Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(→Другие документы)
 
(не показаны 22 промежуточные версии 1 участника)
Строка 12: Строка 12:
 
== Предмет,класс ==
 
== Предмет,класс ==
  
−
Окружающий  мир 1 класс
+
Окружающий  мир 3 класс
 +
 
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
  
−
Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Мир вокруг нас".  В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.
+
Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Окружающий  мир".  В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
Строка 40: Строка 41:
 
- критерии оценивания
 
- критерии оценивания
  
−
* Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты".
+
'''Основной этап'''
  
−
* «Мозговой штурм» в группах.
+
* Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты". (1 урок)
−
* Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.
+
  
−
'''Основной этап'''
+
* «Мозговой штурм» в группах.(1 урок)
−
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в  группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах,  составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.
+
* Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.(1 урок)
−
# Анализ проблемных вопросов по темам исследований,деление на подгруппы, выдвижение гипотез, определение целей исследования.
+
* Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.(1 урок)
 +
* Разработка планов работы в  группах.(1 занятие)
 +
* Изучение учениками критериев оценивания.(1 занятие)
 +
* Распределение ролей в группах.(1 занятие)
 +
* Составление коллективного календаря проекта.(1 занятие)
 +
* Выбор формы представления работы(1 занятие)
 +
* Анализ проблемных вопросов по темам исследований(1 занятие)
 +
* Деление на подгруппы, выдвижение гипотез.(1 урок)
 +
* Определение целей исследования.(1 занятие)
 +
* Экскурссия  в  краеведческий музей.(2 занятие)
 +
* Экскурссия  на  станцию  очистки  воды.(3 занятие)
 +
* Поиск  и  обсуждение  найденной  информации.(2 урок)
 +
* Заполнение  таблицы  продвижения  по  проекту.(2 урок)
 +
* Самооценивание  совместной  работы.(2 урок)
 +
* Оформление  результатов  исследования, составление плана-проекта "Как  вода  попадает  в  дом?", подготовка творческих  работ.(3 урок)
  
 
'''Заключительный этап'''
 
'''Заключительный этап'''
 
* Защита проекта:
 
* Защита проекта:
−
- презентация итоговых работ групп;
+
- презентация итоговых работ групп (4 урок)
  
 
- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;  
 
- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;  
Строка 64: Строка 78:
 
* Подведение итогов
 
* Подведение итогов
  
−
- подведение итогов работы, рефлексия
+
- подведение итогов работы, рефлексия (4 урок)
 +
 
 +
- концерт (4 занятие)
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 90: Строка 106:
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
  
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Ad2EYapQFdQ5ZGRtcXF0czRfMGhkNmhtZ2Nm&hl=ru Презентация учителя]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Строка 95: Строка 112:
  
 
[https://docs.google.com/document/d/1LumosSkb1dc2JYK7Y0AUBXpEVMcvcgmoiA8k8u7K1ZE/edit?hl=en Темы исследования учащихся]
 
[https://docs.google.com/document/d/1LumosSkb1dc2JYK7Y0AUBXpEVMcvcgmoiA8k8u7K1ZE/edit?hl=en Темы исследования учащихся]
 +
 +
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B92EYapQFdQ5ZTUyNGQzYTEtZjRkNy00NThmLWExYzQtN2M4MzZhZjJiNDBi&hl=ru Презентация учащихся "Берегите воду!"]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Строка 109: Строка 128:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
−
* Вводная  презентация "Вода-вчера, сегодня  завтра".
+
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0Ad2EYapQFdQ5ZGRtcXF0czRfMGhkNmhtZ2Nm&hl=ru Вводная  презентация "Вода-вчера, сегодня  завтра".]
 
*Таблица  ЗИУ.
 
*Таблица  ЗИУ.
 
*Мозговой  штурм "Вода, вода  кругом  вода".
 
*Мозговой  штурм "Вода, вода  кругом  вода".
Строка 115: Строка 134:
 
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 Буклет  для  родителей 1 стр.] [https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр.]
 
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 Буклет  для  родителей 1 стр.] [https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр.]
 
  |
 
  |
−
*...
+
*Обработка материала, собранного во  время  проекта.
−
*...
+
*Таблица  продвижения  по  проекту.
−
*...
+
*[https://docs.google.com/document/d/1zevTmWwe6iPB0kDjvRMGGWILgMcmAfN5nyVFw96NhLA/edit?hl=ru Самооценивание  совместной  работы.]
 +
*Проверочный лист.
 
  |
 
  |
−
*...
+
*Памятка "Берегите  воду!"
−
*...
+
*Тест "Вода  в  жизни  человека."
−
*...
+
*[https://docs.google.com/document/d/1EM2_ZTB-nAMFQ4I7CN_kxmA2USfp1DsWt7kZws2R0R4/edit?hl=ru Взаимооценка  учеников]
 +
*Карты  успешности.
 +
*Защита  проекта.
 +
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B92EYapQFdQ5ZTUyNGQzYTEtZjRkNy00NThmLWExYzQtN2M4MzZhZjJiNDBi&hl=ru Презентация учащихся "Берегите воду!"]
 +
*Рефлексия.
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
Строка 127: Строка 151:
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
 +
[http://classtools.net/widgets/quiz_2/0U2y5.htm Викторина "Вода  в  природе  и  жизни  человека"]
 +
 +
[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6fdca8b4-d0db-4913-bc95-ebb7ef0a97ca/index_listing.html Презентация "Вода"]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1jMvAF4FvtY8udJdBJuEzi2pk5A3UQhczzw6_LMC0JCE/edit?hl=ru Тест  по  темам: Вода. Берегите  воду.]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
−
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Начальные классы]]
  
−
[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEZKekRWOExueEZiMHFydk5SMWlCNEE6MQ тест 2]
+
[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEJUVDB6UlZ3eUN0OTdKdmdmZjY5akE6MQ Тест "Вода  в  жизни  человека"]

Текущая версия на 14:02, 18 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Дубинкина Зинаида Ивановна

Название проекта

Вода-вчера,сегодня,завтра

Предмет,класс

Окружающий мир 3 класс

Краткая аннотация проекта

Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Окружающий мир". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.

План проекта

Подготовительный этап

  • Учитель планирует:

- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);

- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;

- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

  • Учитель готовит:

- список информационных источников и литературы;

- буклет для родителей учеников;

- вводную презентацию проекта;

- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)

- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);

- критерии оценивания

Основной этап

  • Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты". (1 урок)
  • «Мозговой штурм» в группах.(1 урок)
  • Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.(1 урок)
  • Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.(1 урок)
  • Разработка планов работы в группах.(1 занятие)
  • Изучение учениками критериев оценивания.(1 занятие)
  • Распределение ролей в группах.(1 занятие)
  • Составление коллективного календаря проекта.(1 занятие)
  • Выбор формы представления работы(1 занятие)
  • Анализ проблемных вопросов по темам исследований(1 занятие)
  • Деление на подгруппы, выдвижение гипотез.(1 урок)
  • Определение целей исследования.(1 занятие)
  • Экскурссия в краеведческий музей.(2 занятие)
  • Экскурссия на станцию очистки воды.(3 занятие)
  • Поиск и обсуждение найденной информации.(2 урок)
  • Заполнение таблицы продвижения по проекту.(2 урок)
  • Самооценивание совместной работы.(2 урок)
  • Оформление результатов исследования, составление плана-проекта "Как вода попадает в дом?", подготовка творческих работ.(3 урок)

Заключительный этап

  • Защита проекта:

- презентация итоговых работ групп (4 урок)

- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

  • Оценивание работ

- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).

- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).

- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

  • Подведение итогов

- подведение итогов работы, рефлексия (4 урок)

- концерт (4 занятие)

Вопросы, направляющие проект

Скажи мне: "Что ты пьёшь?"

  1. Как используется вода в жизни народа?
    1. Какие пословицы вам известны о воде?
    2. Какие обряды, проводимые с водой вам известны?
    3. Какие песни сложил народ о воде?
  2. Может ли заболеть вода и как её вылечить?
    1. Можно ли прожить без воды?
    2. Всю ли воду можно пить?
    3. Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?
  3. Сколько стоит вода?
    1. Сколько стоит вода в бутылке?
    2. Сколько стоит вода из-под крана?
    3. Зачем экономить воду?

Публикация учителя

1 стр. буклета

2 стр. буклета

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра

Темы исследования учащихся

Презентация учащихся "Берегите воду!"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. .

Стратегии оценивания

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Викторина "Вода в природе и жизни человека"

Презентация "Вода"

Тест по темам: Вода. Берегите воду.

Другие документы

Тест "Вода в жизни человека"

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_-_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&oldid=270906»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/