|
|
(не показаны 11 промежуточных версий 2 участников) |
Строка 1: |
Строка 1: |
− | '''''Автор: Володько Галина Николаевна'''
| |
| | | |
− | '''
| |
− | '''Команда:IDz 428 Веселые снеговики
| |
| | | |
− | '''
| |
− | '''Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011'''
| |
− |
| |
− | '''Интегрированный урок развития речи и русского языка в 3 классе''' [[Изображение:IDz 428.JPG]]
| |
− |
| |
− | Тема: '''Деловые и частные письма'''.
| |
− |
| |
− | '''Форма урока''' : Классный конкурс « Лучшее письмо-2010».
| |
− |
| |
− | '''Цели урока''':
| |
− | 1. Формировать умение писать письма, использовать
| |
− |
| |
− | речевые средства в письменном общении.
| |
− |
| |
− | Учить детей различать деловые и частные письма.
| |
− |
| |
− | 2.Привлечь внимание школьников к ценностям родного языка.
| |
− |
| |
− | Провести конкурс «Лучшее письмо-2010».
| |
− |
| |
− | 3.Воспитывать любовь и уважение к своей стране, родителям, друзьям.
| |
− |
| |
− | Способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма.
| |
− | Прививать культуру письменного обращения.
| |
− | 4. Развивать память, мышление, связную литературно грамотную речь.
| |
− |
| |
− | '''Оборудование:'''
| |
− |
| |
− | • проектор ,интерактивная доска;
| |
− |
| |
− | • чистые листы бумаги; [[Изображение:IDz 428 почта.jpg]
| |
− |
| |
− | • памятки « Правила оформления письма»;
| |
− |
| |
− | • слова для справок.
| |
− |
| |
− | '''План урока.'''
| |
− |
| |
− | I. Сообщение темы и целей урока. Постановка учебной задачи.
| |
− |
| |
− | II. Актуализация знаний.
| |
− |
| |
− | 1.Вводная беседа. Знакомство с понятиями « деловые письма» и «частные
| |
− |
| |
− | письма».
| |
− |
| |
− | 2.Адрес, отправитель, получатель.
| |
− |
| |
− | 3. Работа со схемой №1 «Такие разные адресаты».
| |
− |
| |
− | III.. Подготовка к написанию письма.
| |
− |
| |
− | 1.Письмо - это текст (комментарий ученицы у доски, работа с Памяткой на столах).
| |
− |
| |
− | 2. Обсуждение особенностей построения и правил оформления письма
| |
− |
| |
− | IV. Работа в группах по номинациям :
| |
− |
| |
− | 1 группа – «Письмо ветерану».
| |
− |
| |
− | 2 группа – «Письмо другу».
| |
− |
| |
− | 3 группа- «Письмо Президенту».
| |
− |
| |
− | V. Самостоятельная работа по написанию письма .
| |
− |
| |
− | VI. Защита творческих работ: чтение детьми писем, написанных на уроке.
| |
− |
| |
− | VII. Конкурс «Лучшее письмо -2010». Награждение.
| |
− |
| |
− | VIII. Итог урока.
| |
− |
| |
− | IХ.Домашнее задание.
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− | '''Ход урока'''.
| |
− |
| |
− | I. Сообщение темы и целей урока .
| |
− |
| |
− | -Сегодня, накануне замечательного праздника 65 – летия Победы мы проведем '''урок- конкурс'''
| |
− |
| |
− | «Лучшее письмо -2010». Самые интересные письма, написанные на уроке, мы отправим на областной
| |
− |
| |
− | конкурс «Лучший урок письма-2010» . Областной конкурс проходит по следующим номинациям:
| |
− |
| |
− | -« Письмо ветерану»;
| |
− |
| |
− | -« Письмо Президенту»;
| |
− |
| |
− | -«Письмо другу. Однажды со мной случилось»;
| |
− |
| |
− | -« Моему учителю»;
| |
− |
| |
− | -«Хочу тебе рассказать о своём родном крае».
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− | Сегодня весь класс делится на три большие группы (по рядам).
| |
− |
| |
− | Наш классный конкурс " Лучшее письмо-2010 "пройдёт по трём номинациям:
| |
− |
| |
− | '''Слайд 2.''' [[Изображение:IDz428 слайд1.jpg]]
| |
− |
| |
− | '''1– «Письмо ветерану».''''''
| |
− |
| |
− | '''2 – «Письмо другу».'''
| |
− |
| |
− | '''3 - «Письмо Президенту».
| |
− | '''
| |
− | III. Введение в тему урока. Актуализация знаний.
| |
− |
| |
− | 1.Вводная беседа . Знакомство с понятиями « деловые письма» и «частные
| |
− |
| |
− | письма».
| |
− | - Вы любите получать письма?
| |
− |
| |
− | -Вы отвечаете на письма?
| |
− |
| |
− | - Как к вам попадают письма, и кто вам их пишет?
| |
− |
| |
− | - Расскажите, о чём вам пишут в письмах?
| |
− |
| |
− | - Зачем пишут письма? ( Письма играют очень большую роль в жизни людей.
| |
− |
| |
− | С их помощью люди общаются ,хотя порой живут далеко друг от друга.
| |
− |
| |
− | В современном мире популярны электронные письма ).
| |
− | -Сегодня на уроке вам предстоит написать письмо или ветерану ,или Президенту ,или другу.
| |
− | ( Согласно номинациям).
| |
− |
| |
− | -Кому вы будете писать письма?
| |
− |
| |
− | Письма, которые мы пишем знакомым, родственникам ,друзьям, т.е. частным лицам - это '''частные
| |
− |
| |
− | письма''' ( личная переписка).
| |
− |
| |
− | - Письма, которые пишут деловым, официальным лицам, государственным лицам - '''деловые письма'''
| |
− |
| |
− | '''Слайд 2.'''
| |
− |
| |
− | -Кому бы вы адресовали деловое письмо?( Руководству школы, Президенту России. )
| |
− |
| |
− | 2. Адрес, отправитель, получатель.
| |
− |
| |
− | - Иногда писатели создают художественные произведения в форме писем, переписки.
| |
− |
| |
− | Вспомните такие произведения из книг, прочитанных вами во 2 классе. (Рассказ А.П.Чехова « Ванька»).
| |
− |
| |
− | '''Слайд 3.'''[[Изображение:IDz428 Ванька.jpg]]
| |
− | - Кому Ванька написал своё письмо? Как мальчик подписал конверт?
| |
− |
| |
− | (Ванька написал своё письмо дедушке, вложил его в конверт и вывел « На деревню дедушке».)
| |
− |
| |
− | - Мог ли дедушка получить письмо? Почему?
| |
− |
| |
− | ( Дедушка письмо не получит, потому что мальчик неправильно написал на конверте дедушкин адрес и
| |
− |
| |
− | не указал свой адрес.)
| |
− |
| |
− | - Определите, кто - Ванька или дед - является '''отправителем'''
| |
− |
| |
− | - ( автором письма) ,а кто получателем( адресатом ).
| |
− |
| |
− | 4. Работа со схемой №1«Такие разные адресаты».
| |
− |
| |
− | '''Слайд 4.'''
| |
− |
| |
− | '''Такие разные адресаты»'''
| |
− |
| |
− | \ \ \ \
| |
− | _________ __________ ___________ ____________
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− | -Впишите в ________ ответ на вопрос «Кому пишут письма? »(ветерану, друзьям, учителю,
| |
− |
| |
− | Президенту.)
| |
− | - А теперь сверьте свою работу со схемой на доске. (Учитель открывает схему).
| |
− |
| |
− |
| |
− | '''Такие разные адресаты'''
| |
− | |
| |
− | друзья \ \учитель \
| |
− | Президент родители
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− | - Да, ребята, письма пишут не только родственникам, друзьям, но и учителю, и государственным
| |
− |
| |
− | деятелям. Пишут письма только в хорошем настроении. Учитывая , кто адресат, выбирают тон письма.
| |
− |
| |
− | Он может быть почтительным (к учителю, бабушке), шуточным ( к приятелю, самому близ-
| |
− |
| |
− | кому человеку – маме). Не допустима фамильярность.
| |
− | III. Подготовка к написанию письма.
| |
− |
| |
− | 1.'''Письмо- это текст.'''
| |
− |
| |
− | -Знаете ли вы, ребята, что письма пишутся правила? Письмо- это текст, и нужно знать его возможные части.
| |
− |
| |
− | '''Слайд 5.'''
| |
− | Памятка '''«Части текста письма»'''
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− | '''Обращение:''' ''Уважаемый…''
| |
− |
| |
− | '''Начальная фраза о состоянии переписки''':
| |
− |
| |
− | ''Пишет Вам...''
| |
− |
| |
− | '''Основное содержание письма,
| |
− |
| |
− | сообщение о новостях''':
| |
− |
| |
− | ''Я хочу Вам рассказать…''
| |
− |
| |
− | '''Вопросы адресату''':
| |
− |
| |
− | 'Как Ваши дела?''
| |
− |
| |
− | '''Благодарности:'''
| |
− |
| |
− | '' Спасибо за внимание…'''
| |
− |
| |
− | '''Просьба писать письма''':
| |
− |
| |
− | ''Я прошу Вас…''
| |
− |
| |
− | '''Прощание''' :
| |
− |
| |
− | '' До свидания''
| |
− |
| |
− | '''Концовка и подпись''':
| |
− |
| |
− | ''С уважением…''
| |
− |
| |
− | '''Дата и место написания
| |
− | ''' :
| |
− | ''28 апреля 2010 года
| |
− | ''
| |
− |
| |
− |
| |
− | IV.Работа в группах по номинациям :
| |
− |
| |
− | 1группа – «Письмо ветерану».
| |
− |
| |
− | 2 группа- «Письмо Президенту».
| |
− |
| |
− | 3 группа – «Письмо другу».
| |
− |
| |
− | 1)Подготовительная работа к написанию '''«Письма ветерану».'''
| |
− |
| |
− | '''Слово учителя''':
| |
− |
| |
− | - Скоро наша страна и всё прогрессивное человечество отметят 65-летие великой Победы
| |
− |
| |
− | нашего народа в Великой Отечественной войне. Это самый
| |
− |
| |
− | светлый праздник. Мы с вами готовимся достойно отметить это событие:
| |
− |
| |
− | участвовали в районном конкурсе военной песни «Катюша»,в районной научно-практической конференции
| |
− |
| |
− | « Салют ,Победа!», побывали на встрече с ветеранами войны и труда в районном краеведческом музее.
| |
− |
| |
− | Мыс вами собрали много краеведческого материала о родственниках-участниках войны. Всё это нам
| |
− |
| |
− | поможет написать письмо ветерану. В письме можно обратиться к погибшему прадеду.
| |
− |
| |
− | '''Слайд 6.'''
| |
− | 2). Подготовительная работа к написанию письма Президенту.
| |
− |
| |
− | -Как зовут Президента Российской Федерации?( Дмитрий Анатольевич Медведев)
| |
− | '''Слайд 7.'''
| |
− |
| |
− | -Что вы о нём знаете? Какую роль играет Президент в жизни нашей страны, школы?
| |
− |
| |
− | -Как вы думаете, что нужно сделать Президенту, чтобы всем жителям государства жилось спокойно и хорошо?
| |
− | -О чём бы вам хотелось написать Президенту России?
| |
− |
| |
− | - Как вы думаете, с использованием каких слов нужно к нему обращаться? Можете вы написать ему:
| |
− | «любимый, дорогой»?
| |
− |
| |
− | -Верно. С такими словами можно обращаться только к очень близким и родным людям.
| |
− |
| |
− | Для обращения к Президенту лучше использовать слова: « господин Президент», « уважаемый
| |
− |
| |
− | Президент » или по имени отчеству.
| |
− |
| |
− | 2.Обсуждение особенностей построения письма.
| |
− | '''Слайд 8.'''
| |
− |
| |
− | '''Памятка «Правила оформления письма другу''' »
| |
− |
| |
− | 1)'''''Ответное письмо.'''''
| |
− |
| |
− | Если ты получил письмо, то желательно не медлить с ответом. Ответ должен быть отправлен
| |
− |
| |
− | через 2-3 дня после получения вами письма.
| |
− |
| |
− | 2)'''''Бумага для письма'''''.
| |
− |
| |
− | Лист должен быть чистый ,целый ,с ровными краями.
| |
− |
| |
− | 3). '''''Почерк'''''
| |
− | Письмо пишется разборчивым почерком ,ровно, аккуратно .
| |
− |
| |
− | 4)''''''Тон письма ,обращения'''.'''
| |
− |
| |
− | Если письмо предназначено близкому человеку, оно будет тёплым, сердечным ,дорогим.
| |
− |
| |
− | V.Самостоятельная работа по написанию письма ( в черновиках на уроке русского языка)
| |
− |
| |
− | Редактирование писем с помощью учителя .
| |
− |
| |
− | VI. Защита творческих работ: чтение детьми писем, написанных на уроке русского языка.
| |
− |
| |
− | VII. Конкурс «Лучшее письмо-2010».
| |
− |
| |
− | Жюри подводит итоги в номинациях.
| |
− | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| |
− | | style="background-color:#E0FFFF; border: 2px solid #00008B; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
| |
− | Награждение победителей . [[Изображение:IDz428фото.JPG]]
| |
− |
| |
− | VIII. Итог урока (подводит учитель):
| |
− |
| |
− | -Какие письма мы сегодня учились писать?
| |
− |
| |
− | -Кому и куда вы писали письма?
| |
− |
| |
− | -Что нового узнали на уроке о написании писем?
| |
− |
| |
− | - Какое задание больше всего понравилось?
| |
− |
| |
− | -Что не понравилось на уроке?
| |
− |
| |
− | -Что вам пригодится в жизни?
| |
− |
| |
− | -С каким настроением уходим с урока?
| |
− |
| |
− | IХ.Домашнее задание на лето: написать письмо на тему «Моему учителю».
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− | [[Участник:IDz 428 Веселые снеговики]]
| |
− |
| |
− | [[Приложение к уроку " Деловые и частные письма : творческие работы учащихся ]]
| |
| | | |
| [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]] | | [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]] |