Учебный проект Времена года
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Публикация учителя) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 44 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | Окружающий мир | + | Окружающий мир, литературное чтение, ИЗО, музыка |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Данный проект направлен на изучение темы «Сезонные изменения в живой и неживой природе». Для реализации проекта используется 6 учебных часа и 2 внеурочных часа. Проект ориентирован на учащихся 2 классов начальной школы. Он нацеливает на изучение природных явлений и самой природы. Рассматриваются особенности протекания времён года и связанные с этим сезонные изменения в жизни людей, животных и растений. В процессе работы над проектом его участники самостоятельно исследуют взаимосвязи, существующие между объектами живой и неживой природы, учатся находить проблему и намечает пути её реализации, сортируют информацию , сравнивают, анализируют полученные результаты. Приобретаются навыки самостоятельной работы (включая разноуровневые задания), учатся работать в детском коллективе, соблюдая толерантность. Формируется познавательная деятельность , критическое мышление. | |
| − | + | Проект предполагает работу в группах: натуралисты, искусствоведы, синоптики, журналисты. В конце проекта проводится отчёт каждой группы | |
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | + | [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlSa4PGkgZYidG5HYzNYNzNiMlBCN2REbm1XWU9PQkE&hl=ru&authkey=CMvE7IMK план проекта] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 32: | Строка 30: | ||
##''Учебный вопрос:''Почему линяют звери? | ##''Учебный вопрос:''Почему линяют звери? | ||
##''Учебный вопрос:''Все ли звери впадают в спячку? | ##''Учебный вопрос:''Все ли звери впадают в спячку? | ||
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:''Какая взаимосвязь между деятельностью людей и сменой времён года? |
##''Учебный вопрос:''В какое время года отдыхает комбайнёр? | ##''Учебный вопрос:''В какое время года отдыхает комбайнёр? | ||
##''Учебный вопрос:''Какие профессии сезонные,а какие круглогодичные? | ##''Учебный вопрос:''Какие профессии сезонные,а какие круглогодичные? | ||
##''Учебный вопрос:''Одинаков ли труд людей в разным временам года? | ##''Учебный вопрос:''Одинаков ли труд людей в разным временам года? | ||
| + | #''Проблемный вопрос:''Как искусство откликается на смену времен года? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:''Какие изменения в литературе? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:''Что скажет живопись? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:''Какие новости в музыке? | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 44: | Строка 46: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=ddr67kq7_1rzsxh8jd Презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [[Исследование учащихся по теме Сезонные изменения в живой природе]] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/pub?id=1nAe-2RyvmtLfc0YaaXEAyuw4JnfmLLzUMVZacBjZT5k План оценивания] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | [ | + | |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 61: | Строка 61: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | *вводная презентация учителя |
| − | * | + | *таблице З-И-У |
| − | * | + | *анкета |
| | | | ||
| − | * | + | *контрольные листы |
| − | *.. | + | * [https://spreadsheets.google.com/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AlSa4PGkgZYidHQ3aUpVUXRRZWJJb2FhS1FucGZYNHc&output=html Я на фоне других] |
| − | * | + | *изготовление памяток |
| | | | ||
| − | *.. | + | *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFlCcC12Y19mVkZDMmlCMkloeWE0T3c6MQ тест] |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/present/view?id=ddr67kq7_36cr8wqchb Презентация группы учеников] |
| − | *.. | + | * [https://spreadsheets.google.com/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AlSa4PGkgZYidFFvemZ3NTA2TDJJWHpiN2MtRXd5ZUE&output=html Критерии оценивания] |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | [http://www.google.ru/cse/home?cx=011535349885788624094:8nmfm7iiyb0 Система поиска] | |
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/052e6bd6-0b80-46cd-88a3-7624fb79ad83/ResFile.SWF - линька зверей (опросник)] | ||
| + | |||
| + | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d4bf93d3-88b5-4e60-a9d6-9ee682b3198f/ResFile.SWF - в каком порядке улетают птицы] | ||
| + | |||
| + | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b4dc94a2-595d-4083-a459-99ed6295898c/ResFile.PDF - живая природа круглый год] | ||
| + | |||
| + | [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/215a63b7-ff99-69d7-8286-9465d41e74e9/?from=7ed38400-26b8-11da-8cd6-0800200c9a66&- - аудиофагмент Времена года П.И.Чайковский Март Песня жаворонка] | ||
| + | |||
| + | |||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 15:29, 19 июля 2011
Автор проекта
Тропак Ольга Степановна
Название проекта
Кто на свете всех милее?
Предмет, класс
Окружающий мир, литературное чтение, ИЗО, музыка
Краткая аннотация проекта
Данный проект направлен на изучение темы «Сезонные изменения в живой и неживой природе». Для реализации проекта используется 6 учебных часа и 2 внеурочных часа. Проект ориентирован на учащихся 2 классов начальной школы. Он нацеливает на изучение природных явлений и самой природы. Рассматриваются особенности протекания времён года и связанные с этим сезонные изменения в жизни людей, животных и растений. В процессе работы над проектом его участники самостоятельно исследуют взаимосвязи, существующие между объектами живой и неживой природы, учатся находить проблему и намечает пути её реализации, сортируют информацию , сравнивают, анализируют полученные результаты. Приобретаются навыки самостоятельной работы (включая разноуровневые задания), учатся работать в детском коллективе, соблюдая толерантность. Формируется познавательная деятельность , критическое мышление.
Проект предполагает работу в группах: натуралисты, искусствоведы, синоптики, журналисты. В конце проекта проводится отчёт каждой группы
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Кто на свете всех милее?
- Проблемный вопрос:Отчего зависит смена времён года?
- Учебный вопрос:Как изменяются времена года?
- Учебный вопрос:Какие осадки характерны разным временам года?
- Учебный вопрос:Что происходит с температурой?
- Проблемный вопрос:Какие сезонные изменения происходят в жизни растений и животных?
- Учебный вопрос:Почему птицы улетают?
- Учебный вопрос:Почему линяют звери?
- Учебный вопрос:Все ли звери впадают в спячку?
- Проблемный вопрос:Какая взаимосвязь между деятельностью людей и сменой времён года?
- Учебный вопрос:В какое время года отдыхает комбайнёр?
- Учебный вопрос:Какие профессии сезонные,а какие круглогодичные?
- Учебный вопрос:Одинаков ли труд людей в разным временам года?
- Проблемный вопрос:Как искусство откликается на смену времен года?
- Учебный вопрос:Какие изменения в литературе?
- Учебный вопрос:Что скажет живопись?
- Учебный вопрос:Какие новости в музыке?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся по теме Сезонные изменения в живой природе
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
- в каком порядке улетают птицы
- аудиофагмент Времена года П.И.Чайковский Март Песня жаворонка
