Учебный проект Край родной,навек любимый

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(Другие документы)
 
(не показана 1 промежуточная версия 1 участника)
Строка 90: Строка 90:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
* Карта "Знаю. Интересуюсь.Умею."
+
* [https://docs.google.com/document/d/17qni3K4MHxQZaq9ZA7VGY5BrfdTaBzKQ3uvhc_QYbvM/edit?hl=ru Карта "Знаю. Интересуюсь.Умею."]
 
*Оценочный лист для ученика.
 
*Оценочный лист для ученика.
 
|
 
|
Строка 103: Строка 103:
 
материалу
 
материалу
 
*Буклет
 
*Буклет
*Критерии оценивания презентации
+
*[https://docs.google.com/document/d/1yjo0M6oYwANMPNsPA-oAcPCBK6sty6RA_ogr3bi6UoM/edit?hl=ru Критерии оценивания презентации]
 
*Стенгазета
 
*Стенгазета
 
*Результаты конкурса
 
*Результаты конкурса
Строка 113: Строка 113:
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 
[http://classtools.net/widgets/dustbin_7/YnEuX.htm Дидактическая игра]
 
[http://classtools.net/widgets/dustbin_7/YnEuX.htm Дидактическая игра]
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
 
 
[[Категория:Начальные классы]]
 
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 09:15, 18 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Павлихина Екатерина Егоровна

Название проекта

"Край родной,навек любимый"

Предмет, класс

Окружающий мир,4 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект может быть реализован в 4 классе на уроках по курсу "Окружающий мир" в течение 5 учебных недель.Он охватывает тему "Родной край часть большой страны".Проект направлен на развитие следующих компетенций:

• коммуникативной;

• информационной;

• исследовательской;

• учебно-познавательной.

Ожидаемые результаты обучения.

После завершения проекта учащиеся должны знать:

• особенности природы родного края: формы земной поверхности, полезные ископаемые, водоемы, природные сообщества.

Учащиеся должны уметь:

• распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя;

• различать важнейшие природные ископаемые своего края, растения и животных, характерных для леса, луга, пресного водоема, основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственные животные своего края.

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: - личностные: умение работать в команде, быть лидером, выполнять разные роли и обязанности, умение сопереживать, признавать различные мнения; - метапредметные: способность формулировать, анализировать и решать проблемы, уметь представлять полученную информацию в виде схемы, альбома, творческой игры и т.д.; умение читать информацию, записанную условными обозначениями, переводить информацию в условные обозначения; - предметные: умение распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; умение различать важнейшие природные ископаемые своего края, растения и животных, характерных для леса, луга, пресного водоема, основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственные животные своего края.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Любовь к родине – достоинство или недостаток цивилизованного человека?


  1. Проблемный вопрос: Где находится малая Родина?
    1. Учебный вопрос: Где расположена Самарская область?
    1. Учебный вопрос: Какие районы, города, населенные пункты входят в состав Самарской области?
    1. Учебный вопрос: Какие растения и животные встречаются в нашем крае?


  1. Проблемный вопрос: За что вы любите свой край?
    1. Учебный вопрос: Что такое подземные богатства? Какими природными ископаемыми богата Самарская область?
    1. Учебный вопрос: Какие памятники природы и культуры есть в нашем крае?
    1. Учебный вопрос: Какие крупные промышленные и аграрные предприятия работают в нашей области?


  1. Проблемный вопрос: Нужно ли охранять природу родного края?
    1. Учебный вопрос: Что такое особо охраняемые природные территории(ООПТ)? Какие ООПТ есть в нашем крае?
    1. Учебный вопрос: Что такое институт экологии? Где находится институт экологии Волжского бассейна? Что изучают его специалисты?

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся по теме Где находится малая Родина

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Организация групп
  • Распределение обязанностей
  • Заполнение карт

"Знаю.Интересуюсь.Умею."

  • |
  • Тест по изученному

материалу

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Тест

Другие документы

Дидактическая игра

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/