Учебный проект Алфавит
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 10 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 31: | Строка 31: | ||
''Основополагающий вопрос:''Могут ли люди обойтись без алфавита? | ''Основополагающий вопрос:''Могут ли люди обойтись без алфавита? | ||
| − | 1. ''Проблемный вопрос:'' | + | 1. ''Проблемный вопрос:'' Почему алфавит постоянно совершенствуется? |
*''Учебный вопрос:'Что такое алфавит? Как появились буквы? | *''Учебный вопрос:'Что такое алфавит? Как появились буквы? | ||
| Строка 37: | Строка 37: | ||
*''Учебный вопрос:''Какие изменения произошли в алфавите с течением времени? | *''Учебный вопрос:''Какие изменения произошли в алфавите с течением времени? | ||
| − | 2. ''Проблемный вопрос:'' | + | 2. ''Проблемный вопрос:'' Почему есть сходство в алфавитах разных народов? |
*''Учебный вопрос:''Почему алфавиты разные? | *''Учебный вопрос:''Почему алфавиты разные? | ||
| Строка 47: | Строка 47: | ||
*''Учебный вопрос:''Что нужно делать,чтобы быстрее выучить алфавит? | *''Учебный вопрос:''Что нужно делать,чтобы быстрее выучить алфавит? | ||
*''Учебный вопрос:''Использование иностранных слов в речи не приведет ли к изменению алфавита? | *''Учебный вопрос:''Использование иностранных слов в речи не приведет ли к изменению алфавита? | ||
| − | *''Учебный вопрос:''Можно ли использовать алфавит не только для классификации | + | *''Учебный вопрос:''Можно ли использовать алфавит не только для классификации, но и в художественных целях? |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 61: | Строка 61: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
[[Исследования учащихся по теме алфавит]] | [[Исследования учащихся по теме алфавит]] | ||
| − | [ | + | |
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=dc5bfkwx_19ftgwzbwm Презентация учащихся] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/pub?id=1YxkZ_fQlpV-h8-c4WsEZCwuS7Gy5_hgPqrgZKz9nX5g Тема исследований] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 82: | Строка 85: | ||
* Составление плана работы. | * Составление плана работы. | ||
* Наблюдение за продвижением работы через контрольные листы оценки для учителя. | * Наблюдение за продвижением работы через контрольные листы оценки для учителя. | ||
| − | * Контрольный лист самооценки для учащихся. | + | * [https://docs.google.com/document/d/1Pb6OFZFKV5ZOWeo1klHkgGFVYv5TlOj72CppcNW-wWw/edit?hl=ru&authkey=CIXb0YsC Контрольный лист самооценки для учащихся.] |
* Обсуждение промежуточных результатов и текущих достижений | * Обсуждение промежуточных результатов и текущих достижений | ||
| | | | ||
| Строка 93: | Строка 96: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEJjWHlHVTk0WFlJR0I0b1Z0bUhHTEE6MQ Анкета] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1u0aSo5dNUoJlPVTkG03mmWzFMDhCAS7nuciddnK-dZs/edit?hl=ru&authkey=CMOTj4EC Конкурс пословиц и поговорок] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AY2Ncone1dRrZGNmcTJuZzVfMGZ3bjZmNGRn&hl=ru&authkey=CK6Xx9oG Учебный проект] | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1qk7sdCJeR78AHifJBvl6rBgdHcPswkI_w79DuV85N0k/edit?hl=ru&authkey=CMO4la8D Стихи для запоминания алфавита] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 11:03, 20 июля 2011
Автор проекта
Брукова Людмила Николаевна
Название проекта
Что такое алфавит?
Предмет, класс
3 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект имеет целью расширение и углубление знаний о современной системе письма. Проект предполагает исследовательскую деятельность в области развития и изменения алфавита.
План проекта
В рамках работы над проектом определить следующие этапы: 1. Выбор тем ученических исследований (по предложению учителя). 2.Создание групп учащихся. распределение обязанностей. 3.Составление плана работы(коллективно). 4.Выполнение исследования: подбор соответствующей литературы(самостоятельно); проведение экскурсий; 5.Оформление результатов работы(при помощи учителя): создание презентации по итогам работы; репетиция выступлений.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Могут ли люди обойтись без алфавита?
1. Проблемный вопрос: Почему алфавит постоянно совершенствуется?
- Учебный вопрос:'Что такое алфавит? Как появились буквы?
- Учебный вопрос:Чем азбука отличается от алфавита?
- Учебный вопрос:Какие изменения произошли в алфавите с течением времени?
2. Проблемный вопрос: Почему есть сходство в алфавитах разных народов?
- Учебный вопрос:Почему алфавиты разные?
- Учебный вопрос:Какие исторические личности внесли изменения в развитии алфавита?
- Учебный вопрос:Какие последние графические изменения русского алфавита?
3.Проблемный вопрос:Что может произойти с современным алфавитом в будущем?
- Учебный вопрос:Что нужно делать,чтобы быстрее выучить алфавит?
- Учебный вопрос:Использование иностранных слов в речи не приведет ли к изменению алфавита?
- Учебный вопрос:Можно ли использовать алфавит не только для классификации, но и в художественных целях?
Публикация учителя
Уважаемые родители! Не задавались ли и вы вопросом: Чем азбука отличается от алфавита? Что вы знаете о происхождении этих слов? Какие начертания имели буквы-слова? Какие числа обозначали буквы-слова. Полного ответа нет у большинства взрослых. Я приглашаю вас к сбору информации для ответа на поставленные вопросы.
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования учащихся по теме алфавит
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Стратегия оценивания Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Стихи для запоминания алфавита
