 2. | + | 2. Опрос. |
| + | |||
| + | 3.Наблюдение. | ||
| + | |||
| + | 4. Анализ. | ||
| + | |||
| + | 5. Синтез. | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| Строка 50: | Строка 56: | ||
4. Распределили обязанности внутри группы: | 4. Распределили обязанности внутри группы: | ||
| − | + | * Никита и Алена выполняют исследование, связанное с климатическими условиями Крайнего Севера. | |
| − | + | * Саша и Ваня с помощью энциклопедий выясняют,какие виды растений растут в зоне арктических пустынь и как они приспособились . | |
| − | + | * Илья и Ксения проводят наблюдения и составляют цепи питания. | |
5. Провели исследования. | 5. Провели исследования. | ||
| Строка 62: | Строка 68: | ||
8. Защитили творческую работу перед учениками других групп. родителями и учителем. | 8. Защитили творческую работу перед учениками других групп. родителями и учителем. | ||
| − | ==Наши результаты= | + | ==Наши результаты== |
| − | Создание презентации по итогам исследования. | + | Создание [https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru презентации] по итогам исследования. |
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| Строка 82: | Строка 88: | ||
4.Брэм. А. Э. Жизнь животных: в 3 т.М.,М.1992. | 4.Брэм. А. Э. Жизнь животных: в 3 т.М.,М.1992. | ||
| − | 5. Энциклопедия живой природы.М., | + | 5. Энциклопедия живой природы.М., 1999. |
6. Петров В.В.Животный мир нашей Родины.М.,1991. | 6. Петров В.В.Животный мир нашей Родины.М.,1991. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | |||
| − | + | 1. [http://ru.wikipedia.org/wiki/Арктика Интересные факты про Арктику] | |
| − | + | 2. [http://zooclub.ru/dogs/index.shtml все о собаках] | |
| + | [[Учебный проект Зона арктических пустынь]] | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 09:09, 20 июля 2011
Содержание |
Тема исследования
Зона арктических пустынь
Актуальность проблемы
На территории России четко выражена зональность многих природных процессов и явлений. Это обусловлено большой протяженностью страны с севера на юг. Самой отдаленной и загадочной для нас-зона арктических пустынь.Загадочные земли, увенчанные ледниками, ослепительно сияющие в лучах солнца, моря, покрытые льдами, и обитающие в них удивительные животные-все это привлекало отважных путешественников, и привлекает любопытных учащихся.
Цель
Знакомство с зоной арктических пустынь.
Задачи
1. Собрать материал о природной зоне арктических пустынь.
2. Выбрать материал о растениях .
3. Учиться распределять роли в группе.
Гипотеза
Мы думаем, что растения лесной полосы не смогут жить в зоне арктических пустынь из-за особенностей климатических условий.
Этапы исследования
- сравнительный анализ климатических условий Арктики и средней полосы России
- исследование особенностей растений арктических пустынь
Объект исследования
Растения арктических пустынь
Методы
1. Анкетирование"Что я знаю об Арктике?"
2. Опрос.
3.Наблюдение.
4. Анализ.
5. Синтез.
Ход работы
1. Определили проблему.
2. Поставили цель и задачи предстоящей работы.
3. Составили план работы группы.
4. Распределили обязанности внутри группы:
- Никита и Алена выполняют исследование, связанное с климатическими условиями Крайнего Севера.
- Саша и Ваня с помощью энциклопедий выясняют,какие виды растений растут в зоне арктических пустынь и как они приспособились .
- Илья и Ксения проводят наблюдения и составляют цепи питания.
5. Провели исследования.
6. Сделали выводы по выполненной работе.
7. Создали творческий отчет по изучаемой проблеме в виде презентации "Пустынна ли Арктика?"
8. Защитили творческую работу перед учениками других групп. родителями и учителем.
Наши результаты
Создание презентации по итогам исследования.
Выводы
1.Арктика не пустынна.
2.Растения Крайнего Севера приспособились к суровым условиям .
Список ресурсов
Печатные издания:
1. Каневский З.М. Льды и судьбы.М., 1973.
2.Колбовский Б. Ю. Экология для любознательных, или о чем не узнаешь на уроке.Ярославль, 1998.
3. Петров В.В.Растительный мир нашей Родины.М.,1991.
4.Брэм. А. Э. Жизнь животных: в 3 т.М.,М.1992.
5. Энциклопедия живой природы.М., 1999.
6. Петров В.В.Животный мир нашей Родины.М.,1991.
Интернет - ресурсы:
