Обучающий тур команды ID z256 Пытливый Умка
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(Новая: ''''' Отчет о проделанной работе по конкурсу «Его величество Фразеологизм»''''' [[Участник:ID z256 Пытливый ...) |
|||
| (не показаны 6 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | ''''' | + | <span style="background-color:Yellow"><span style="color:DarkRed">''''' ОТЧЁТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ ПО КОНКУРСУ «Его величество Фразеологизм»'''''</span></span> |
| − | [[Участник:ID z256 Пытливый Умка]] | + | [[Участник:ID z256 Пытливый Умка]][[Участник:Матвеева Мария Михайловна]] |
| − | Проработав в школе с младшими детьми ни один год, я поняла, что дети лучше усваивают | + | <div style="color:Maroon">Проработав в школе с младшими детьми ни один год, я поняла, что дети лучше усваивают учебный материал, который представлен в нестандартной форме.<br>Поэтому я часто применяю в своей работе уроки-игры ,т.к. дети очень любят играть и в непринужденной форме, |
| − | учебный материал, который представлен в нестандартной форме. Поэтому я часто применяю | + | лучше усваивают новый материал. <br>Работая над конкурсом «Его величество Фразеологизм», мы составили план работы и провели в итоге игру «Игра - путешествие»</div> |
| − | в своей работе уроки-игры ,т.к. дети очень любят играть и в непринужденной форме, | + | |
| − | лучше усваивают новый материал. Работая над конкурсом «Его величество Фразеологизм», | + | |
| − | мы составили план работы и провели в итоге игру «Игра - путешествие» | + | |
| − | Работа строилась следующим образом: | + | <span style="color:Red">Работа строилась следующим образом:</span> |
| − | 1.Знакомство с понятиями фразеологизм и метафора на уроках литературного чтения и русского языка. | + | <div style="background-color:DarkOrange">1.Знакомство с понятиями фразеологизм и метафора на уроках литературного чтения и русского языка. |
2.Инсценировка фразеологизмов. | 2.Инсценировка фразеологизмов. | ||
| Строка 22: | Строка 19: | ||
6.Домашнее задание : Нарисовать рисунок к фразеологизму. | 6.Домашнее задание : Нарисовать рисунок к фразеологизму. | ||
| − | 7. Итог работы игра - путешествие. | + | 7. Итог работы игра - путешествие.</div> |
| − | Игра проводилась по следующим страницам: | + | <span style="color:Red">Игра проводилась по следующим страницам:</span> |
| − | -Разгадывали фразеологизмы | + | <div style="background-color:Orange">-Разгадывали фразеологизмы |
-Инсценировали сказку | -Инсценировали сказку | ||
| Строка 34: | Строка 31: | ||
-Игровые ситуации | -Игровые ситуации | ||
| − | -Практические задания | + | -Практические задания</div> |
| − | Мероприятие прошло в форме игры-путешествия, где как раз прослеживается связь | + | <div style="color:Maroon">Мероприятие прошло в форме игры-путешествия, где как раз прослеживается связь учитель-ученик. <br>Содержание носило воспитывающий и познавательный характер. Актуальность выбранной темы неслучайна. Речь детей бедна, неправильна, зачастую искажена. <br>Дети в ходе игры путешествовали по познавательной странице фразеологических оборотов, разгадывали и рисовали фразеологизмы. <br>Участвовали в конкурсе знатоков правильного употребления фразеологических оборотов, читали стихи, давали полезные советы. <br>Дети сами были непосредственными участниками любителей русского языка и речи. На данном мероприятии была высокая активность ребят, <br>что способствовало положительной мотивации воспитательного момента урока-путешествия .На протяжении всего путешествия использовались <br>различные методы и приемы работы (сообщение учителя, практическое занятие, игровая ситуация, выступления ребят, инсценирование сказки). <br>Использование игровых приемов и разнообразие видов деятельности позволило обеспечить высокую активность и воспитательную ценность данного путешествия. <br>Мероприятие прошло |
| − | учитель-ученик. Содержание носило воспитывающий и познавательный характер. | + | интересно, необычно, достигло поставленных целей.<br>Изучение фразеологизмов является неотъемлемой частью работы по культуре речи учащихся.<br>Речь детей становится богаче и красивее. Пополняется их словарный запас. А так как для для детей младшего школьного возраста близка по психологии игра, <br>то лучше это изучать в игровой форме. Когда дети играют, они общаются, узнают что-то новое, умеют выслушивать мнение товарища <br>и прислушиваться к нему, отстаивают свое высказывание, доказывают. Узнают ближе друг друга, тем самым сплачивается коллектив. <br>Очень положительно , что, работая над этим конкурсом, детям пришлось обратиться ко многим источникам, а именно:</div> |
| − | Актуальность выбранной темы неслучайна. Речь детей бедна, неправильна, зачастую | + | |
| − | искажена. Дети в ходе игры путешествовали по познавательной странице фразеологических | + | |
| − | оборотов, разгадывали и рисовали фразеологизмы. Участвовали в конкурсе знатоков | + | |
| − | правильного употребления фразеологических оборотов, читали стихи, давали полезные | + | |
| − | советы. Дети сами были непосредственными участниками любителей русского языка и речи. | + | |
| − | На данном мероприятии была высокая активность ребят, что способствовало положительной | + | |
| − | мотивации воспитательного момента урока-путешествия .На протяжении всего путешествия | + | |
| − | использовались различные методы и приемы работы (сообщение учителя, практическое | + | |
| − | занятие, игровая ситуация, выступления ребят, инсценирование сказки). Использование | + | |
| − | игровых приемов и разнообразие видов деятельности позволило обеспечить высокую | + | |
| − | активность и воспитательную ценность данного путешествия. Мероприятие прошло | + | |
| − | интересно, необычно, достигло поставленных целей. | + | |
| − | Изучение фразеологизмов является неотъемлемой частью работы по культуре речи учащихся. | + | |
| − | Речь детей становится богаче и красивее. Пополняется их словарный запас. | + | |
| − | А так как для для детей младшего школьного возраста близка по психологии игра, то лучше | + | |
| − | это изучать в игровой форме. Когда дети играют, они общаются, узнают что-то новое, умеют | + | |
| − | выслушивать мнение товарища и прислушиваться к нему, отстаивают свое высказывание, | + | |
| − | доказывают. Узнают ближе друг друга, тем самым сплачивается коллектив. Очень | + | |
| − | положительно , что, работая над этим конкурсом, детям пришлось обратиться ко многим | + | |
| − | источникам, а именно: | + | |
| − | -посетили библиотеку и читальный зал, для работы со словарем фразеологических оборотов | + | <div style="background-color:Gold">-посетили библиотеку и читальный зал, для работы со словарем фразеологических оборотов |
-общались с родителями и вместе искали ответ | -общались с родителями и вместе искали ответ | ||
| Строка 65: | Строка 42: | ||
-использовали Интернет | -использовали Интернет | ||
| − | -пользовались помощью учителя и старших товарищей | + | -пользовались помощью учителя и старших товарищей</div> |
| − | Такие уроки-игры оставляют большой след в жизни ребенка. Каждый чувствует свою | + | <div style="color:Maroon">Такие уроки-игры оставляют большой след в жизни ребенка. Каждый чувствует свою значимость для класса в целом. <br>Никто из детей не остается без внимания, все пытаются принять активное участие. <br>Но для таких уроков требуется система работы и кропотливый труд учителя.</div> |
| − | значимость для класса в целом. Никто из детей не остается без внимания, все пытаются | + | [[Изображение:Его велич ФР.jpg]] |
| − | принять активное участие. Но для таких уроков требуется система работы и кропотливый | + | [[Изображение:рисуем вс ориг для.jpg]] |
| − | труд учителя. | + | [[Изображение:доска1.jpg]] |
| − | + | ||
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]] | [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]] | ||
Текущая версия на 21:23, 10 февраля 2011
ОТЧЁТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ ПО КОНКУРСУ «Его величество Фразеологизм» Участник:ID z256 Пытливый УмкаУчастник:Матвеева Мария Михайловна
Проработав в школе с младшими детьми ни один год, я поняла, что дети лучше усваивают учебный материал, который представлен в нестандартной форме.
Поэтому я часто применяю в своей работе уроки-игры ,т.к. дети очень любят играть и в непринужденной форме, лучше усваивают новый материал.
Работая над конкурсом «Его величество Фразеологизм», мы составили план работы и провели в итоге игру «Игра - путешествие»
Поэтому я часто применяю в своей работе уроки-игры ,т.к. дети очень любят играть и в непринужденной форме, лучше усваивают новый материал.
Работая над конкурсом «Его величество Фразеологизм», мы составили план работы и провели в итоге игру «Игра - путешествие»
Работа строилась следующим образом:
1.Знакомство с понятиями фразеологизм и метафора на уроках литературного чтения и русского языка.
2.Инсценировка фразеологизмов.
3.Подбор антонимов и синонимов к фразеологизмам.
4.Иллюстрирование фразеологизмов.
5.Продолжи фразеологизм.
6.Домашнее задание : Нарисовать рисунок к фразеологизму.
7. Итог работы игра - путешествие.Игра проводилась по следующим страницам:
-Разгадывали фразеологизмы
-Инсценировали сказку
-Использовали дополнительные сведения из словаря
-Игровые ситуации
-Практические заданияМероприятие прошло в форме игры-путешествия, где как раз прослеживается связь учитель-ученик.
Содержание носило воспитывающий и познавательный характер. Актуальность выбранной темы неслучайна. Речь детей бедна, неправильна, зачастую искажена.
Дети в ходе игры путешествовали по познавательной странице фразеологических оборотов, разгадывали и рисовали фразеологизмы.
Участвовали в конкурсе знатоков правильного употребления фразеологических оборотов, читали стихи, давали полезные советы.
Дети сами были непосредственными участниками любителей русского языка и речи. На данном мероприятии была высокая активность ребят,
что способствовало положительной мотивации воспитательного момента урока-путешествия .На протяжении всего путешествия использовались
различные методы и приемы работы (сообщение учителя, практическое занятие, игровая ситуация, выступления ребят, инсценирование сказки).
Использование игровых приемов и разнообразие видов деятельности позволило обеспечить высокую активность и воспитательную ценность данного путешествия.
Мероприятие прошло интересно, необычно, достигло поставленных целей.
Изучение фразеологизмов является неотъемлемой частью работы по культуре речи учащихся.
Речь детей становится богаче и красивее. Пополняется их словарный запас. А так как для для детей младшего школьного возраста близка по психологии игра,
то лучше это изучать в игровой форме. Когда дети играют, они общаются, узнают что-то новое, умеют выслушивать мнение товарища
и прислушиваться к нему, отстаивают свое высказывание, доказывают. Узнают ближе друг друга, тем самым сплачивается коллектив.
Очень положительно , что, работая над этим конкурсом, детям пришлось обратиться ко многим источникам, а именно:
Содержание носило воспитывающий и познавательный характер. Актуальность выбранной темы неслучайна. Речь детей бедна, неправильна, зачастую искажена.
Дети в ходе игры путешествовали по познавательной странице фразеологических оборотов, разгадывали и рисовали фразеологизмы.
Участвовали в конкурсе знатоков правильного употребления фразеологических оборотов, читали стихи, давали полезные советы.
Дети сами были непосредственными участниками любителей русского языка и речи. На данном мероприятии была высокая активность ребят,
что способствовало положительной мотивации воспитательного момента урока-путешествия .На протяжении всего путешествия использовались
различные методы и приемы работы (сообщение учителя, практическое занятие, игровая ситуация, выступления ребят, инсценирование сказки).
Использование игровых приемов и разнообразие видов деятельности позволило обеспечить высокую активность и воспитательную ценность данного путешествия.
Мероприятие прошло интересно, необычно, достигло поставленных целей.
Изучение фразеологизмов является неотъемлемой частью работы по культуре речи учащихся.
Речь детей становится богаче и красивее. Пополняется их словарный запас. А так как для для детей младшего школьного возраста близка по психологии игра,
то лучше это изучать в игровой форме. Когда дети играют, они общаются, узнают что-то новое, умеют выслушивать мнение товарища
и прислушиваться к нему, отстаивают свое высказывание, доказывают. Узнают ближе друг друга, тем самым сплачивается коллектив.
Очень положительно , что, работая над этим конкурсом, детям пришлось обратиться ко многим источникам, а именно:
-посетили библиотеку и читальный зал, для работы со словарем фразеологических оборотов
-общались с родителями и вместе искали ответ
-использовали Интернет
-пользовались помощью учителя и старших товарищейТакие уроки-игры оставляют большой след в жизни ребенка. Каждый чувствует свою значимость для класса в целом.
Никто из детей не остается без внимания, все пытаются принять активное участие.
Но для таких уроков требуется система работы и кропотливый труд учителя.
Никто из детей не остается без внимания, все пытаются принять активное участие.
Но для таких уроков требуется система работы и кропотливый труд учителя.
