Обсуждение:Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
| (не показаны 20 промежуточных версий 7 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| + | | style="background-color:#F5F5DC; border: 2px solid #B8860B; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" | | ||
| + | Проектно-исследовательская деятельность мне очень близка. Поэтому решила оставить свой комментарий и пожелания. | ||
| + | Думаю, не стоит разделять эти два понятия, потому что любое исследование должно иметь своё логическое завершение. То есть выражено и зафиксировано каким либо способом. Чаще всего в проекте. | ||
| + | Вместе с учителями начальной школы я занимаюсь проектной деятельностью с учащимися, начиная со 2 класса. Детям это очень интересно. Найти интересную тему, информацию по ней. Минимум теории, максимум практики. Детям помогают все: учителя, родители... Затем - создание проекта, презентация. | ||
| + | Предлагаю посмотреть [https://docs.google.com/document/d/1nTmxo_aF-zNOJEF0wTVVF2c2yPniZ6wZLuB6naHYUx8/edit?hl=ru Творческий отчет] о слёте юных учёных 2-го класса. Две работы выиграли областной конкурс проектных работ начальной школы. | ||
| + | |||
| + | Желаю успехов | ||
| + | :::С уважением, [[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]], 13:25, 21 января 2011 г, Новосибирская область | ||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | |||
::'''''Уважаемая Жанна Николаевна!''''' | ::'''''Уважаемая Жанна Николаевна!''''' | ||
| Строка 21: | Строка 34: | ||
--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 00:11, 16 января 2011 (MSK) | --[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 00:11, 16 января 2011 (MSK) | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | ::'''''Уважаемая Жанна Николаевна!''''' | ||
| + | |||
| + | :''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''<br> | ||
| + | Ознакомившись с Вашей статьёй, я увидела, что Вы "идёте в ногу со временем". В силу сложившегося положения в образовании, многие по-новому начинают мыслить (это чувствуется в Вашей статье). Вы правильно отметили:<u> "Моя задача, как педагога в работе со школьниками младшего возраста - помогать детям проявлять и развивать их личную заинтересованность в приобретении знаний. Для этого эффективно использовать метод проектов". </u> Данный вид деятельности позволяет учащимся не только САМИМ исследовать определённую тему, но и прийти к открытиям, сделанными учащимися в ходе изучения учебного предмета, приобретения опыта специфической для определённой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и <u>'''применению'''</u>; систематизации основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира. И, как отмечается в [http://standart.edu.ru/"Федеральных Государственных Образовательных Стандартах второго поколения".], "Освоение детьми универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, '''''составляющими основу''''' умения учиться." Я абсолютно согласна, что "Работая с младшими школьниками, я руководствуюсь...принципом поуровневости;...", т.е. педагог должен понимать и планировать результаты в исследовательской деятельности. Учителю необходимо ощущать "Жизненный контекст" проблемы иссследования" - "для чего проводится исследование" и "где и в каких сферах обучения это пригодится ребёнку". Предоставленный Вами алгоритм проведения работы учащимися верен, но итогом работы не всегда должен быть доклад. В нашей школе хорошо отлажена проектная работа в плане социального творчества. Ежегодно проводится конкурс социальных проектов "Моя малая Родина". Дети любого возраста САМИ определяют сферу деятельности. В этом году ребята нашего класса проводили исследование "Комнатные растения". Дети Сами увидели 1 сентября, что в классе после летней аномальной жары в нашем регионе осталась только треть всех комнатных растений. "Вот вам и тема для исследования! Наш класс- это наша малая Родина,"- сказала я своим четвероклассникам. Сколько было энергии и желания исследовать у ребятишек! А результат, что меня порадовало, не только теоретические знания (почему одни цветы высохли, а другие- сгнили, хотя их поливали равномерно всё лето), но и практическая направленность- посадка в классе и дома подходящих растений. Хотелось узнать не только теоретическую часть, но и что-то из Вашего практического опыта. | ||
| + | |||
| + | :::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 17:06, 17 января 2011 (MSK) | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Уважаемая Жанна Николаевна!''' | ||
| + | |||
| + | '''Вас приветствует команда «Великолепная восьмёрка 4Б»''' | ||
| + | |||
| + | Прочитав доклад, я полностью с Вами соглашусь, что жизнь не стоит на месте. Новыми Государственными стандартами предусмотрена проектная деятельность и в начальной школе. В течение нескольких лет я тоже использую метод проектов ([http://www.docme.ru/doc/8119/proekt-%22istoriya-moego-rodnogo-goroda%22 проект «История моего родного города»], выполненный моими учениками), который подразумевает самостоятельную деятельность учащихся по решению проблем путём интеграции знаний и умений из различных областей. А также формирует умение организовать свою деятельность, сотрудничать и работать в группе и пользоваться различными источниками информации. | ||
| + | Вы правильно заметили, что «задача педагога в работе со школьниками младшего возраста - помогать детям проявлять и развивать их личную заинтересованность в приобретении знаний». Мы, действительно, с вами являемся попутчиками учеников, соучастниками открытия новых знаний и партнёрами в общей деятельности. | ||
| + | |||
| + | Успехов Вам в этом направлении! | ||
| + | |||
| + | [[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]] 23:31, 22 января 2011 (MSK) | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Уважаемая Жанна Николаевна!''' | ||
| + | |||
| + | Прочитав вашу статью, можно сделать вывод о проделанной научной работе. Я рада за вас, что вы идете в ногу со временем и понимаете сущность исследовательской деятельности. Спасибо вам за предоставленный опыт. Я согласна с коллегами, что одним из видов исследовательской деятельности является проект. Проведение проектной деятельности в начальной школе требует от педагога концентрации внимания на поставленной проблеме, затрат сил и времени. Кроме того учитель должен чётко представлять ход проекта и предвидеть конечный результат работы, следить, чтобы детские исследования продвигались в нужном направлении. В связи с этим хотелось вам порекомендовать прочитать книгу '''автор Дик Н.Ф. "Лучшие проекты, олимпиады и классные часы в 3-4 классах"'''. В этой книге рассмотрены основные цели и задачи проектной деятельности в начальной школе, особенности проведения проектной деятельности,методика работы над проектами в 3-4 классах. В этой книге проектная деятельность рассматривается как вид внеурочной деятельности, что соответствует стандартам второго поколения. --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 23:31, 28 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Здравствуйте, Жанна Николаевна!''' <br> | ||
| + | Метод проектов в настоящее время является важной частью учебного процесса. Этот метод можно рассматривать как совместную учебно-познавательную, исследовательскую, творческую деятельность учащихся, объединенных одной целью, стремящихся к общему результату при решении какой-либо проблемы. В своей работе я тоже применяю этот метод. В этом году я с моими учениками, учащимися 5-го класса, участвовала в Первом общероссийском конкурсе проектов, разработанных в результате обучения на основном курсе программы Intel «Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века». Наш проект называется «Информация и ее кодирование». Конкурс был очень интересный, очень важный для меня. Он помог познакомиться с замечательными разработками других преподавателей и показатель свои результаты. Желаем вам хороших результатов в этом направлении. --[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна|Дунаева Светлана Евгеньевна]] 20:37, 30 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]] | ||
| + | |||
| + | '''Здравствуйте, Жанна Николаевна!''' | ||
| + | Я занималась с детьми проектной деятельностью по теме "Реликвии моей семьи" и знаю, как нелегко вести такую работу. Но труд окупаем детской заинтересованностью, энергией оптимизмом. Результатом такой деятельности становятся презентации, которые использую на уроках и внеклассной деятельности. Хотелось бы увидеть работы ваших учеников. --[[Участник:Наталья Павловна|Наталья Павловна]] 12:01, 3 февраля 2011 (MSK)[[Участник:IDz490 Снежный ком]] | ||
| + | |||
| + | '''Здравствуйте, Жанна Николаевна!''' <br> | ||
| + | Вы даёте очень полезные рекомендации для работы в направлении исследовательской деятельности. Ведь исследовать можно многое- опытные эксперименты, социальные и природные явления, историю вопроса. Может сейчас наступило время пустить по школам подготовленных ТЬЮТОРОВ, которые помогли бы учителям в этой важной работе. Потому что именно в исследовании дети понимают нужность в изучении таких предметов как математика, окружающий мир и т.д. И если такую работу не проводить с начальных калссов, то в старших - дети (изорядно напичканные знаниями без применения) резонно приходят к мнению "А зачем мне это нужно". Я считаю, что "Исследовательскую деятельность" нужно ввести в школе в обязательный отдельный школьный курс, по которому учителей официально готовили бы и инструктировали бы,ну хотя бы на первых порах. <br>Спасибо Вам. Успехов в работе.<br> | ||
| + | --[[Участник:Абашина Наталья Владимировна|Абашина Наталья Владимировна]] | ||
| + | --[[Участник:Любимова Ольга Петровна|Любимова Ольга Петровна]] | ||
| + | --[[Участник:IDz422-Снежные колобки]] | ||
Текущая версия на 14:01, 13 февраля 2011
|
Проектно-исследовательская деятельность мне очень близка. Поэтому решила оставить свой комментарий и пожелания. Думаю, не стоит разделять эти два понятия, потому что любое исследование должно иметь своё логическое завершение. То есть выражено и зафиксировано каким либо способом. Чаще всего в проекте. Вместе с учителями начальной школы я занимаюсь проектной деятельностью с учащимися, начиная со 2 класса. Детям это очень интересно. Найти интересную тему, информацию по ней. Минимум теории, максимум практики. Детям помогают все: учителя, родители... Затем - создание проекта, презентация. Предлагаю посмотреть Творческий отчет о слёте юных учёных 2-го класса. Две работы выиграли областной конкурс проектных работ начальной школы. Желаю успехов
|
- Уважаемая Жанна Николаевна!
- Вас приветствует команда "Буран".
Прочитала Вашу работу. В целом ваша статья заслуживает внимания со стороны начинающих работать в этом направлении. Для себя я определила так же полезные моменты в организации этой работы.
- Желаю успеха! С уважением, Участник:Дорошок Людмила Александровна и --IDz498 Буран 14:26, 7 января 2011 (MSK)
Неплохой доклад...но одна сухая теория....хотелось бы, чтоб было представлено что-то из собственного опыта.
--Боряева Наталья Валериевна 11:56, 11 января 2011 (MSK)
Привет от команды "Снежная королева"
Все это здорово и интересно, я согласна с предыдущим оппонентом, но только для начинающих работу в данном направлении. Сама исследовательская деятельность - это огромный тяжелый труд, как для ученика, так и для учителя. Что бы создать стоящую исследовательскую работу, нужно перелопатить огромное количество информации и лучше практической, а не теоретической. С удовольствием познакомилась бы с готовой исследовательской работой или анализом созданной работы. С уважением--Участник:Сергеева Наталья Михайловна 11:39, 15 января 2011 (MSK)
Хороший доклад по теории.Кое- что взяла для себя. Хотелось бы практики.
Успехов!
--Шелыхманова Светлана Владимировна 00:11, 16 января 2011 (MSK)
- Уважаемая Жанна Николаевна!
- Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".
Ознакомившись с Вашей статьёй, я увидела, что Вы "идёте в ногу со временем". В силу сложившегося положения в образовании, многие по-новому начинают мыслить (это чувствуется в Вашей статье). Вы правильно отметили: "Моя задача, как педагога в работе со школьниками младшего возраста - помогать детям проявлять и развивать их личную заинтересованность в приобретении знаний. Для этого эффективно использовать метод проектов". Данный вид деятельности позволяет учащимся не только САМИМ исследовать определённую тему, но и прийти к открытиям, сделанными учащимися в ходе изучения учебного предмета, приобретения опыта специфической для определённой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению; систематизации основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира. И, как отмечается в "Федеральных Государственных Образовательных Стандартах второго поколения"., "Освоение детьми универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться." Я абсолютно согласна, что "Работая с младшими школьниками, я руководствуюсь...принципом поуровневости;...", т.е. педагог должен понимать и планировать результаты в исследовательской деятельности. Учителю необходимо ощущать "Жизненный контекст" проблемы иссследования" - "для чего проводится исследование" и "где и в каких сферах обучения это пригодится ребёнку". Предоставленный Вами алгоритм проведения работы учащимися верен, но итогом работы не всегда должен быть доклад. В нашей школе хорошо отлажена проектная работа в плане социального творчества. Ежегодно проводится конкурс социальных проектов "Моя малая Родина". Дети любого возраста САМИ определяют сферу деятельности. В этом году ребята нашего класса проводили исследование "Комнатные растения". Дети Сами увидели 1 сентября, что в классе после летней аномальной жары в нашем регионе осталась только треть всех комнатных растений. "Вот вам и тема для исследования! Наш класс- это наша малая Родина,"- сказала я своим четвероклассникам. Сколько было энергии и желания исследовать у ребятишек! А результат, что меня порадовало, не только теоретические знания (почему одни цветы высохли, а другие- сгнили, хотя их поливали равномерно всё лето), но и практическая направленность- посадка в классе и дома подходящих растений. Хотелось узнать не только теоретическую часть, но и что-то из Вашего практического опыта.
- Желаю успеха! С уважением, Наталья Андреевна и --IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ 17:06, 17 января 2011 (MSK)
Уважаемая Жанна Николаевна!
Вас приветствует команда «Великолепная восьмёрка 4Б»
Прочитав доклад, я полностью с Вами соглашусь, что жизнь не стоит на месте. Новыми Государственными стандартами предусмотрена проектная деятельность и в начальной школе. В течение нескольких лет я тоже использую метод проектов (проект «История моего родного города», выполненный моими учениками), который подразумевает самостоятельную деятельность учащихся по решению проблем путём интеграции знаний и умений из различных областей. А также формирует умение организовать свою деятельность, сотрудничать и работать в группе и пользоваться различными источниками информации. Вы правильно заметили, что «задача педагога в работе со школьниками младшего возраста - помогать детям проявлять и развивать их личную заинтересованность в приобретении знаний». Мы, действительно, с вами являемся попутчиками учеников, соучастниками открытия новых знаний и партнёрами в общей деятельности.
Успехов Вам в этом направлении!
Азизова Сабина Равиловна 23:31, 22 января 2011 (MSK)
Уважаемая Жанна Николаевна!
Прочитав вашу статью, можно сделать вывод о проделанной научной работе. Я рада за вас, что вы идете в ногу со временем и понимаете сущность исследовательской деятельности. Спасибо вам за предоставленный опыт. Я согласна с коллегами, что одним из видов исследовательской деятельности является проект. Проведение проектной деятельности в начальной школе требует от педагога концентрации внимания на поставленной проблеме, затрат сил и времени. Кроме того учитель должен чётко представлять ход проекта и предвидеть конечный результат работы, следить, чтобы детские исследования продвигались в нужном направлении. В связи с этим хотелось вам порекомендовать прочитать книгу автор Дик Н.Ф. "Лучшие проекты, олимпиады и классные часы в 3-4 классах". В этой книге рассмотрены основные цели и задачи проектной деятельности в начальной школе, особенности проведения проектной деятельности,методика работы над проектами в 3-4 классах. В этой книге проектная деятельность рассматривается как вид внеурочной деятельности, что соответствует стандартам второго поколения. --Наталья Никифорова 23:31, 28 января 2011 (MSK) и Участник:ID-z201 Восемь из ларца.
Здравствуйте, Жанна Николаевна!
Метод проектов в настоящее время является важной частью учебного процесса. Этот метод можно рассматривать как совместную учебно-познавательную, исследовательскую, творческую деятельность учащихся, объединенных одной целью, стремящихся к общему результату при решении какой-либо проблемы. В своей работе я тоже применяю этот метод. В этом году я с моими учениками, учащимися 5-го класса, участвовала в Первом общероссийском конкурсе проектов, разработанных в результате обучения на основном курсе программы Intel «Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века». Наш проект называется «Информация и ее кодирование». Конкурс был очень интересный, очень важный для меня. Он помог познакомиться с замечательными разработками других преподавателей и показатель свои результаты. Желаем вам хороших результатов в этом направлении. --Дунаева Светлана Евгеньевна 20:37, 30 января 2011 (MSK) и Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки
Здравствуйте, Жанна Николаевна! Я занималась с детьми проектной деятельностью по теме "Реликвии моей семьи" и знаю, как нелегко вести такую работу. Но труд окупаем детской заинтересованностью, энергией оптимизмом. Результатом такой деятельности становятся презентации, которые использую на уроках и внеклассной деятельности. Хотелось бы увидеть работы ваших учеников. --Наталья Павловна 12:01, 3 февраля 2011 (MSK)Участник:IDz490 Снежный ком
Здравствуйте, Жанна Николаевна!
Вы даёте очень полезные рекомендации для работы в направлении исследовательской деятельности. Ведь исследовать можно многое- опытные эксперименты, социальные и природные явления, историю вопроса. Может сейчас наступило время пустить по школам подготовленных ТЬЮТОРОВ, которые помогли бы учителям в этой важной работе. Потому что именно в исследовании дети понимают нужность в изучении таких предметов как математика, окружающий мир и т.д. И если такую работу не проводить с начальных калссов, то в старших - дети (изорядно напичканные знаниями без применения) резонно приходят к мнению "А зачем мне это нужно". Я считаю, что "Исследовательскую деятельность" нужно ввести в школе в обязательный отдельный школьный курс, по которому учителей официально готовили бы и инструктировали бы,ну хотя бы на первых порах.
Спасибо Вам. Успехов в работе.
--Абашина Наталья Владимировна
--Любимова Ольга Петровна
--Участник:IDz422-Снежные колобки
