Исследование ученика в проекте Воды Волги
(Новая: {{subst: Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте}}) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 15 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
| Строка 6: | Строка 5: | ||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| + | Что можно найти на дне Волги? | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| − | + | Волга - великая русская река. | |
| + | Мы, волжане, гордимся, что живем на Волге - матушке. | ||
| + | Тема актуальна потому, что Волга является частью нашей малой родины. Мы учимся видеть и ценить прекрасное рядом. | ||
| − | == | + | ==Цель== |
| + | |||
| + | Сделать вывод о том, каким образом можно решить проблемы реки Волги. | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| + | Мы думаем, что плавая под водой, можно найти сокровища, а также вещи, | ||
| + | не представляющие культурной ценности. | ||
| + | А еще множество интересных предметов, которые скрываются под водой. | ||
| + | |||
| + | Мы считаем, что проводится активная работа по охране вод нашего края | ||
| + | и создан «голубой» патруль для охраны водоемов, улучшается качество очистки стоков. | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| + | 1. Сбор и обработка информации | ||
| + | 2. Изучение информации по теме | ||
| + | |||
| + | 3. Анализ и выводы | ||
| + | |||
| + | 4. Предъявление результатов | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | |||
| + | Кто живет под водой? | ||
| + | Что растет под водой? | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| + | 1. Наблюдение | ||
| + | 2. Поиск информации в библиотеке, интернете,а также беседа с учителем географии. | ||
| + | |||
| + | 3. Встреча с экологами. | ||
| + | |||
| + | 4. Работа с источниками: газеты. энциклопедии, научная литература, видео. | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | 1. Найти информацию о том, какая была река Волга много лет назад. | ||
| + | 2. Найти информацию о том, какая река Волга в настоящее время. | ||
| + | |||
| + | 3. Проанализировать полученную информацию. | ||
| + | |||
| + | 4. Собрать и обработать информацию о загрязнении воды (фотографии, видеозапись). | ||
| + | |||
| + | 5. Сделать фоторепортаж «Что можно откопать под водой? | ||
| + | |||
| + | 6. Предоставить статистические данные « Какая работа ведется по охране вод?» | ||
| + | |||
| + | 7. Подготовить газету «Мы за чистую воду» | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | |||
| + | В результате проведенной работы: | ||
| + | |||
| + | 1. Мы провели научно – исследовательскую работу, изучающую водоемы округа Тольятти. | ||
| + | |||
| + | 2. Собрали и обработали информацию о загрязнении воды (фотографии, видеозапись). | ||
| + | |||
| + | 3. Сделали фоторепортаж «Что можно откопать под водой? | ||
| + | |||
| + | 4. Предоставили статистические данные « Какая работа ведется по охране вод?» | ||
| + | |||
| + | 5. Подготовили газету «Мы за чистую воду» | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * . | + | |
| − | * . | + | * Мы уложились в назначенный срок. |
| − | * | + | |
| − | + | * Мы доказали, что плавая под водой, можно найти сокровища, а также вещи, не представляющие культурной ценности. А еще множество интересных предметов, которые скрываются под водой. | |
| + | |||
| + | * Мы уверены, что проводится активная работа по охране вод нашего края и создан «голубой» патруль для охраны водоемов, улучшается качество очистки стоков. | ||
| + | |||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| Строка 55: | Строка 105: | ||
* ... | * ... | ||
| − | [[Категория: | + | [[Учебный проект Воды Волги]] |
| + | |||
| + | [[Категория:Начальные классы]] | ||
Текущая версия на 09:01, 20 июля 2011
Содержание |
Тема исследования
Что можно найти на дне Волги?
Актуальность проблемы
Волга - великая русская река.
Мы, волжане, гордимся, что живем на Волге - матушке.
Тема актуальна потому, что Волга является частью нашей малой родины. Мы учимся видеть и ценить прекрасное рядом.
Цель
Сделать вывод о том, каким образом можно решить проблемы реки Волги.
Гипотеза
Мы думаем, что плавая под водой, можно найти сокровища, а также вещи, не представляющие культурной ценности. А еще множество интересных предметов, которые скрываются под водой.
Мы считаем, что проводится активная работа по охране вод нашего края и создан «голубой» патруль для охраны водоемов, улучшается качество очистки стоков.
Этапы исследования
1. Сбор и обработка информации
2. Изучение информации по теме
3. Анализ и выводы
4. Предъявление результатов
Объект исследования
Кто живет под водой?
Что растет под водой?
Методы
1. Наблюдение
2. Поиск информации в библиотеке, интернете,а также беседа с учителем географии.
3. Встреча с экологами.
4. Работа с источниками: газеты. энциклопедии, научная литература, видео.
Ход работы
1. Найти информацию о том, какая была река Волга много лет назад.
2. Найти информацию о том, какая река Волга в настоящее время.
3. Проанализировать полученную информацию.
4. Собрать и обработать информацию о загрязнении воды (фотографии, видеозапись).
5. Сделать фоторепортаж «Что можно откопать под водой?
6. Предоставить статистические данные « Какая работа ведется по охране вод?»
7. Подготовить газету «Мы за чистую воду»
Наши результаты
В результате проведенной работы:
1. Мы провели научно – исследовательскую работу, изучающую водоемы округа Тольятти.
2. Собрали и обработали информацию о загрязнении воды (фотографии, видеозапись).
3. Сделали фоторепортаж «Что можно откопать под водой?
4. Предоставили статистические данные « Какая работа ведется по охране вод?»
5. Подготовили газету «Мы за чистую воду»
Выводы
- Мы уложились в назначенный срок.
- Мы доказали, что плавая под водой, можно найти сокровища, а также вещи, не представляющие культурной ценности. А еще множество интересных предметов, которые скрываются под водой.
- Мы уверены, что проводится активная работа по охране вод нашего края и создан «голубой» патруль для охраны водоемов, улучшается качество очистки стоков.
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
