Семинар ДООнк Чтобы путь был счастливым
НЛО (обсуждение | вклад) |
|||
(не показаны 28 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | {| cellpadding="14" cellspacing="6" style="width: 100%; background-color: # | + | {| cellpadding="14" cellspacing="6" style="width: 100%; background-color: #0000CD; margin-left: auto; margin-right:auto" |
| style="width: 50%; background-color:#ffe4e1; border:4px solid #1e90ff; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" | | | style="width: 50%; background-color:#ffe4e1; border:4px solid #1e90ff; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" | | ||
− | [[Участник:Леухина Ольга Николаевна | + | [[Участник:Леухина Ольга Николаевна]] |
− | [[ | + | [[IDz-508 Веселая семейка]] |
− | '''Математика .3 класс . Л.Г. Петерсон | + | |
+ | '''Математика. 3 класс. Л.Г. Петерсон | ||
'''Тема. Чтобы путь был счастливым. Решение задач на движение. | '''Тема. Чтобы путь был счастливым. Решение задач на движение. | ||
Строка 15: | Строка 16: | ||
'''Оборудование''': таблица «Формула пути», карточки для индивидуального опроса, карточки с тестами, рисунки дорожных знаков и приспособлений помощников, набор цветных кругов «Светофор» для физкульт минутки, компьютерная презентация «Чтобы путь был счастливым». | '''Оборудование''': таблица «Формула пути», карточки для индивидуального опроса, карточки с тестами, рисунки дорожных знаков и приспособлений помощников, набор цветных кругов «Светофор» для физкульт минутки, компьютерная презентация «Чтобы путь был счастливым». | ||
− | '''Ход урока.''' I.Организационный момент. Сообщение темы и целей урока. | + | '''Ход урока.''' |
+ | |||
+ | '''I.Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.''' | ||
- Можно ли решить эту задачу? | - Можно ли решить эту задачу? | ||
+ | |||
- Если нельзя, то почему? | - Если нельзя, то почему? | ||
+ | |||
- Каких данных не хватает для решения задачи? | - Каких данных не хватает для решения задачи? | ||
+ | |||
- Что обычно говорят тем, кто отправляется в путь? | - Что обычно говорят тем, кто отправляется в путь? | ||
− | |||
+ | |||
-Для того, чтобы путешествие состоялось надо не только знать скорость движения, время отправления и прибытия, расстояние, которое следует преодолеть, но и правила безопасного движения. | -Для того, чтобы путешествие состоялось надо не только знать скорость движения, время отправления и прибытия, расстояние, которое следует преодолеть, но и правила безопасного движения. | ||
− | - Сегодня мы повторим правила дорожного движения, узнаем новые, а так же закрепим умение решать задачи на движение. | + | - Сегодня мы повторим правила дорожного движения, узнаем новые, а так же закрепим умение решать задачи на движение. |
− | Слайд №1 «Тема урока» Слайд №2 «Задача с недостающими данными» | + | |
+ | (Слайд №1 «Тема урока» ) | ||
+ | |||
+ | (Слайд №2 «Задача с недостающими данными») | ||
− | II. Актуализация полученных знаний. | + | '''II. Актуализация полученных знаний.''' |
+ | |||
-На улицах и дорогах есть специальные приспособления обеспечивающие безопасное движение. | -На улицах и дорогах есть специальные приспособления обеспечивающие безопасное движение. | ||
+ | |||
- Какие из них вы знаете? | - Какие из них вы знаете? | ||
− | Название одного из них зашифровано. Решите примеры и отгадайте, что это? | + | Название одного из них зашифровано. |
+ | |||
+ | Решите примеры и отгадайте, что это? | ||
+ | |||
- Подготовленные ученики рассказывают стихи о дорожных знаках и других приспособлениях на дороге( в руках картинки): | - Подготовленные ученики рассказывают стихи о дорожных знаках и других приспособлениях на дороге( в руках картинки): | ||
− | 1.ЮНОМУ ПЕШЕХОДУ | + | |
+ | 1.ЮНОМУ ПЕШЕХОДУ | ||
+ | |||
Знать не хочешь о тревогах - | Знать не хочешь о тревогах - | ||
+ | |||
Потому что очень молод. | Потому что очень молод. | ||
+ | |||
Помни, гибнет на дорогах | Помни, гибнет на дорогах | ||
+ | |||
Ежегодно целый город... | Ежегодно целый город... | ||
− | 2.ПОДЗЕМНЫЙ ПЕРЕХОД | + | |
− | Грозно мчат автомобили, | + | 2.ПОДЗЕМНЫЙ ПЕРЕХОД |
+ | |||
+ | Грозно мчат автомобили, | ||
+ | |||
Как железная река! | Как железная река! | ||
+ | |||
Чтоб тебя не раздавили, | Чтоб тебя не раздавили, | ||
+ | |||
Словно хрупкого жучка, – | Словно хрупкого жучка, – | ||
+ | |||
Под дорогой, словно грот, | Под дорогой, словно грот, | ||
+ | |||
Есть подземный переход. | Есть подземный переход. | ||
+ | |||
3.ЗЕБРА | 3.ЗЕБРА | ||
+ | |||
Вот дорожная загадка: | Вот дорожная загадка: | ||
+ | |||
Как зовется та лошадка, | Как зовется та лошадка, | ||
+ | |||
Что легла на переходы, | Что легла на переходы, | ||
+ | |||
Где шагают пешеходы? | Где шагают пешеходы? | ||
+ | |||
4.ЛЕЖАЧИЙ ПОЛИЦЕЙСКИЙ | 4.ЛЕЖАЧИЙ ПОЛИЦЕЙСКИЙ | ||
+ | |||
У него суровый норов – | У него суровый норов – | ||
− | Длинный, толстый, словно боров, | + | |
− | Он залег у перехода, | + | Длинный, толстый, словно боров, |
+ | |||
+ | Он залег у перехода, | ||
+ | |||
Защищая пешехода. | Защищая пешехода. | ||
+ | |||
5.ДОРОЖНЫЙ ЗНАК | 5.ДОРОЖНЫЙ ЗНАК | ||
+ | |||
Все водителю расскажет, | Все водителю расскажет, | ||
+ | |||
Скорость верную укажет - | Скорость верную укажет - | ||
− | У дороги, как маяк, | + | |
+ | У дороги, как маяк, | ||
+ | |||
Добрый друг - дорожный знак. | Добрый друг - дорожный знак. | ||
+ | |||
6.СВЕТОФОРЫ | 6.СВЕТОФОРЫ | ||
− | Милицейских нет фуражек, | + | |
− | А в глазах стеклянный свет, | + | Милицейских нет фуражек, |
+ | |||
+ | А в глазах стеклянный свет, | ||
+ | |||
Но любой машине скажет: | Но любой машине скажет: | ||
+ | |||
Можно ехать или нет. | Можно ехать или нет. | ||
− | 7.СИГНАЛЫ СВЕТОФОРА | + | |
− | Цвет зеленый – | + | 7.СИГНАЛЫ СВЕТОФОРА |
+ | |||
+ | Цвет зеленый – | ||
+ | |||
Проходи! | Проходи! | ||
+ | |||
Желтый – | Желтый – | ||
+ | |||
Малость погоди. | Малость погоди. | ||
+ | |||
Ну, а если красный – | Ну, а если красный – | ||
+ | |||
Стой! | Стой! | ||
+ | |||
Проход опасный! | Проход опасный! | ||
− | 8.ШЛАГБАУМ | + | |
+ | 8.ШЛАГБАУМ | ||
+ | |||
Поезд быстро-быстро мчится! | Поезд быстро-быстро мчится! | ||
+ | |||
Чтоб несчастью не случиться, | Чтоб несчастью не случиться, | ||
+ | |||
Закрываю переезд – | Закрываю переезд – | ||
+ | |||
Запрещен машинам въезд! | Запрещен машинам въезд! | ||
+ | |||
9. ГЛАВНОЕ ЖИЗНЬ | 9. ГЛАВНОЕ ЖИЗНЬ | ||
+ | |||
По дороге не беги, | По дороге не беги, | ||
− | Ты немного погоди - | + | |
+ | Ты немного погоди - | ||
+ | |||
Главное, определить: | Главное, определить: | ||
+ | |||
Может ли машина сбить? | Может ли машина сбить? | ||
− | - Проверим, хорошо ли вы знаете правила дорожного движения? Слайд №3 «Отгадайте слово» | + | - Проверим, хорошо ли вы знаете правила дорожного движения? |
+ | |||
+ | (Слайд №3 «Отгадайте слово») | ||
-Почему около «зебры» висит ещё и дорожный знак? | -Почему около «зебры» висит ещё и дорожный знак? | ||
− | |||
− | III. Работа по теме урока. | + | (Слайд №4 «Найди ошибки!») |
+ | |||
+ | '''III. Работа по теме урока.''' | ||
+ | |||
-Человеку в жизни приходится быть и водителем, и пассажиром, но особенно часто нам приходится быть пешеходами. Это нелёгкое дело, на дороге надо быть особенно внимательным и осторожным. | -Человеку в жизни приходится быть и водителем, и пассажиром, но особенно часто нам приходится быть пешеходами. Это нелёгкое дело, на дороге надо быть особенно внимательным и осторожным. | ||
1)–Как надо правильно переходить проезжую часть? | 1)–Как надо правильно переходить проезжую часть? | ||
− | 2)Работа с учебником : | + | |
+ | 2)Работа с учебником С.8 : | ||
+ | |||
-Запомните три главных правила пешехода! | -Запомните три главных правила пешехода! | ||
− | |||
3)Решение триады задач о пешеходе. | 3)Решение триады задач о пешеходе. | ||
− | - Решите задачу . Составьте обратные задачи. | + | |
− | Расстояние от школы до дома 1200 м мальчик прошёл за 20 мин.С какой скоростью он шёл в школу? | + | - Решите задачу . |
+ | |||
+ | - Составьте обратные задачи. | ||
+ | |||
+ | Расстояние от школы до дома 1200 м мальчик прошёл за 20 мин. | ||
+ | С какой скоростью он шёл в школу? | ||
4) Подготовленные ученики читают правила на с.9 | 4) Подготовленные ученики читают правила на с.9 | ||
+ | |||
- Какие правила запомнили? | - Какие правила запомнили? | ||
5) Видеозадача. | 5) Видеозадача. | ||
− | Слайд №5 «Если ты пешеход» | + | (Слайд №5 «Если ты пешеход» ) |
− | Слайд №6 «Видеозадача» | + | (Слайд №6 «Видеозадача») |
-Какую ошибку допустил пешеход? | -Какую ошибку допустил пешеход? | ||
+ | |||
-Почему нельзя перебегать улицу? | -Почему нельзя перебегать улицу? | ||
− | Физкультпауза. Игра «Светофор». | + | '''Физкультпауза. Игра «Светофор».''' |
− | Учитель показывает круги разного цвета. Дети выполняют движения: зелёный - маршируют на месте; красный - стоят; жёлтый – приседают; синий - делают взмахи руками как крыльями. | + | |
+ | Учитель показывает круги разного цвета. | ||
+ | |||
+ | Дети выполняют движения: | ||
+ | |||
+ | зелёный - маршируют на месте; | ||
+ | |||
+ | красный - стоят; | ||
+ | |||
+ | жёлтый – приседают; | ||
+ | |||
+ | синий - делают взмахи руками как крыльями. | ||
6) Загадка. | 6) Загадка. | ||
+ | |||
Не похож я на коня, | Не похож я на коня, | ||
+ | |||
А седло есть у меня. | А седло есть у меня. | ||
+ | |||
Спицы есть, они признаться | Спицы есть, они признаться | ||
+ | |||
Для вязанья не годятся. | Для вязанья не годятся. | ||
+ | |||
Не будильник , не трамвай, | Не будильник , не трамвай, | ||
+ | |||
Но звоню я, так и знай! | Но звоню я, так и знай! | ||
(Велосипед.) | (Велосипед.) | ||
Строка 125: | Строка 218: | ||
7)Решение задачи у доски и в тетрадях: с. 26, №8. | 7)Решение задачи у доски и в тетрадях: с. 26, №8. | ||
− | -У кого из вас есть велосипед? Какие правила езды на велосипеде вы знаете? | + | -У кого из вас есть велосипед? |
+ | |||
+ | -Какие правила езды на велосипеде вы знаете? | ||
+ | |||
8) -Самостоятельно прочитайте правила велосипедиста на с.10. | 8) -Самостоятельно прочитайте правила велосипедиста на с.10. | ||
− | -Рассмотрите внимательно картинки на слайде. Кто нарушает правила? | + | |
− | + | -Рассмотрите внимательно картинки на слайде. | |
+ | |||
+ | -Кто нарушает правила? | ||
+ | |||
+ | - Если ты пассажир, знаешь ли ты с какой стороны нужно обходить автобус и троллейбус? | ||
+ | |||
9) Решение задач на смекалку. (см. слайд №7) | 9) Решение задач на смекалку. (см. слайд №7) | ||
− | Слайд №7 «Если ты велосипедист» | + | (Слайд №7 «Если ты велосипедист») |
− | Кто нарушает правила? | + | -Кто нарушает правила? |
− | Слайд №8 «Если ты пассажир» | + | |
+ | (Слайд №8 «Если ты пассажир») | ||
+ | |||
+ | '''V. Подведение итогов урока.''' | ||
− | |||
1) Чтение вывода в учебнике с.12 | 1) Чтение вывода в учебнике с.12 | ||
+ | |||
2) Самостоятельная работа в форме теста с последующей самопроверкой. | 2) Самостоятельная работа в форме теста с последующей самопроверкой. | ||
+ | |||
Тест. Чтобы путь был счастливым. | Тест. Чтобы путь был счастливым. | ||
+ | |||
1.Какой стороны придерживаются пешеходы и машины на дорогах? | 1.Какой стороны придерживаются пешеходы и машины на дорогах? | ||
+ | |||
а) – правой | а) – правой | ||
+ | |||
б) – левой | б) – левой | ||
2.Если человек находится внутри транспорта, то путешествует… | 2.Если человек находится внутри транспорта, то путешествует… | ||
+ | |||
а) – пассажир | а) – пассажир | ||
+ | |||
б) – водитель | б) – водитель | ||
3. Место, отведённое для ходьбы пешеходов, называется… | 3. Место, отведённое для ходьбы пешеходов, называется… | ||
+ | |||
а) – тротуар | а) – тротуар | ||
+ | |||
б) - шоссе | б) - шоссе | ||
+ | |||
4.Знак «Пешеходный переход» выглядит так: | 4.Знак «Пешеходный переход» выглядит так: | ||
+ | |||
а) – синий квадрат, а внутри белый треугольник с изображением человека | а) – синий квадрат, а внутри белый треугольник с изображением человека | ||
б) - красный треугольник с изображением человека | б) - красный треугольник с изображением человека | ||
+ | |||
5. Переходя улицу, надо сначала посмотреть … | 5. Переходя улицу, надо сначала посмотреть … | ||
+ | |||
а) – направо | а) – направо | ||
+ | |||
б) – налево | б) – налево | ||
+ | |||
6. С какого возраста разрешается езда на велосипеде по улицам города? | 6. С какого возраста разрешается езда на велосипеде по улицам города? | ||
+ | |||
а) с 10 лет | а) с 10 лет | ||
+ | |||
б) – с 14 лет | б) – с 14 лет | ||
3) Рефлексия (см. слайд №9 ) | 3) Рефлексия (см. слайд №9 ) | ||
− | |||
− | Презентация | + | '''4)Домашнее задание.''' |
+ | |||
+ | (Слайд №9 "Оцените результаты своей деятельности".) | ||
+ | |||
+ | |||
+ | *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AZko-CdCy3BWZGZ2NGo2ejNfMGZwdGszdmZy&hl=ru&authkey=CJaY6f4D '''Презентация к уроку''' ] | ||
− | |||
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]] | [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]] |
Текущая версия на 21:31, 23 февраля 2011
Участник:Леухина Ольга Николаевна Математика. 3 класс. Л.Г. Петерсон Тема. Чтобы путь был счастливым. Решение задач на движение. Цели: повторение правил безопасного движения на улицах и дорогах; упражнение в решении задач на движение; развитие связной речи и математического мышления. Форма: интегрированный урок Оборудование: таблица «Формула пути», карточки для индивидуального опроса, карточки с тестами, рисунки дорожных знаков и приспособлений помощников, набор цветных кругов «Светофор» для физкульт минутки, компьютерная презентация «Чтобы путь был счастливым». Ход урока. I.Организационный момент. Сообщение темы и целей урока. - Можно ли решить эту задачу? - Если нельзя, то почему? - Каких данных не хватает для решения задачи? - Что обычно говорят тем, кто отправляется в путь?
- Сегодня мы повторим правила дорожного движения, узнаем новые, а так же закрепим умение решать задачи на движение. (Слайд №1 «Тема урока» ) (Слайд №2 «Задача с недостающими данными») II. Актуализация полученных знаний. -На улицах и дорогах есть специальные приспособления обеспечивающие безопасное движение. - Какие из них вы знаете? Название одного из них зашифровано. Решите примеры и отгадайте, что это? - Подготовленные ученики рассказывают стихи о дорожных знаках и других приспособлениях на дороге( в руках картинки): 1.ЮНОМУ ПЕШЕХОДУ Знать не хочешь о тревогах - Потому что очень молод. Помни, гибнет на дорогах Ежегодно целый город... 2.ПОДЗЕМНЫЙ ПЕРЕХОД Грозно мчат автомобили, Как железная река! Чтоб тебя не раздавили, Словно хрупкого жучка, – Под дорогой, словно грот, Есть подземный переход. 3.ЗЕБРА Вот дорожная загадка: Как зовется та лошадка, Что легла на переходы, Где шагают пешеходы? 4.ЛЕЖАЧИЙ ПОЛИЦЕЙСКИЙ У него суровый норов – Длинный, толстый, словно боров, Он залег у перехода, Защищая пешехода. 5.ДОРОЖНЫЙ ЗНАК Все водителю расскажет, Скорость верную укажет - У дороги, как маяк, Добрый друг - дорожный знак. 6.СВЕТОФОРЫ Милицейских нет фуражек, А в глазах стеклянный свет, Но любой машине скажет: Можно ехать или нет. 7.СИГНАЛЫ СВЕТОФОРА Цвет зеленый – Проходи! Желтый – Малость погоди. Ну, а если красный – Стой! Проход опасный! 8.ШЛАГБАУМ Поезд быстро-быстро мчится! Чтоб несчастью не случиться, Закрываю переезд – Запрещен машинам въезд! 9. ГЛАВНОЕ ЖИЗНЬ По дороге не беги, Ты немного погоди - Главное, определить: Может ли машина сбить? - Проверим, хорошо ли вы знаете правила дорожного движения? (Слайд №3 «Отгадайте слово») -Почему около «зебры» висит ещё и дорожный знак? (Слайд №4 «Найди ошибки!») III. Работа по теме урока. -Человеку в жизни приходится быть и водителем, и пассажиром, но особенно часто нам приходится быть пешеходами. Это нелёгкое дело, на дороге надо быть особенно внимательным и осторожным. 1)–Как надо правильно переходить проезжую часть? 2)Работа с учебником С.8 : -Запомните три главных правила пешехода! 3)Решение триады задач о пешеходе. - Решите задачу . - Составьте обратные задачи. Расстояние от школы до дома 1200 м мальчик прошёл за 20 мин. С какой скоростью он шёл в школу? 4) Подготовленные ученики читают правила на с.9 - Какие правила запомнили? 5) Видеозадача. (Слайд №5 «Если ты пешеход» ) (Слайд №6 «Видеозадача») -Какую ошибку допустил пешеход? -Почему нельзя перебегать улицу? Физкультпауза. Игра «Светофор». Учитель показывает круги разного цвета. Дети выполняют движения: зелёный - маршируют на месте; красный - стоят; жёлтый – приседают; синий - делают взмахи руками как крыльями. 6) Загадка. Не похож я на коня, А седло есть у меня. Спицы есть, они признаться Для вязанья не годятся. Не будильник , не трамвай, Но звоню я, так и знай! (Велосипед.) 7)Решение задачи у доски и в тетрадях: с. 26, №8. -У кого из вас есть велосипед? -Какие правила езды на велосипеде вы знаете? 8) -Самостоятельно прочитайте правила велосипедиста на с.10. -Рассмотрите внимательно картинки на слайде. -Кто нарушает правила? - Если ты пассажир, знаешь ли ты с какой стороны нужно обходить автобус и троллейбус? 9) Решение задач на смекалку. (см. слайд №7) (Слайд №7 «Если ты велосипедист») -Кто нарушает правила? (Слайд №8 «Если ты пассажир») V. Подведение итогов урока. 1) Чтение вывода в учебнике с.12 2) Самостоятельная работа в форме теста с последующей самопроверкой. Тест. Чтобы путь был счастливым. 1.Какой стороны придерживаются пешеходы и машины на дорогах? а) – правой б) – левой 2.Если человек находится внутри транспорта, то путешествует… а) – пассажир б) – водитель 3. Место, отведённое для ходьбы пешеходов, называется… а) – тротуар б) - шоссе 4.Знак «Пешеходный переход» выглядит так: а) – синий квадрат, а внутри белый треугольник с изображением человека б) - красный треугольник с изображением человека 5. Переходя улицу, надо сначала посмотреть … а) – направо б) – налево 6. С какого возраста разрешается езда на велосипеде по улицам города? а) с 10 лет б) – с 14 лет 3) Рефлексия (см. слайд №9 ) 4)Домашнее задание. (Слайд №9 "Оцените результаты своей деятельности".)
|