Участник:Логинова Надежда
Pen (обсуждение | вклад) |
|||
| (не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
Логинова Надежда Николаевна - учитель начальных классов. | Логинова Надежда Николаевна - учитель начальных классов. | ||
| − | + | <br>[[Изображение:Login1.jpg]] | |
| Строка 9: | Строка 9: | ||
<br>Цицерон</p> | <br>Цицерон</p> | ||
| − | + | <br>Каждый, кто выбирает профессию педагога, берет на себя ответственность за тех, кого он будет учить и воспитывать. Вместе с тем, он отвечает за самого себя, свою профессиональную подготовку, свое право быть учителем. | |
| + | <br>Учить детей в коррекционной школе – это особый труд. Наши ученики– это дети, которые тоже понимают мир, мыслят, чувствуют, любят. Их обучение – сложный терпеливый труд. Зачастую результат бывает несоизмеримо ниже по сравнению с интеллектуальными затратами педагога. Оттого и цена результата выше, значимей. И уж если стоит что-то делать, то делать это надо хорошо. | ||
<br>Почему я стала учителем? Я думаю потому, что в моей жизни идеалом, образцом для подражания были мои педагоги: интилегентные, умные, чуткие, понимающие детские души, которых я с огромной благодарностью часто вспоминаю. Умение понимать душу ребенка это только небольшая, но очень важная часть педагогического мастерства, позволяющая выстроить доверительные отношения между учителем и ребенком. Конечно, не только доверие и взаимопонимание являются основными компонентами успешной работы, но это также позволяет учителю учитывать интересы детей, находить эффективные приемы воспитания и обучения. | <br>Почему я стала учителем? Я думаю потому, что в моей жизни идеалом, образцом для подражания были мои педагоги: интилегентные, умные, чуткие, понимающие детские души, которых я с огромной благодарностью часто вспоминаю. Умение понимать душу ребенка это только небольшая, но очень важная часть педагогического мастерства, позволяющая выстроить доверительные отношения между учителем и ребенком. Конечно, не только доверие и взаимопонимание являются основными компонентами успешной работы, но это также позволяет учителю учитывать интересы детей, находить эффективные приемы воспитания и обучения. | ||
| − | <br> | + | <br>Профессия педагога обязывает постоянно совершенствоваться лично, уметь жить в гуще событий, понимать и принимать интересы школьников, – именно такой учитель будет востребован учениками, принят окружающими людьми. |
| − | + | На пороге новый век, но каким бы он ни был, дети всегда остаются детьми, учителя - учителями. Меняются времена, но не меняются задачи учителя. А еще нужно просто любить свою работу. «Работа - лучший способ наслаждаться жизнью,» - утверждал И. Кант. | |
---- | ---- | ||
| − | [ | + | [http://medianet.yartel.ru/schools/stbint/images/stories/prezent/razv_rechi.ppt Урок развития речи в 1 классе] |
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Педагоги]] | ||
Текущая версия на 19:14, 1 марта 2011
Логинова Надежда Николаевна - учитель начальных классов.
«Основа всего государства
состоит в правильном
воспитании юношества»
Цицерон
Каждый, кто выбирает профессию педагога, берет на себя ответственность за тех, кого он будет учить и воспитывать. Вместе с тем, он отвечает за самого себя, свою профессиональную подготовку, свое право быть учителем.
Учить детей в коррекционной школе – это особый труд. Наши ученики– это дети, которые тоже понимают мир, мыслят, чувствуют, любят. Их обучение – сложный терпеливый труд. Зачастую результат бывает несоизмеримо ниже по сравнению с интеллектуальными затратами педагога. Оттого и цена результата выше, значимей. И уж если стоит что-то делать, то делать это надо хорошо.
Почему я стала учителем? Я думаю потому, что в моей жизни идеалом, образцом для подражания были мои педагоги: интилегентные, умные, чуткие, понимающие детские души, которых я с огромной благодарностью часто вспоминаю. Умение понимать душу ребенка это только небольшая, но очень важная часть педагогического мастерства, позволяющая выстроить доверительные отношения между учителем и ребенком. Конечно, не только доверие и взаимопонимание являются основными компонентами успешной работы, но это также позволяет учителю учитывать интересы детей, находить эффективные приемы воспитания и обучения.
Профессия педагога обязывает постоянно совершенствоваться лично, уметь жить в гуще событий, понимать и принимать интересы школьников, – именно такой учитель будет востребован учениками, принят окружающими людьми.
На пороге новый век, но каким бы он ни был, дети всегда остаются детьми, учителя - учителями. Меняются времена, но не меняются задачи учителя. А еще нужно просто любить свою работу. «Работа - лучший способ наслаждаться жизнью,» - утверждал И. Кант.
