Учебный проект Наша речь

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(Другие документы)
 
(не показана 1 промежуточная версия 1 участника)
Строка 94: Строка 94:
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/document/pub?id=1fLvdfwnDAHoOpUKoE2QNm0OYzJ22ZrRHfI7FL4OdIPk лист самооценивания]
 
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
Строка 104: Строка 103:
  
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
 
 
[[Категория:Начальные классы]]
 
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 10:41, 20 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Долгова Людмила Александровна

Название проекта

Наша речь

Предмет, класс

Русский язык, 2 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект расчитан на учащихся 2 класса.

Продолжительность проекта 10 уроков (2 недели).

Проект охватывает тему "Наша речь", на изучение которой отводиться 20 часов, где 10 часов посвящены изучению предложения, а 10 часов на изучение слова.

В ходе проекта учащиеся:

- научаться различать устойчивые сочетания слов и обычные сочетания слов;

- познакомятся с многообразием фразеологизмов;

- познакомятся с фразеологическими словарями;

- с помощью учителя разработают план действий и распределят обязанности в группе;

- найдут источники возникновения фразеологизмов и представят отчёт в виде схемы с примерами;

- проанализируют речь близких людей , телеведущих и язык художественных произведений на частоту использования фразеологизмов и представят результаты в виде диаграммы;

- подберут творческие задания с фразеологизмами и оформят книжку - раскладушку;

- выполнят проверочный тест по теме;

- в ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

План проекта

план

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: В чём заключается могущество и богатство русского языка?

  1. Проблемный вопрос:Какими путями появились в русском языке фразеологизмы?
    1. Учебный вопрос:Что такое фразеологизмы?
    2. Учебный вопрос:Чем устойчивое сочетание слов отличается от обычного сочетания слов?
    3. Учебный вопрос:Как отличить фразеологизм от других устойчивых сочетаний?
  2. Проблемный вопрос:Почему современный человек использует в своей речи фразеологизмы?
    1. Учебный вопрос:Какие фразеологизмы вы знаете?
    2. Учебный вопрос:На какие группы можно разделить фразеологизмы?
    3. Учебный вопрос:Где можно встретить фразеологизмы?
  3. Проблемный вопрос:Как фразеологизмы делают нашу речь более яркой и выразительной?
    1. Учебный вопрос:Что такое синонимы?
    2. Учебный вопрос:Есть ли друзья у фразеологизмов?
    3. Учебный вопрос:Чем отличается прямое значение слова от переносного?

Публикация учителя

буклет. стр 1 буклет. стр.2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учеников по теме Родители фразеологизмов

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Знаю - Интересуюсь - Умею
  • Думать - Объединяться - Делиться

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

Список информационных источников

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/