Участник:ID-z263Радуга
(Новая: [[ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА. Команда:"Радуга". МОУ "Солянская СОШ". Класс:2.Руководитель команды: Шмидт Ольга Але...) |
(→обучающий тур "Неизвестное в известном") |
||
| (не показаны 8 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
[[ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА. Команда:"Радуга". МОУ "Солянская СОШ". Класс:2.Руководитель команды: Шмидт Ольга Александровна. Консультант: Шмидт Светлана Анатольевна ]] | [[ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА. Команда:"Радуга". МОУ "Солянская СОШ". Класс:2.Руководитель команды: Шмидт Ольга Александровна. Консультант: Шмидт Светлана Анатольевна ]] | ||
| + | [[ | ||
| + | == 1 этап конкурса == | ||
| + | |||
| + | ]] | ||
| + | [[ | ||
| + | == Ответы конкурсного тура «Его величество Фразеологизм» == | ||
| + | |||
| + | ]] | ||
| + | [[Задание №1 | ||
| + | |||
| + | Подберите не менее 10 фразеологических оборотов со словом «язык» и объясните их значения. | ||
| + | |||
| + | Ответ запишите в форме таблицы: | ||
| + | |||
| + | № | ||
| + | Фразеологизм | ||
| + | Значение | ||
| + | 1. | ||
| + | Держать язык за зубами | ||
| + | Молчать, не говорить лишнего | ||
| + | 2. | ||
| + | Проглотить язык | ||
| + | Перестать говорить, замолчать | ||
| + | 3. | ||
| + | Язык проглотить можно | ||
| + | Очень вкусно | ||
| + | 4. | ||
| + | Очень длинный язык | ||
| + | Говорят о том, кто говорит много лишнего | ||
| + | 5. | ||
| + | Прикусить язык | ||
| + | Замолчать | ||
| + | 6. | ||
| + | Вертится на языке | ||
| + | Забыл что-то важное . а вспомнить не может | ||
| + | 7. | ||
| + | Найти общий язык | ||
| + | Найти подход к человеку, общие интересы | ||
| + | 8. | ||
| + | Владеть языком | ||
| + | Хорошо говорить на данном языке | ||
| + | 9. | ||
| + | Язык хорошо подвешан | ||
| + | Умеет быстро найти ответ на любые вопросы | ||
| + | 10. | ||
| + | Язык без костей | ||
| + | Очень болтливый человек | ||
| + | |||
| + | Задание №2 | ||
| + | Участвуя в конкурсе рисунков, дети постарались «зашифровать» фразеологизмы. | ||
| + | Какие фразеологизмы «спрятаны» в рисунках? Объясните их значение. | ||
| + | |||
| + | 1. 2. 3. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 4. 5. 6. | ||
| + | 7. 8. 9. | ||
| + | |||
| + | Ответ запишите в таблицу: | ||
| + | |||
| + | Рисунок | ||
| + | Фразеологизм | ||
| + | Значение | ||
| + | 1. | ||
| + | Ворона в павлиных перьях | ||
| + | Человек, который хочет показаться лучше. Чем он есть на самом деле | ||
| + | 2. | ||
| + | Два сапога пара | ||
| + | Очень подходящие друг другу люди, в особенности по своим недостаткам | ||
| + | 3. | ||
| + | Вставлять палки в колёса | ||
| + | Сознательно мешать какому-либо делу | ||
| + | 4. | ||
| + | Засучить рукава | ||
| + | Приготовиться к работе | ||
| + | 5. | ||
| + | Ждать у моря погоды | ||
| + | Мечтать. Бездельничать | ||
| + | 6. | ||
| + | Как с гуся вода | ||
| + | Всё сходит с рук. Полная безнаказанность | ||
| + | 7. | ||
| + | Как снег наголову | ||
| + | Неожиданность | ||
| + | 8. | ||
| + | Наломать дров | ||
| + | Наделать много ошибок | ||
| + | 9. | ||
| + | Не разлеё вода | ||
| + | Очень дружные, не разлучные , всегда вместе | ||
| + | |||
| + | Задание №3 | ||
| + | Как вы думаете, о чём идет речь? | ||
| + | А) Он в голове у легкомысленного, несерьезного человека; его советуют искать в поле; | ||
| + | Б) Сквозь них говорят, их кладут на полку, их заговаривают; | ||
| + | В) С них падают, с них сбиваются, под ними путаются; | ||
| + | |||
| + | Ответ: | ||
| + | А) ветер; | ||
| + | Б) зубы; | ||
| + | В) ноги | ||
| + | |||
| + | Задание №4 | ||
| + | Перед вами несколько фразеологизмов с недостающей частью. Отгадайте, какие слова «пропали». | ||
| + | 1.На сердце кошки скребут. | ||
| + | 2.Делить шкуру неубитого медведя | ||
| + | 3.Надуться как мышь на крупу. | ||
| + | 4.Комар носа не подточит. | ||
| + | 5.Делать из мухи слона. | ||
| + | 6.Держать ухо востро. | ||
| + | 7.Купить кота в мешке. | ||
| + | 8.Согнуть в один рог. | ||
| + | |||
| + | В ответ запишите недостающее слово: | ||
| + | 1.кошки; | ||
| + | 2.медведя; | ||
| + | 3.мышь; | ||
| + | 4.комар; | ||
| + | 5.мухи; | ||
| + | 6.ухо; | ||
| + | 7.кота; | ||
| + | 8.один | ||
| + | |||
| + | Задание №5 | ||
| + | Распределите фразеологизмы на две группы. Чем будут отличаться эти группы? | ||
| + | Засучив рукава, пальцем не пошевелить, в поте лица, сложа руки, палец о палец не ударить, не покладая рук. | ||
| + | |||
| + | Ответ оформите в таблице: | ||
| + | |||
| + | 1. | ||
| + | Группа фразеологизмов | ||
| + | В каких случаях употребляют | ||
| + | |||
| + | Засучив рукава | ||
| + | Человек очень хорошо работает | ||
| + | |||
| + | в поте лица | ||
| + | |||
| + | |||
| + | не покладая рук | ||
| + | |||
| + | 2. | ||
| + | Группа фразеологизмов | ||
| + | В каких случаях употребляют | ||
| + | |||
| + | пальцем не пошевелить | ||
| + | Когда человек плохо выполняет дело | ||
| + | |||
| + | сложа руки | ||
| + | |||
| + | |||
| + | палец о палец не ударить | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Задание №6 | ||
| + | Перед вами несколько предложений. Определите, в каких предложениях используются фразеологизмы, а в каких – слова в прямом значении? | ||
| + | |||
| + | 1.Люди, которые всю жизнь плывут по течению, мне скучны и неинтересны! | ||
| + | 2.Нам предстояло плыть по течению реки пять дней. | ||
| + | 3.Я вовремя прикусил язык, иначе мама узнала бы о нашей тайне. | ||
| + | 4.Меня так подбросило на ухабе, что я прикусил язык и страдал от боли. | ||
| + | 5.Засучив рукава, он доставал из пруда живую рыбу. | ||
| + | 6.Ребята сегодня работали, засучив рукава. | ||
| + | 7.Петр махнул в рукой в ответ и побежал дальше. | ||
| + | 8.Иван Васильевич давно махнул рукой на жизнь и живет нехотя. | ||
| + | |||
| + | Ответ оформите в форме: | ||
| + | Фразеологизмы используются в предложениях №№ 1,3,6,8 | ||
| + | Слова в прямом значении используются в предложениях №№ 2,4,5,7 | ||
| + | |||
| + | Задание №7 | ||
| + | К сожалению, бывают случаи, когда дети употребляют фразеологизмы неправильно. | ||
| + | Ответы: | ||
| + | 1.Клевать носом; | ||
| + | 2.Не в своей тарелке; | ||
| + | 3.Ни рыба, ни мясо; | ||
| + | 4.Встать не с той ноги ноги; | ||
| + | 5.Пускать пыль в глаза; | ||
| + | 6.Нет худа без добра; | ||
| + | 7.Черным по белому; | ||
| + | |||
| + | Задание №8 | ||
| + | Вставить в чайнворд одно из пропущенных во фразеологизме слов. | ||
| + | 1) «… до Киева доведёт»; | ||
| + | 2) «… носа не подточит»; | ||
| + | 3) «… плюнуть»; | ||
| + | 4) «… ушла из-под ног»; | ||
| + | 5) «… раздора»; | ||
| + | 6) «… царя небесного»; | ||
| + | 7) «… - соль». | ||
| + | |||
| + | 1 | ||
| + | я | ||
| + | |||
| + | з | ||
| + | |||
| + | ы | ||
| + | 2 | ||
| + | к | ||
| + | |||
| + | о | ||
| + | |||
| + | м | ||
| + | |||
| + | а | ||
| + | 3 | ||
| + | р | ||
| + | |||
| + | |||
| + | а | ||
| + | 4 | ||
| + | з | ||
| + | |||
| + | е | ||
| + | |||
| + | м | ||
| + | |||
| + | л | ||
| + | 5 | ||
| + | я | ||
| + | |||
| + | б | ||
| + | |||
| + | л | ||
| + | |||
| + | о | ||
| + | |||
| + | к | ||
| + | 6 | ||
| + | о | ||
| + | |||
| + | л | ||
| + | |||
| + | у | ||
| + | 7 | ||
| + | х | ||
| + | |||
| + | л | ||
| + | |||
| + | е | ||
| + | |||
| + | б | ||
| + | ]] | ||
| + | [[ | ||
| + | == Творческое задание №9 == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ]] | ||
| + | [[ | ||
| + | == обучающий тур "Неизвестное в известном" == | ||
| + | ]] | ||
| + | [[Изображение:SP A0040.jpg]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Изображение:SP A0038.jpg]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Изображение:SP A0039.jpg]] | ||
Текущая версия на 12:19, 21 февраля 2011
[[ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА. Команда:"Радуга". МОУ "Солянская СОШ". Класс:2.Руководитель команды: Шмидт Ольга Александровна. Консультант: Шмидт Светлана Анатольевна ]] [[
Содержание |
1 этап конкурса
]] [[
Ответы конкурсного тура «Его величество Фразеологизм»
]] [[Задание №1
Подберите не менее 10 фразеологических оборотов со словом «язык» и объясните их значения.
Ответ запишите в форме таблицы:
№ Фразеологизм Значение 1. Держать язык за зубами
Молчать, не говорить лишнего
2. Проглотить язык Перестать говорить, замолчать 3. Язык проглотить можно Очень вкусно 4. Очень длинный язык Говорят о том, кто говорит много лишнего 5. Прикусить язык Замолчать 6. Вертится на языке Забыл что-то важное . а вспомнить не может 7. Найти общий язык Найти подход к человеку, общие интересы 8. Владеть языком Хорошо говорить на данном языке 9. Язык хорошо подвешан Умеет быстро найти ответ на любые вопросы 10. Язык без костей Очень болтливый человек
Задание №2 Участвуя в конкурсе рисунков, дети постарались «зашифровать» фразеологизмы. Какие фразеологизмы «спрятаны» в рисунках? Объясните их значение.
1. 2. 3.
4. 5. 6.
7. 8. 9.
Ответ запишите в таблицу:
Рисунок Фразеологизм Значение 1. Ворона в павлиных перьях Человек, который хочет показаться лучше. Чем он есть на самом деле 2. Два сапога пара Очень подходящие друг другу люди, в особенности по своим недостаткам 3. Вставлять палки в колёса Сознательно мешать какому-либо делу 4. Засучить рукава Приготовиться к работе 5. Ждать у моря погоды Мечтать. Бездельничать 6. Как с гуся вода Всё сходит с рук. Полная безнаказанность 7. Как снег наголову Неожиданность 8. Наломать дров Наделать много ошибок 9. Не разлеё вода Очень дружные, не разлучные , всегда вместе
Задание №3 Как вы думаете, о чём идет речь? А) Он в голове у легкомысленного, несерьезного человека; его советуют искать в поле; Б) Сквозь них говорят, их кладут на полку, их заговаривают; В) С них падают, с них сбиваются, под ними путаются;
Ответ: А) ветер; Б) зубы; В) ноги
Задание №4 Перед вами несколько фразеологизмов с недостающей частью. Отгадайте, какие слова «пропали». 1.На сердце кошки скребут. 2.Делить шкуру неубитого медведя 3.Надуться как мышь на крупу. 4.Комар носа не подточит. 5.Делать из мухи слона. 6.Держать ухо востро. 7.Купить кота в мешке. 8.Согнуть в один рог.
В ответ запишите недостающее слово: 1.кошки; 2.медведя; 3.мышь; 4.комар; 5.мухи; 6.ухо; 7.кота; 8.один
Задание №5 Распределите фразеологизмы на две группы. Чем будут отличаться эти группы? Засучив рукава, пальцем не пошевелить, в поте лица, сложа руки, палец о палец не ударить, не покладая рук.
Ответ оформите в таблице:
1. Группа фразеологизмов В каких случаях употребляют
Засучив рукава
Человек очень хорошо работает
в поте лица
не покладая рук
2. Группа фразеологизмов В каких случаях употребляют
пальцем не пошевелить Когда человек плохо выполняет дело
сложа руки
палец о палец не ударить
Задание №6
Перед вами несколько предложений. Определите, в каких предложениях используются фразеологизмы, а в каких – слова в прямом значении?
1.Люди, которые всю жизнь плывут по течению, мне скучны и неинтересны! 2.Нам предстояло плыть по течению реки пять дней. 3.Я вовремя прикусил язык, иначе мама узнала бы о нашей тайне. 4.Меня так подбросило на ухабе, что я прикусил язык и страдал от боли. 5.Засучив рукава, он доставал из пруда живую рыбу. 6.Ребята сегодня работали, засучив рукава. 7.Петр махнул в рукой в ответ и побежал дальше. 8.Иван Васильевич давно махнул рукой на жизнь и живет нехотя.
Ответ оформите в форме: Фразеологизмы используются в предложениях №№ 1,3,6,8 Слова в прямом значении используются в предложениях №№ 2,4,5,7
Задание №7 К сожалению, бывают случаи, когда дети употребляют фразеологизмы неправильно. Ответы: 1.Клевать носом; 2.Не в своей тарелке; 3.Ни рыба, ни мясо; 4.Встать не с той ноги ноги; 5.Пускать пыль в глаза; 6.Нет худа без добра; 7.Черным по белому;
Задание №8 Вставить в чайнворд одно из пропущенных во фразеологизме слов. 1) «… до Киева доведёт»; 2) «… носа не подточит»; 3) «… плюнуть»; 4) «… ушла из-под ног»; 5) «… раздора»; 6) «… царя небесного»; 7) «… - соль».
1 я
з
ы 2 к
о
м
а 3 р
а
4
з
е
м
л 5 я
б
л
о
к 6 о
л
у 7 х
л
е
б ]] [[
Творческое задание №9
]] [[
обучающий тур "Неизвестное в известном"
]]
