Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в1 классе

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 212 промежуточных версий 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
−
''' Участник:IDz272 ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ.'''  
+
<font color="red">'''Участник:IDz272 ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ.'''</font>
  
 +
'''Ф. И. О.''': [[Слатимова Галина Александровна]]
  
−
''' Г.о.Тольятти'''
+
''' Место работы''': МОУ школа № 64 г.о. Тольятти
−
+
−
'''Ф. И. О.''': Слатимова Галина Александровна
+
−
+
−
''' Место работы''': МОУ школа № 64  
+
 
    
 
    
 
'''Должность''': учитель начальных классов
 
'''Должность''': учитель начальных классов
  
 +
== Урок окружающего мира в  1  классе. ==
  
−
'''Урок окружающего мира в 1 классе.'''  
+
<font color="green"> '''Тема:'''</font>'''  "Откуда берутся снег и лёд? Свойства снега и льда"'''
  
 +
<font color="green">'''Цель учителя: '''</font> '''Познакомить детей со свойствами снега и льда.'''
  
−
'''Тема''': '''"Откуда берутся снег и лёд? Свойства снега и льда"'''
+
<font color="green">'''Цель ученика: '''</font> '''Познакомиться со свойствами снега и льда.'''
  
 +
<font color="green">'''Задачи: '''</font>
 +
 +
'''1.Формировать умение логически мыслить и анализировать.'''
 +
 +
'''2.Развивать навыки исследовательской работы, творческие способности детей, навыки работы'''
 +
 +
'''с новыми информационными технологиями.'''
 +
 +
'''3. Воспитывать бережное отношение к природе,  чувство сотрудничества  при работе в парах.'''
 +
 +
<font color="green"> '''Класс украшен по-новогоднему, на стенах  репродукции картин К. Юона «Русская зима», А. Пластова «Первый снег».'''</font>
 +
 +
<font color="green">'''Оборудование:'''</font>
 +
 +
<font color="green"> </font>
 +
 +
* коробка, раскрашенная по-новогоднему, с заданиями от Снеговика;
 +
 +
* бумажные снежинки для каждого ученика;
 +
 +
* формы для льда, стаканы со снегом, стаканы со льдом ( по одному на партах);
 +
 +
* лист полоски белой и цветной бумаги, фишки, газета;
 +
 +
* молоток у учителя;
 +
 +
* карты самооценки  работы ученика и оценки за работу в паре;
 +
 +
* учебник: А.А Плешаков "Мир вокруг нас";
 +
 +
* выставка книг про снег и лёд;
 +
 +
* магнитофон, ноутбук, проектор, экран;
 +
 +
* компьютерная презентация; [http://exfile.ru/157400]
 +
 +
* музыка песенки "Снежинки-пушинки"; [http://exfile.ru/157259]
 +
 +
* песенка "Снежинки-пушинки". [http://exfile.ru/157260]
 +
 +
<font color="green"> '''Ход урока. '''</font>
 +
 +
<font color="Maroon"> '''1.Организационный момент.''' </font> (1 мин.)
 +
 +
Здравствуйте, ребята!
 +
 +
''Мы сегодня будем наблюдать,''
 +
 +
''Выводы делать и рассуждать.''
 +
 +
''А чтобы урок пошёл каждому впрок,''
 +
 +
''Активно в работу включайся, дружок!''
 +
 +
<font color="Maroon"> '''2. Вступительная беседа ''' </font>
 +
 +
Вот и пришла к нам зима-красавица. А какая она?
 +
 +
К нам всегда на урок  по окружающему миру приходят помощники. Одним из помощников  сегодня будет компьютерная презентация.
 +
 +
А вот главного  помощника вы узнаете, когда  отгадаете загадку. 
 +
 +
'''Слайд 1 '''(На экране появляются сначала загадка,  потом  Снеговик)
 +
 +
{| border=2
 +
!|<center>Cлайд 1</center>||<center>Cлайд 2</center>||<center>Cлайд 3</center>
 +
|-
 +
|[[Изображение:IDz272класс1_слайд11.jpg|300px|center]]
 +
|[[Изображение:IDz272класс1_слайд2_1.jpg|300px|center]]
 +
|[[Изображение:IDz272класс1_слайд2_2.jpg|300px|center]]
 +
|}
 +
 +
- Правильно, это Cнеговик - почтовик. Ребята, посмотрите какую он нам прислал красивую коробку.
 +
Наверное, она волшебная.
 +
 +
(Учитель приоткрывает коробку) - Как много в ней всего. Я вижу конверты. Давайте  посмотрим, что в его  конверте №1.
 +
 +
'''(Учитель достаёт из конверта №1  карточки с загадками)'''
 +
 +
-Снеговик подготовил нам первое испытание - загадки. Отгадав их, вы узнаете тему урока.
 +
 +
<font color="green"> ''1.Он пушистый, серебристый.''</font>
 +
 +
<font color="green"> ''Но рукой его не тронь!''</font>
 +
 +
<font color="green">''Станет капелькою чистой,'' </font>
 +
 +
<font color="green"> ''Как поймаешь на ладонь.'' </font>      '''( Снег)'''
 +
 +
<font color="green"> ''2. Рыбам зиму жить тепло,'' </font>
 +
 +
<font color="green"> ''Крыша – толстое стекло.'' </font>      '''( Лёд)'''
 +
 +
'''Слайд 2''' (На экране появляются слова '''СНЕГ''' и '''ЛЁД''' с картинками)
 +
 +
- Итак, что является темой нашего исследования?
 +
 +
''- Снег и лёд ''
 +
 +
<font color="Maroon"> '''3. Сообщение темы и цели урока.''' </font> (1 мин.)
 +
 +
'''Слайд 3'''  (на экране появляются сначала тема, затем цель)
 +
 +
- Давайте прочитаем тему нашего урока.
 +
 +
(''Дети читают хором'')  ''- Откуда берутся снег и лёд? Свойства снега и льда.''
 +
 +
<font color="Maroon"> '''4. Работа над новым материалом''' </font> (9 мин. из них:)
 +
 +
<font color="Purple"> '''А)  Актуализация знаний.'''  </font> (2 мин.)
 +
 +
- Загадки Снеговика вы легко отгадали. Что он нам ещё приготовил? (Учитель достаёт конверт №2
 +
с вопросами).
 +
 +
- А теперь Снеговик просит вас ответить на вопросы о свойствах снега и льда.
 +
Ваши ответы будем записывать  на доске.
 +
 +
(На доске записываются  слова  '''СНЕГ''' и '''ЛЁД''') .
 +
 +
(''Высказывания детей о свойствах '''СНЕГА''' и '''ЛЬДА''' учитель записывает на доске в 2 колонки.'')
 +
 +
<font color="Purple">'''Вопрос 1.''' </font>  - Как вы думаете, откуда берутся снег и лёд?
 +
 +
(''Высказывания детей'')
 +
 +
<font color="Purple">'''Вопрос 2.''' </font> -  А для чего надо изучать снег и лёд?
 +
 +
(''Высказывания детей.'')
 +
 +
<font color="Purple">'''Вопрос 3.''' </font>- Что вы знаете о снеге и льде. Какие они?
 +
 +
<font color="Purple">'''Б) Исследовательская работа.'''</font> (7 мин.)
 +
 +
'''Форма работы.''' ''Дети работают в парах.''
 +
 +
-Посмотрим следующее  письмо Снеговика (учитель достаёт конверт №3).
 +
 +
-Ребята, Снеговик остался доволен вашими знаниями. Но предлагает вам испытания  потрудней:
 +
 +
"Возьмите  на себя роль учёных и проведите  опыты над снегом и льдом."
 +
 +
- Как думаете, каждый из вас  справится с ролью учёного?
 +
 +
- Я  тоже считаю, что вы справитесь.
 +
 +
- Мы будем выполнять опыты, а Снеговик будет наблюдать, всё ли правильно мы делаем,  и помогать нам.
 +
 +
А Мудрая Черепаха, которая всегда  присутствует на страницах нашего учебника,  будет помогать заполнять таблицу, которую вы видите на экране.
 +
 +
'''Слайд 4. ''' (на экране незаполненная таблица)
 +
 +
{| border=2
 +
!|<center>Cлайд 4</center>||<center>Cлайд 4</center>||<center>Cлайд 5</center>
 +
|-
 +
|[[Изображение:IDz272класс1_слайд4_1.jpg|300px|center]]
 +
|[[Изображение:IDz272класс1_слайд4_2.jpg|300px|center]]
 +
|[[Изображение:IDz272класс1_слайд6_1.jpg|300px|center]]
 +
|}
 +
 +
<font color="OliveDrab">'''Свойство  1. Тает в тёплой воде.''' </font>
 +
 +
- Что произойдёт со снегом и льдом, если они попадут в тёплую воду? Выскажете предположения (их ещё называют гипотезами).
 +
 +
'''Гипотеза  детей.'''  ''Снег и лёд в тёплой воде тают''
 +
 +
- Проверим нашу гипотезу  с помощью опыта.
 +
 +
'''Опыт 1'''.
 +
 +
-Положите  в стаканы с тёплой водой по кусочку снега и льда. Что происходит со снегом и льдом?
 +
 +
''Высказывание детей.'' 
 +
 +
(На экране в таблице в колонках <font color="DeepSkyBlue">'''СНЕГ'''  и  </font>  <font color="Indigo">'''ЛЁД''' </font>  появляются слова:  '''Тает. Образуется вода.''')
 +
 +
- Почему же снег и лёд зимой на улице не тают?
 +
 +
''- Зимой на улице холодно.''
 +
 +
<font color="OliveDrab">'''Свойство  2. Цвет.''' </font>
 +
 +
'''Опыт 2.'''
 +
 +
- Рассмотрите снег, определите его цвет.  Покажите полоску бумаги такого же цвета, как снег. Какая это бумага по цвету?
 +
 +
- ''Белая.''
 +
 +
-Сделайте вывод, какого цвета снег?  ''- Снег белого цвета.''
 +
 +
(На экране в таблице в колонке <font color="DeepSkyBlue">  '''СНЕГ'''</font>  появляется слово '''Белый''' )
 +
 +
- А можно ли сказать, что лёд белый?  ''Высказывания детей.''
 +
 +
- Сравните его с  листами цветной бумаги. Похож ли  лёд на какой-то цвет.''Высказывания детей.''
 +
 +
- Значит, лёд не имеет цвета, он бесцветный.
 +
 +
(На экране в таблице в колонке <font color="Indigo">'''ЛЁД''' </font>  появляется слово '''Бесцветный''')
 +
 +
<font color="OliveDrab">'''Свойство  3. Прозрачность.''' </font>
 +
 +
'''Опыт 3'''.
 +
 +
- Положите на бумагу тонкий слой снега. Видно ли через снег текст бумаги? ''- Нет.''
 +
 +
- Положите рядом  на газету лёд. А теперь? Видно ли текст?  ''- Да.''
 +
 +
- Как называются предметы, через которые всё видно?  Что можете сказать о снеге? Что можете сказать о льде?
 +
 +
''Высказывания детей.''
 +
 +
(На экране в таблице в колонках <font color="DeepSkyBlue">'''СНЕГ'''</font>  <font color="Indigo">'''ЛЁД''' </font> появляются слова:  '''Непрозрачный'''  и '''Прозрачный''')
 +
 +
<font color="OliveDrab">'''Свойство  4. Плотность.''' </font>
 +
 +
'''Опыт 4.'''
 +
 +
- Сожмите в одной руке снег, а в другой кусочек льда. Что произойдёт со снегом?
 +
 +
''- Он сжимается''
 +
 +
- Какой снег? ''- Неплотный, Рыхлый.''
 +
 +
- А лёд? Он сжимается? ''- Нет.''
 +
 +
- Какой он? ''- Он плотный.''
 +
 +
(На экране в таблице в колонках <font color="DeepSkyBlue">'''СНЕГ'''</font>  <font color="Indigo">'''ЛЁД''' </font>  появляются  слова '''Рыхлый''' и '''Плотный''')
 +
 +
<font color="OliveDrab">'''Свойство  5. Хрупкость.''' </font>
 +
 +
Посмотрите и подумайте, каким ещё свойством обладает лёд?
 +
 +
'''Опыт 5.'''
 +
 +
(Учитель разбивает лёд молотком, дети высказываются.)
 +
 +
(На экране в таблице в колонках <font color="DeepSkyBlue">'''СНЕГ'''</font> <font color="Indigo">'''ЛЁД''' </font> появляются слова  '''Нехрупкий''' и  '''Хрупкий''')
 +
 +
- Итак, мы с вами вместе выполнили все опыты, которые предложил Снеговик. Подведём итоги.
 +
 +
- Ребята, посмотрите на доске в таблице записаны  свойствах льда и  снега. Это ваши знания
 +
в  начале урока.
 +
 +
'''Слайд 4.''' (На экране заполненная таблица)
 +
 +
- А теперь сравните с таблицей на экране. (На доске подчёркиваются одинаковые выводы.)
 +
 +
- Какие новые свойства вы открыли?  ''- Дети высказываются.''
 +
 +
- А теперь оценим, как вы поработали. (Дети получают карточки для самооценки и оценки товарища)
 +
 +
<gallery>
 +
Изображение:IDz272самооценка.jpg|Карта самооценки ученика
 +
Изображение:IDz272оценка_товарища.jpg|Карта оценки для работы в паре
 +
</gallery>
 +
 +
- Вы все хорошо потрудились, а сейчас проверим, как вы всё запомнили. Мы поиграем в игру.
 +
 +
<font color="Purple">'''В) Игра. «Правильно, неправильно»'''</font> (1 мин)
 +
 +
-Правила игры: если правильно, то хлопаем в ладоши.
 +
 +
1.Снег при таянии превращается в лёд .(''Да'')
 +
 +
2.Снег бесцветный.  (''Нет'')
 +
 +
3.Лёд прозрачный (''Да'')
 +
 +
4.Если вода замерзает, то она превращается в лёд. (''Да'').
 +
 +
5.У снежинки 5 лучей. ( ''Нет'')
 +
 +
6.Снег рыхлый (''Да'')
 +
 +
7.Все снежинки одинаковые. (''Нет'')
 +
 +
8. Снег непрозрачный. (''Да'')
 +
 +
 +
<font color="Maroon"> '''5.Физкультминутка.'''</font> (2 мин.)  (Здоровьесберегающие технологии)
 +
 +
'''Упражнения выполняются под музыку "Снежинки-пушинки" ''' 
 +
 +
 +
<font color="Maroon"> '''6. Закрепление изученного материала. Форма - игра. '''</font>  (3 мин.)
 +
 +
- Ребята, Снеговик прислал сообщение (можно по сотовому телефону  позвонить), чтобы мы посмотрели на экран:
 +
 +
'''Слайд 5.  ''' (На экране пословица "Повторенье - мать ученья!")
 +
 +
- Как вы понимаете эту пословицу?  ''Дети высказываются''
 +
 +
- Да, Мудрая Черепаха попросила Снеговика, чтобы вы  поработали с учебником. Но не просто
 +
 +
-поработали, а Снеговик предлагает всем участвовать в игре '''"Умники и умницы"'''. Не боитесь?
 +
 +
(-''Дети высказываются'')
 +
 +
(На экране появляется слайд 6- заставка игры)
 +
 +
{| border=2
 +
!|<center>Cлайд 6</center>||<center>Cлайд 7 </center>||<center>Cлайд 8 </center>
 +
|-
 +
|[[Изображение:IDz272класс1_слайд6_игра.jpg|300px|center]]
 +
|[[Изображение:IDz272класс1_слайд7_сосули.jpg|300px|center]]
 +
|[[Изображение:IDz272класс1_слайд8__опасности.jpg|300px|center]]
 +
|}
 +
 +
- За каждый правильный ответ даётся фишка. Победителем игры станет тот, кто наберёт
 +
большее количество фишек.
 +
 +
<font color="Purple"> '''Работа с учебником.  '''  </font>
 +
 +
<font color="Purple"> '''- Игра началась!'''</font>
 +
 +
- <font color="Purple"> '''Первый тур игры. '''</font> '''Откроем учебник и сделаем выводы. Закончи предложения. '''
 +
 +
- <font color="Purple">'''Второй тур игры: ответы на вопросы.'''</font>
 +
 +
- '''Снег и лёд имеют различные свойства, но у них есть нечто общее. Что?'''
 +
 +
''- Снег и лёд при таянии превращается в воду.''
 +
 +
- '''Если вода замёрзнет, что она образует? '''  ''- Лёд''
 +
 +
- '''Где можно увидеть  лёд? '''  ''-На реке, в луже''
 +
 +
- '''Можно ли дома увидеть лёд? '''  ''Ответы детей''
 +
 +
- '''Как в домашних условиях можно воду превратить в лёд? '''  ''- Поставить воду в морозильную камеру.''
 +
 +
- '''Совет.''' Рассмотрите нижний рисунок на стр. 47 учебника.
 +
 +
Дома можно наполнить форму для льда водой и поставить в морозильную камеру. (Учитель демонстрирует форму для льда)
 +
 +
<font color="Purple"> ''' Продолжаем игру. Тур третий:  отгадайте загадки и скажите, о каких свойствах снега и льда говорится в загадках. '''  </font>
 +
 +
1) ''Прозрачен как стекло'',
 +
 +
''А не вставишь в окно''. ( '''Лёд'''.  Свойство:''' прозрачность'''.)
 +
 +
2) ''Белые мухи на поле сели''. ('''Снег.  Свойство: снег белый.''')
 +
 +
3) ''Покружилась звёздочка''
 +
 +
''В воздухе немножко'',
 +
 +
''Села и растаяла''
 +
 +
''На моей ладошке''. ( '''Снежинка'''. Свойство: '''в тепле снег тает''')''
 +
 +
- <font color="Purple"> '''Закончена игра. Посчитайте свои фишки. У кого больше всего, тот становится победителем и '''</font>
 +
 +
<font color="Purple"> ''' получает звание "Умника (цы)" и  небольшой диплом'''.</font>
 +
 +
<font color="Purple"> '''7. Воспитательный момент.  '''</font>  (2 мин.)
 +
 +
<font color="Purple"> '''О пользе и вреде льда  '''</font> 
 +
 +
-Ребята, заглянем в нашу волшебную коробку. А этот конверт красного цвета.
 +
 +
-Прочитаем письмо. Снеговик предупреждает нас об опасности, которые нас подстерегают зимой.
 +
 +
'''Слайд 7. ''' (Сначала появляется загадка, а затем картинка сосульки)
 +
 +
- Где вы видели сосульки? '' - На крышах.''
 +
 +
- Когда они появляются? ''-Когда тает снег.''
 +
 +
- Что такое сосулька?  ''-Это замёрзшая вода.''
 +
 +
-Какие правила безопасности надо соблюдать, когда на крышах много сосулек?
 +
 +
(''Высказывания детей'')
 +
 +
- А какие ещё опасности зимой? '' - Дети высказываются''
 +
 +
- Посмотрите на экран:  '''Слайд 8. ''' (3 опасности с картинками)
 +
 +
-Ребята! Опасным является катание на льдинах. Когда? Когда тает лёд, льдина может треснуть.
 +
 +
- А вы любите кататься на горке? Все любят. -А какие правила надо соблюдать? -''Дети высказываются.''
 +
 +
-  '''Но лёд нам ещё приносит красоту и радость.'''  Жители городов устраивают конкурсы ледовых фигур.
 +
Это очень трудоёмкая ювелирная
 +
 +
работа, так как фигуры делают на улице в мороз, нужно так отточить каждый элемент фигуры, чтобы придать форму и при этом не
 +
 +
расколоть лёд. Посмотрите, какие  фигуры люди делают изо льда.
 +
 +
''' Показ фотографий ледовых фигур. Слайды 9-14''' 
 +
 +
{| border=2
 +
!|<center>Cлайд 9</center>||<center>Cлайд 10</center>||<center>Cлайд 11</center>
 +
|-
 +
|[[Изображение:IDz272класс1_слайд1.jpg|300px|center]]
 +
|[[Изображение:IDz272класс1_слайд2.jpg|300px|center]]
 +
|[[Изображение:IDz272класс1_слайд3.jpg|300px|center]]
 +
|-
 +
!|<center>Cлайд 12</center>||<center>Cлайд 13</center>||<center>Cлайд 14</center>
 +
|-
 +
|[[Изображение:IDz272класс1_слайд4.jpg|300px|center]]
 +
|[[Изображение:IDz272класс1_слайд5.jpg|300px|center]]
 +
|[[Изображение:IDz272класс1_слайд6.jpg|300px|center]]
 +
|}
 +
                             
 +
-'''Где ещё применяют снег и лёд?'''
 +
 +
- Снег и лёд используется в народной медицине. Если к больному месту приложить снег или лёд, то боль утихнет, а шишка спадёт.
 +
 +
Если из носа пошла кровь, то  тоже можно к носу приложить снег или лёд.
 +
 +
- Пришло время снова заглянуть в волшебную коробку. Снеговик приготовил всем подарки - красивые снежинки. 
 +
 +
(Учитель раздаёт снежинки всем ученикам  класса.)
 +
 +
<font color="Maroon"> '''8.Физкультминутка.'''</font>  (Здоровьесберегающие технологии) (1 мин.)
 +
 +
(под музыку "Мы снежинки - мы пушинки")
 +
 +
-Какие красивые снежинки вам подарил Снеговик.
 +
 +
-Когда падает снег, любой человек испытывает чувство лёгкости, восхищения и радости.  Давайте и мы порадуемся снежинкам.
 +
 +
- А теперь встаньте, закройте глаза, представим себя в зимнем лесу. Вдох, руки вверх. Вдыхаем запах  свежего морозного воздуха.
 +
 +
- Падают снежинки, плавно опускаем руки вниз, делаем выдох. Откройте глаза. Тихо садитесь.
 +
 +
<font color="Maroon"> '''9.Творческая работа.Форма работы - индивидуальная.''' (8 мин.)</font>
 +
 +
- А кто из вас, ребята,  наблюдал за снежинками? Какие они? ''- Красивые, разной формы, непохожие друг на друга.''
 +
 +
- Рассмотрите снежинки. Сколько лучей имеет каждая снежинка? -''Шесть''
 +
 +
(На экране появляется '''слайд 15''')
 +
 +
{| border=2
 +
!|<center>Cлайд 15</center>||<center>Cлайд 16</center>||<center>Cлайд 17</center>
 +
|-
 +
|[[Изображение:IDz272класс1_слайд15_снежинки.jpg|300px|center]]
 +
|[[Изображение:IDz272класс1_слайд16_снежинка_украшение.jpg|300px|center]]
 +
|[[Изображение:IDz272класс1_слайд17_снежинка_рукоделие.jpg|300px|center]]
 +
|-
 +
|}
 +
 +
- А теперь давайте посмотрим, какие бывают снежинки.
 +
 +
- Каких только не рисуют снежинки: и 12-ти лучевые, и 8-ми лучевые,  и 5-ти лучевые. Хотя, взглянув на падающие с неба фигурки,
 +
 +
каждый может убедиться, что лучей ровно 6. В природе в одном и том же снегопаде снежинки могут быть различными, от 8 до 40 форм. А
 +
 +
всего люди насчитывали 246 различных форм снежинок. А как же образуются снежинки?
 +
 +
- Высоко над землёй, где очень холодно, водяные пары, не успев перейти в воду, сразу превращаются в крохотные льдинки.
 +
 +
- Ледяные пылинки, попав в тучу, обрастают новыми  иголочками, становятся всё больше и больше
 +
 +
- и принимают вид знакомых снежинок.
 +
 +
- Художник нарисовал в учебнике снежинки. Рассмотрите рисунок в центре разворота. Как представил художник снежинку?
 +
 +
''Высказывания детей''
 +
 +
- Для художника снежинка –это девушка. Она очень красивая и весёлая.
 +
 +
Нарисуйте свою снежинку. Покажите на листе бумаги своё  настроение, когда снежинки летят в воздухе.
 +
 +
(''Рисование на листках бумаги и в тетради'')
 +
 +
- ''' (Словесная оценка работ)'''
 +
 +
Покажите свои работы. Давайте выставим их на доску. Какие хорошие работы у вас получились. Выскажите,  какое настроение,
 +
 +
чувство вы показали в своём рисунке. ''-Дети высказываются.''
 +
 +
- Ребята, я предлагаю нашу выставку показать всей начальной школе, пусть они решат, чьи снежинки лучше. Вы согласны?
 +
 +
-<font color="Maroon">'''10. А теперь домашнее задание (одно из 2-х по желанию), которое вы сделайте вместе с родителями:'''</font> (1 мин.)
 +
 +
-1)сделать фото снежинки(сильно увеличить снег);
 +
 +
-2)найти загадки и пословицы о снеге и льде.
 +
 +
<font color="Maroon">'''11. Подведение итогов урока и рефлексия '''</font> .(1 мин)
 +
 +
-Итак, наш урок -  исследование подходит  к концу.
 +
 +
-Каким было для вас занятие? Выберите слово (написано на доске): ''интересным, увлекательным, познавательным, трудным''
 +
 +
- Спасибо всем за работу на уроке. Все сегодня хорошо поработали. 
 +
 +
(На экране появляется '''слайд последний''' Снеговик.)
 +
 +
-Что-то нам Снеговик хочет сказать на прощание? Посмотрим в волшебную коробку: настоящий сюрприз, 
 +
 +
из коробки достают леденцы и угощают всех ребят.
 +
 +
-Ребята! Давайте дружно скажем Снеговику: -  "Спасибо".
 +
 +
- Урок окончен (звучит музыка "Снежинки-пушинки").
 +
 +
 +
<font color="green">''' Использованная литература.''' </font>
 +
 +
1. Карпенко М.Т. Сборник загадок. М.: Просвещение, 1987
 +
 +
2.Плешаков А.А. Мир вокруг нас: метод. пособие. 1кл./ А.А. Плешаков, В.П. Александрова, С.А.Борисова. М.: Просвещение, 2002.
 +
 +
3.Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. Самара: Учеб. лит., 2005.
 +
 +
4.Сухин И.Г.  800 загадок - 800 кроссвордов. М.: Новая школа, 1996
 +
 +
 +
<font color="green">''' Дидактический материал для внеклассного занятия по русскому языку '''</font>
 +
 +
<font color="green">'''на тему "Фразеологизмы", часть 1. Музыкальная презентация. ''' </font> [http://exfile.ru/157394]
 +
 +
<font color="green">'''Дидактический материал для внеклассного занятия по русскому языку </font>
 +
 +
<font color="green">'''на тему "Фразеологизмы", часть 2.Музыкальная презентация.''' </font> [http://exfile.ru/157395]
 +
 +
  
 +
[[Участник:Галина Александровна Слатимова]]
  
  
 
[[ Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]
 
[[ Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Текущая версия на 09:51, 15 февраля 2011

Участник:IDz272 ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ.

Ф. И. О.: Слатимова Галина Александровна

Место работы: МОУ школа № 64 г.о. Тольятти

Должность: учитель начальных классов

Урок окружающего мира в 1 классе.

Тема: "Откуда берутся снег и лёд? Свойства снега и льда"

Цель учителя: Познакомить детей со свойствами снега и льда.

Цель ученика: Познакомиться со свойствами снега и льда.

Задачи:

1.Формировать умение логически мыслить и анализировать.

2.Развивать навыки исследовательской работы, творческие способности детей, навыки работы

с новыми информационными технологиями.

3. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство сотрудничества при работе в парах.

Класс украшен по-новогоднему, на стенах репродукции картин К. Юона «Русская зима», А. Пластова «Первый снег».

Оборудование:

  • коробка, раскрашенная по-новогоднему, с заданиями от Снеговика;
  • бумажные снежинки для каждого ученика;
  • формы для льда, стаканы со снегом, стаканы со льдом ( по одному на партах);
  • лист полоски белой и цветной бумаги, фишки, газета;
  • молоток у учителя;
  • карты самооценки работы ученика и оценки за работу в паре;
  • учебник: А.А Плешаков "Мир вокруг нас";
  • выставка книг про снег и лёд;
  • магнитофон, ноутбук, проектор, экран;
  • компьютерная презентация; [1]
  • музыка песенки "Снежинки-пушинки"; [2]
  • песенка "Снежинки-пушинки". [3]

Ход урока.

1.Организационный момент. (1 мин.)

Здравствуйте, ребята!

Мы сегодня будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок пошёл каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

2. Вступительная беседа

Вот и пришла к нам зима-красавица. А какая она?

К нам всегда на урок по окружающему миру приходят помощники. Одним из помощников сегодня будет компьютерная презентация.

А вот главного помощника вы узнаете, когда отгадаете загадку.

Слайд 1 (На экране появляются сначала загадка, потом Снеговик)

Cлайд 1
Cлайд 2
Cлайд 3
IDz272класс1 слайд11.jpg
IDz272класс1 слайд2 1.jpg
IDz272класс1 слайд2 2.jpg

- Правильно, это Cнеговик - почтовик. Ребята, посмотрите какую он нам прислал красивую коробку. Наверное, она волшебная.

(Учитель приоткрывает коробку) - Как много в ней всего. Я вижу конверты. Давайте посмотрим, что в его конверте №1.

(Учитель достаёт из конверта №1 карточки с загадками)

-Снеговик подготовил нам первое испытание - загадки. Отгадав их, вы узнаете тему урока.

1.Он пушистый, серебристый.

Но рукой его не тронь!

Станет капелькою чистой,

Как поймаешь на ладонь. ( Снег)

2. Рыбам зиму жить тепло,

Крыша – толстое стекло. ( Лёд)

Слайд 2 (На экране появляются слова СНЕГ и ЛЁД с картинками)

- Итак, что является темой нашего исследования?

- Снег и лёд

3. Сообщение темы и цели урока. (1 мин.)

Слайд 3 (на экране появляются сначала тема, затем цель)

- Давайте прочитаем тему нашего урока.

(Дети читают хором) - Откуда берутся снег и лёд? Свойства снега и льда.

4. Работа над новым материалом (9 мин. из них:)

А) Актуализация знаний. (2 мин.)

- Загадки Снеговика вы легко отгадали. Что он нам ещё приготовил? (Учитель достаёт конверт №2 с вопросами).

- А теперь Снеговик просит вас ответить на вопросы о свойствах снега и льда. Ваши ответы будем записывать на доске.

(На доске записываются слова СНЕГ и ЛЁД) .

(Высказывания детей о свойствах СНЕГА и ЛЬДА учитель записывает на доске в 2 колонки.)

Вопрос 1. - Как вы думаете, откуда берутся снег и лёд?

(Высказывания детей)

Вопрос 2. - А для чего надо изучать снег и лёд?

(Высказывания детей.)

Вопрос 3. - Что вы знаете о снеге и льде. Какие они?

Б) Исследовательская работа. (7 мин.)

Форма работы. Дети работают в парах.

-Посмотрим следующее письмо Снеговика (учитель достаёт конверт №3).

-Ребята, Снеговик остался доволен вашими знаниями. Но предлагает вам испытания потрудней:

"Возьмите на себя роль учёных и проведите опыты над снегом и льдом."

- Как думаете, каждый из вас справится с ролью учёного?

- Я тоже считаю, что вы справитесь.

- Мы будем выполнять опыты, а Снеговик будет наблюдать, всё ли правильно мы делаем, и помогать нам.

А Мудрая Черепаха, которая всегда присутствует на страницах нашего учебника, будет помогать заполнять таблицу, которую вы видите на экране.

Слайд 4. (на экране незаполненная таблица)

Cлайд 4
Cлайд 4
Cлайд 5
IDz272класс1 слайд4 1.jpg
IDz272класс1 слайд4 2.jpg
IDz272класс1 слайд6 1.jpg

Свойство 1. Тает в тёплой воде.

- Что произойдёт со снегом и льдом, если они попадут в тёплую воду? Выскажете предположения (их ещё называют гипотезами).

Гипотеза детей. Снег и лёд в тёплой воде тают

- Проверим нашу гипотезу с помощью опыта.

Опыт 1.

-Положите в стаканы с тёплой водой по кусочку снега и льда. Что происходит со снегом и льдом?

Высказывание детей.

(На экране в таблице в колонках СНЕГ и ЛЁД появляются слова: Тает. Образуется вода.)

- Почему же снег и лёд зимой на улице не тают?

- Зимой на улице холодно.

Свойство 2. Цвет.

Опыт 2.

- Рассмотрите снег, определите его цвет. Покажите полоску бумаги такого же цвета, как снег. Какая это бумага по цвету?

- Белая.

-Сделайте вывод, какого цвета снег? - Снег белого цвета.

(На экране в таблице в колонке СНЕГ появляется слово Белый )

- А можно ли сказать, что лёд белый? Высказывания детей.

- Сравните его с листами цветной бумаги. Похож ли лёд на какой-то цвет.Высказывания детей.

- Значит, лёд не имеет цвета, он бесцветный.

(На экране в таблице в колонке ЛЁД появляется слово Бесцветный)

Свойство 3. Прозрачность.

Опыт 3.

- Положите на бумагу тонкий слой снега. Видно ли через снег текст бумаги? - Нет.

- Положите рядом на газету лёд. А теперь? Видно ли текст? - Да.

- Как называются предметы, через которые всё видно? Что можете сказать о снеге? Что можете сказать о льде?

Высказывания детей.

(На экране в таблице в колонках СНЕГ ЛЁД появляются слова: Непрозрачный и Прозрачный)

Свойство 4. Плотность.

Опыт 4.

- Сожмите в одной руке снег, а в другой кусочек льда. Что произойдёт со снегом?

- Он сжимается

- Какой снег? - Неплотный, Рыхлый.

- А лёд? Он сжимается? - Нет.

- Какой он? - Он плотный.

(На экране в таблице в колонках СНЕГ ЛЁД появляются слова Рыхлый и Плотный)

Свойство 5. Хрупкость.

Посмотрите и подумайте, каким ещё свойством обладает лёд?

Опыт 5.

(Учитель разбивает лёд молотком, дети высказываются.)

(На экране в таблице в колонках СНЕГ ЛЁД появляются слова Нехрупкий и Хрупкий)

- Итак, мы с вами вместе выполнили все опыты, которые предложил Снеговик. Подведём итоги.

- Ребята, посмотрите на доске в таблице записаны свойствах льда и снега. Это ваши знания в начале урока.

Слайд 4. (На экране заполненная таблица)

- А теперь сравните с таблицей на экране. (На доске подчёркиваются одинаковые выводы.)

- Какие новые свойства вы открыли? - Дети высказываются.

- А теперь оценим, как вы поработали. (Дети получают карточки для самооценки и оценки товарища)

  • Карта самооценки ученика

  • Карта оценки для работы в паре

- Вы все хорошо потрудились, а сейчас проверим, как вы всё запомнили. Мы поиграем в игру.

В) Игра. «Правильно, неправильно» (1 мин)

-Правила игры: если правильно, то хлопаем в ладоши.

1.Снег при таянии превращается в лёд .(Да)

2.Снег бесцветный. (Нет)

3.Лёд прозрачный (Да)

4.Если вода замерзает, то она превращается в лёд. (Да).

5.У снежинки 5 лучей. ( Нет)

6.Снег рыхлый (Да)

7.Все снежинки одинаковые. (Нет)

8. Снег непрозрачный. (Да)


5.Физкультминутка. (2 мин.) (Здоровьесберегающие технологии)

Упражнения выполняются под музыку "Снежинки-пушинки"


6. Закрепление изученного материала. Форма - игра. (3 мин.)

- Ребята, Снеговик прислал сообщение (можно по сотовому телефону позвонить), чтобы мы посмотрели на экран:

Слайд 5. (На экране пословица "Повторенье - мать ученья!")

- Как вы понимаете эту пословицу? Дети высказываются

- Да, Мудрая Черепаха попросила Снеговика, чтобы вы поработали с учебником. Но не просто

-поработали, а Снеговик предлагает всем участвовать в игре "Умники и умницы". Не боитесь?

(-Дети высказываются)

(На экране появляется слайд 6- заставка игры)

Cлайд 6
Cлайд 7
Cлайд 8
IDz272класс1 слайд6 игра.jpg
IDz272класс1 слайд7 сосули.jpg
IDz272класс1 слайд8 опасности.jpg

- За каждый правильный ответ даётся фишка. Победителем игры станет тот, кто наберёт большее количество фишек.

Работа с учебником.

- Игра началась!

- Первый тур игры. Откроем учебник и сделаем выводы. Закончи предложения.

- Второй тур игры: ответы на вопросы.

- Снег и лёд имеют различные свойства, но у них есть нечто общее. Что?

- Снег и лёд при таянии превращается в воду.

- Если вода замёрзнет, что она образует? - Лёд

- Где можно увидеть лёд? -На реке, в луже

- Можно ли дома увидеть лёд? Ответы детей

- Как в домашних условиях можно воду превратить в лёд? - Поставить воду в морозильную камеру.

- Совет. Рассмотрите нижний рисунок на стр. 47 учебника.

Дома можно наполнить форму для льда водой и поставить в морозильную камеру. (Учитель демонстрирует форму для льда)

Продолжаем игру. Тур третий: отгадайте загадки и скажите, о каких свойствах снега и льда говорится в загадках.

1) Прозрачен как стекло,

А не вставишь в окно. ( Лёд. Свойство: прозрачность.)

2) Белые мухи на поле сели. (Снег. Свойство: снег белый.)

3) Покружилась звёздочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке. ( Снежинка. Свойство: в тепле снег тает)

- Закончена игра. Посчитайте свои фишки. У кого больше всего, тот становится победителем и

получает звание "Умника (цы)" и небольшой диплом.

7. Воспитательный момент. (2 мин.)

О пользе и вреде льда

-Ребята, заглянем в нашу волшебную коробку. А этот конверт красного цвета.

-Прочитаем письмо. Снеговик предупреждает нас об опасности, которые нас подстерегают зимой.

Слайд 7. (Сначала появляется загадка, а затем картинка сосульки)

- Где вы видели сосульки? - На крышах.

- Когда они появляются? -Когда тает снег.

- Что такое сосулька? -Это замёрзшая вода.

-Какие правила безопасности надо соблюдать, когда на крышах много сосулек?

(Высказывания детей)

- А какие ещё опасности зимой? - Дети высказываются

- Посмотрите на экран: Слайд 8. (3 опасности с картинками)

-Ребята! Опасным является катание на льдинах. Когда? Когда тает лёд, льдина может треснуть.

- А вы любите кататься на горке? Все любят. -А какие правила надо соблюдать? -Дети высказываются.

- Но лёд нам ещё приносит красоту и радость. Жители городов устраивают конкурсы ледовых фигур. Это очень трудоёмкая ювелирная

работа, так как фигуры делают на улице в мороз, нужно так отточить каждый элемент фигуры, чтобы придать форму и при этом не

расколоть лёд. Посмотрите, какие фигуры люди делают изо льда.

Показ фотографий ледовых фигур. Слайды 9-14

Cлайд 9
Cлайд 10
Cлайд 11
IDz272класс1 слайд1.jpg
IDz272класс1 слайд2.jpg
IDz272класс1 слайд3.jpg
Cлайд 12
Cлайд 13
Cлайд 14
IDz272класс1 слайд4.jpg
IDz272класс1 слайд5.jpg
IDz272класс1 слайд6.jpg

-Где ещё применяют снег и лёд?

- Снег и лёд используется в народной медицине. Если к больному месту приложить снег или лёд, то боль утихнет, а шишка спадёт.

Если из носа пошла кровь, то тоже можно к носу приложить снег или лёд.

- Пришло время снова заглянуть в волшебную коробку. Снеговик приготовил всем подарки - красивые снежинки.

(Учитель раздаёт снежинки всем ученикам класса.)

8.Физкультминутка. (Здоровьесберегающие технологии) (1 мин.)

(под музыку "Мы снежинки - мы пушинки")

-Какие красивые снежинки вам подарил Снеговик.

-Когда падает снег, любой человек испытывает чувство лёгкости, восхищения и радости. Давайте и мы порадуемся снежинкам.

- А теперь встаньте, закройте глаза, представим себя в зимнем лесу. Вдох, руки вверх. Вдыхаем запах свежего морозного воздуха.

- Падают снежинки, плавно опускаем руки вниз, делаем выдох. Откройте глаза. Тихо садитесь.

9.Творческая работа.Форма работы - индивидуальная. (8 мин.)

- А кто из вас, ребята, наблюдал за снежинками? Какие они? - Красивые, разной формы, непохожие друг на друга.

- Рассмотрите снежинки. Сколько лучей имеет каждая снежинка? -Шесть

(На экране появляется слайд 15)

Cлайд 15
Cлайд 16
Cлайд 17
IDz272класс1 слайд15 снежинки.jpg
IDz272класс1 слайд16 снежинка украшение.jpg
IDz272класс1 слайд17 снежинка рукоделие.jpg

- А теперь давайте посмотрим, какие бывают снежинки.

- Каких только не рисуют снежинки: и 12-ти лучевые, и 8-ми лучевые, и 5-ти лучевые. Хотя, взглянув на падающие с неба фигурки,

каждый может убедиться, что лучей ровно 6. В природе в одном и том же снегопаде снежинки могут быть различными, от 8 до 40 форм. А

всего люди насчитывали 246 различных форм снежинок. А как же образуются снежинки?

- Высоко над землёй, где очень холодно, водяные пары, не успев перейти в воду, сразу превращаются в крохотные льдинки.

- Ледяные пылинки, попав в тучу, обрастают новыми иголочками, становятся всё больше и больше

- и принимают вид знакомых снежинок.

- Художник нарисовал в учебнике снежинки. Рассмотрите рисунок в центре разворота. Как представил художник снежинку?

Высказывания детей

- Для художника снежинка –это девушка. Она очень красивая и весёлая.

Нарисуйте свою снежинку. Покажите на листе бумаги своё настроение, когда снежинки летят в воздухе.

(Рисование на листках бумаги и в тетради)

- (Словесная оценка работ)

Покажите свои работы. Давайте выставим их на доску. Какие хорошие работы у вас получились. Выскажите, какое настроение,

чувство вы показали в своём рисунке. -Дети высказываются.

- Ребята, я предлагаю нашу выставку показать всей начальной школе, пусть они решат, чьи снежинки лучше. Вы согласны?

-10. А теперь домашнее задание (одно из 2-х по желанию), которое вы сделайте вместе с родителями: (1 мин.)

-1)сделать фото снежинки(сильно увеличить снег);

-2)найти загадки и пословицы о снеге и льде.

11. Подведение итогов урока и рефлексия .(1 мин)

-Итак, наш урок - исследование подходит к концу.

-Каким было для вас занятие? Выберите слово (написано на доске): интересным, увлекательным, познавательным, трудным

- Спасибо всем за работу на уроке. Все сегодня хорошо поработали.

(На экране появляется слайд последний Снеговик.)

-Что-то нам Снеговик хочет сказать на прощание? Посмотрим в волшебную коробку: настоящий сюрприз,

из коробки достают леденцы и угощают всех ребят.

-Ребята! Давайте дружно скажем Снеговику: - "Спасибо".

- Урок окончен (звучит музыка "Снежинки-пушинки").


Использованная литература.

1. Карпенко М.Т. Сборник загадок. М.: Просвещение, 1987

2.Плешаков А.А. Мир вокруг нас: метод. пособие. 1кл./ А.А. Плешаков, В.П. Александрова, С.А.Борисова. М.: Просвещение, 2002.

3.Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. Самара: Учеб. лит., 2005.

4.Сухин И.Г. 800 загадок - 800 кроссвордов. М.: Новая школа, 1996


Дидактический материал для внеклассного занятия по русскому языку

на тему "Фразеологизмы", часть 1. Музыкальная презентация. [4]

Дидактический материал для внеклассного занятия по русскому языку

на тему "Фразеологизмы", часть 2.Музыкальная презентация. [5]


Участник:Галина Александровна Слатимова

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA._%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B21_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B5&oldid=227057»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/