Подгайко Ирина Юрьевна IDz439 Грамотей

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 2 промежуточные версии 1 участника)
Строка 2: Строка 2:
 
Подгайко Ирина Юрьевна
 
Подгайко Ирина Юрьевна
  
руководитель команды IDz439 Грамотей
+
руководитель команды IDz439Грамотей
 
+
  
 
== Пояснительная записка ==
 
== Пояснительная записка ==
Строка 24: Строка 23:
  
  
== Ход урока =
+
== Ход урока ==
 +
 
  
 
I. Языковая разминка.
 
I. Языковая разминка.
Строка 30: Строка 30:
 
1. Прочитайте. Из чего состоит этот текст? слайд 2
 
1. Прочитайте. Из чего состоит этот текст? слайд 2
  
Дуб сказал тростинке: «Как ты слаба! Подует маленький ветерок, и ты затрясешься,
+
[[Изображение:Слайд 2.jpg]]
 
+
зашатаешься, закачаешься, даже пригнешься к земле.  
+
  
А сядет на тебя воробей, ты от него сгибаешься. Как ты жалка!»
 
  
 
2. Из скольких предложений состоит прямая речь?  
 
2. Из скольких предложений состоит прямая речь?  
Строка 42: Строка 39:
 
Подчеркните грамматические основы, обозначьте графически однородные члены. слайд 3
 
Подчеркните грамматические основы, обозначьте графически однородные члены. слайд 3
  
3. Выпишите словарные слова, составьте словосочетания сущ. +прил. (маленький ветерок, шустрый воробей). слайд 4
+
[[Изображение:Слайд 3.jpg]]
  
4. Выпишите слова, в которых количество звуков не соответствует количеству букв.  
+
3. Выпишите словарные слова, составьте словосочетания сущ. +прил. слайд 4
  
(Подует, маленький, затрясешься, пригнешься.) слайд 5
+
[[Изображение:Слайд 4.jpg]]
  
5. Запишите слова, соответствующие схеме:
+
4. Выпишите слова, в которых количество звуков не соответствует количеству букв. слайд 5
 
   
 
   
(Маленький, ветерок и т. д.) слайд 6
+
[[Изображение:Слайд 5.jpg]]
 +
 
 +
5. Запишите слова, соответствующие схеме:слайд 6
 +
 +
[[Изображение:Слайд 6.jpg]]
  
 
II. Сообщение темы и цели урока.
 
II. Сообщение темы и цели урока.
Строка 76: Строка 77:
 
- Прочитайте предложение, найдите слова автора и прямую речь. слайд 7
 
- Прочитайте предложение, найдите слова автора и прямую речь. слайд 7
  
Мама спросила Володя, а это кто?
+
[[Изображение:Слайд 7.jpg]]
  
 
- Какие слова в предложении стоят на первом месте?
 
- Какие слова в предложении стоят на первом месте?
Строка 143: Строка 144:
 
Найдите ошибки в следующем тексте правила.  слайд 8
 
Найдите ошибки в следующем тексте правила.  слайд 8
  
Прямая речь всегда стоит после слов автора.
+
[[Изображение:Слайд 8.jpg ]]
 
+
Прямая речь заключается в скобки.  
+
  
После слов автора перед прямой речью ставится двоеточие.
 
  
 
Расскажите правило, с которым сегодня познакомились. Что еще нового вы узнали?
 
Расскажите правило, с которым сегодня познакомились. Что еще нового вы узнали?
Строка 160: Строка 158:
  
  
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010- 2011]]
+
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Текущая версия на 09:30, 19 января 2011

Автор урока

Подгайко Ирина Юрьевна

руководитель команды IDz439Грамотей

Пояснительная записка

Конспект урока по русскому языку в системе "Школа 2100", 4 класс

Предмет: русский язык

Тема:«Знаки препинания в предложении

с прямой речью, когда прямая речь стоит после слов автора»

Цель:развитие умения ставить знаки препинания в предложении с прямой речью,

когда прямая речь стоит после слов автора.

Оборудование: Русский язык, 4 класс: Р.Н. Бунеев, О.В. Бунеева,

презентация


== Ход урока  ==


I. Языковая разминка.

1. Прочитайте. Из чего состоит этот текст? слайд 2

Слайд 2.jpg


2. Из скольких предложений состоит прямая речь?

Запишите сложное предложение с однородными членами.

Подчеркните грамматические основы, обозначьте графически однородные члены. слайд 3

Слайд 3.jpg

3. Выпишите словарные слова, составьте словосочетания сущ. +прил. слайд 4

Слайд 4.jpg

4. Выпишите слова, в которых количество звуков не соответствует количеству букв. слайд 5

Слайд 5.jpg

5. Запишите слова, соответствующие схеме:слайд 6

Слайд 6.jpg

II. Сообщение темы и цели урока.

III. Повторение изученного.

1. Беседа по вопросам.

Когда мы используем предложения с прямой речью?

Из чего они состоят?

Что такое прямая речь?

Что показывают слова автора?

IV. Изучение нового материала.

1. Постановка проблемного вопроса.

- Где в предложении находятся слова автора и прямая речь? Как это отражается на письме? (Предположения детей.)

2. Наблюдение .

- Прочитайте предложение, найдите слова автора и прямую речь. слайд 7

Слайд 7.jpg

- Какие слова в предложении стоят на первом месте?

Обозначим слова автора буквой «А», а прямую речь буквой «П».

- Можно ли прямую речь и слова автора поменять местами? Попробуйте.

- Пронаблюдайте, что изменяется в зависимости от последовательности слов автора и прямой речи.

Мама спросила: «Володя, а это кто?» «Володя, а это кто?» - спросила мама.

- Сегодня на уроке мы рассмотрим случай, когда слова автора стоят перед прямой речью.

3. Беседа по итогам наблюдений.

- Какой знак препинания ставится после слов автора? (Двоеточие.)

- Как выделяется прямая речь? (Берется в кавычки.)

Кавычки - это двойной знак, т. е. он ставится два раза: в начале и в конце прямой речи,

сначала внизу, а затем наверху.

- С какой буквы начинается первое слово в прямой речи?

- Какой знак препинания может стоять в конце прямой речи?

- Может ли прямая речь состоять из нескольких предложений? (Да.)

V. Работа над правилом.

1. Прочитайте правило на с. 75

- О чем оно?

- С какими знаками препинания в предложении мы встречаемся впервые? (Двоеточие, кавычки.)

(Упр. 85, с. 75.)

- Составьте предложения к каждой схеме.


VI. Первичное закрепление.

1. Упр. 87 выполняется коллективно.

Запись самостоятельная по вариантам (по два предложения).

Обязательно нужно обратить внимание детей на то, что значит выделить слово пожалуйста запятыми.

Это значит поставить запятую перед этим словом и после него, выделительные знаки препинания всегда двойные!

(Кавычки - тоже выделительный знак.)

2. Упр. 89, с, 76. Самостоятельная работа.

Можно записать только предложения с прямой речью.

Проверка орфограмм осуществляется с помощью сигнальных карточек,

а постановка недостающих знаков препинания - с помощью схем этих предложений.

VII. Итог урока.

Найдите ошибки в следующем тексте правила. слайд 8

Слайд 8.jpg


Расскажите правило, с которым сегодня познакомились. Что еще нового вы узнали?

Литература:

1. Русский язык, 4 класс: Р.Н. Бунеев, О.В. Бунеева,

поурочное планирование по программе «Школа 2100» - издательство «Учитель», 2010

2. Учебник «Русский язык», 4 класс.

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/