Учебный проект Зимующие птицы
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Другие документы) |
||
| (не показана 21 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | Подготовительный этап. | ||
| + | Учителю необходимо оформить список предполагаемых к использованию источников информации, изготовить буклет для родителей, организовать собрание-консультацию "Что такое проектная деятельность?" | ||
| + | окр.мир, 1 урок-обсуждение современных(актуальных возрасту)проблем, выбор темы проекта. Постановка цели, задач проекта, формирование списка вопросов для обсуждения. Планирование этапов работы. | ||
| + | |||
| + | Основной этап. | ||
| + | |||
| + | окр.мир, 2 урок-деление учащихся на группы, распределение ролей между членами группы, составление плана работы групп. | ||
| + | |||
| + | окр.мир, 3 урок-знакомство детей со списком возможных источников информации, анкетирование. | ||
| + | |||
| + | окр.мир, 4 урок и внеурочное время-работа в группах, организация исследовательской деятельности. | ||
| + | |||
| + | окр.мир, 5 урок-обсуждение и анализ собранной информации, консультация учителя по содержанию и правилам оформления работы(по необходимости-корректирование плана работы). | ||
| + | |||
| + | Заключительный этап. | ||
| + | |||
| + | окр.мир, 6 урок-оформление работ, подготовка к защите. | ||
| + | |||
| + | окр.мир, 7 урок-защита работ, оценивание, обобщение и подведение итогов. | ||
| + | |||
| + | окр.мир, 8 урок-практическая часть:совместная с родителями экскурсия в природу, развешивание кормушек, наблюдение, раздача и расклеивание листовок. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 23: | Строка 44: | ||
''Основополагающий вопрос:Нужна ли птицам наша помощь?'' | ''Основополагающий вопрос:Нужна ли птицам наша помощь?'' | ||
| − | #''Проблемный вопрос:Почему | + | #''Проблемный вопрос:Почему некоторых птиц можно увидеть только зимой?'' |
##''Учебный вопрос:На какие группы делят птиц по характеру сезонных перелётов?'' | ##''Учебный вопрос:На какие группы делят птиц по характеру сезонных перелётов?'' | ||
##''Учебный вопрос:Каких птиц можно встретить зимой в нашем городе?'' | ##''Учебный вопрос:Каких птиц можно встретить зимой в нашем городе?'' | ||
| Строка 36: | Строка 57: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Изображение:БуклетНазина1.jpg]] | ||
| + | [[Изображение:БуклетНазина2.jpg]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/present/view?id=dc8v3x72_0hmd78zhn презентация учителя] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Исследование учащихся в учебном проекте Зимующие птицы]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/pub?id=1GjEokbEDVjSdRzu8K_Lhvmk4GIgNN_Hw-DwfW3AM0AI темы исследований ученика] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | План оценивания. Стратегии оценивания. | + | План оценивания. |
| + | |||
| + | [[Медиа:Таблица оценивания.Назина.doc|Стратегии оценивания.]] | ||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 54: | Строка 82: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | *Презентация учителя |
| − | * | + | *Беседа «План проведения проекта» |
| − | * | + | *Критерии оценивания |
| + | *Опрос | ||
| | | | ||
| − | * | + | *Планирование работы в группе |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/pub?id=1pMvQMJ5mXgGYHpbZDI_GJzWglQ4gJIjDIrfXaMlkpWM Самооценка и рефлексия] |
| − | * | + | *Индивидуальные встречи-консультации |
| | | | ||
| − | * | + | *Продукт |
| − | *.. | + | *Фотожурнал |
| − | *. | + | *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AaDEYbtk1U66ZGM4djN4NzJfOGQzOG41dzZr&hl=ru&authkey=CI2OuacP Презентация учащихся] |
| + | *Анкетирование | ||
| + | *[[Медиа:Оценивания наблюдения группы Назина.doc|Оценивание презентации учениками]] | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 70: | Строка 101: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dE1yOFBxU254bHJHaUZsYWVKRUwzYlE6MQ Анкета для родителей] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1qcS5sd8Xb3yaWcd0ohHusSR8nWcc1RfUgGLc_Q2vF5Q/edit?hl=ru&authkey=CNm-xM0E Викторина] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Кроссворд Птицы зимой Назина.doc|Кроссворд]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 10:04, 18 июля 2011
Автор проекта
Назина Наталья Леонидовна
Название проекта
Зимующие птицы
Предмет, класс
окружающий мир, 3 класс
Краткая аннотация проекта
Данный учебный проект направлен на углубление знаний учащихся по теме "Птицы"(окружающий мир, 3 класс), подразумевает проведение исследовательской работы, включает разнообразные виды творческой деятельности детей.Выбранная тема не только способствует развитию познавательной активности учащихся , но и направлена на воспитание чувства ответственности, бережного отношения ко всему живому. Срок реализации проекта 4 недели( 8 уроков).
План проекта
Подготовительный этап.
Учителю необходимо оформить список предполагаемых к использованию источников информации, изготовить буклет для родителей, организовать собрание-консультацию "Что такое проектная деятельность?"
окр.мир, 1 урок-обсуждение современных(актуальных возрасту)проблем, выбор темы проекта. Постановка цели, задач проекта, формирование списка вопросов для обсуждения. Планирование этапов работы.
Основной этап.
окр.мир, 2 урок-деление учащихся на группы, распределение ролей между членами группы, составление плана работы групп.
окр.мир, 3 урок-знакомство детей со списком возможных источников информации, анкетирование.
окр.мир, 4 урок и внеурочное время-работа в группах, организация исследовательской деятельности.
окр.мир, 5 урок-обсуждение и анализ собранной информации, консультация учителя по содержанию и правилам оформления работы(по необходимости-корректирование плана работы).
Заключительный этап.
окр.мир, 6 урок-оформление работ, подготовка к защите.
окр.мир, 7 урок-защита работ, оценивание, обобщение и подведение итогов.
окр.мир, 8 урок-практическая часть:совместная с родителями экскурсия в природу, развешивание кормушек, наблюдение, раздача и расклеивание листовок.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Нужна ли птицам наша помощь?
- Проблемный вопрос:Почему некоторых птиц можно увидеть только зимой?
- Учебный вопрос:На какие группы делят птиц по характеру сезонных перелётов?
- Учебный вопрос:Каких птиц можно встретить зимой в нашем городе?
- Учебный вопрос:О чём зимой поют нам птицы?
- Проблемный вопрос:Как живётся птицам зимой?
- Учебный вопрос:Как птицы спасаются от зимнего холода?
- Учебный вопрос:Чем питаются птицы зимой?
- Учебный вопрос:Какая кормушка удобнее?
- Проблемный вопрос:Где зимой легче: в клетке или на улице?
- Учебный вопрос:Влияют ли зимние изменения в природе на жизнь декоративных певчих птиц?
- Учебный вопрос:В чём особенности ухода за декоративными птицами зимой?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в учебном проекте Зимующие птицы
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
