Учебный проект Земля и Солнце
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 20 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Данный проект проводится в рамках учебного курса Окружающий мир А.А.Вахрушева "Наша планета Земля" во 2 классе в 1 триместре.На изучение раздела "Земля и Солнце" в Программе отводится 16 часов.Тема одна из сложных и интересных в начальной школе.Введение ребенка в таинственный мир законов природы, знакомство с закономерностями смены времен года, дня и ночи на Земле; с расположением тепловых поясов на Земле целесообразнее провести, используя метод проектов.Кроме того, у учащихся мы будем формировать компетентности в сфере самостоятельной деятельности, приобретение знаний из различных источников информации.Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес детей, творческую активность, познакомит с методами познания природы. На реализацию проекта отводится 8 часов учебного времени и 2 часа внеурочного времени. | ||
| + | Предполагаемые результаты: | ||
| + | - Самостоятельно распределять обязанности в группе. | ||
| + | - Работать с дополнительной литературой, Интернет-ресурсами. | ||
| + | - Проанализировать и обобщить полученные знания. | ||
| + | - Выполнить тест по теме. | ||
| + | - Создать презентацию. | ||
| + | - Оформить буклет. | ||
| + | - Определять время по солнцу. | ||
| + | - Объяснять смену дня и ночи, смену времен года, используя лампу и глобус. | ||
| + | - Различать времена года по основным признакам. | ||
| + | == План проекта == | ||
| + | Перед началом реализации проекта проводится родительское собрание на тему: "Знакомство с проектной деятельностью". | ||
| + | Вводная презентация с учащимися,формулирование тем исследования, формирование групп для проведения исследования, выдвижение гипотез решения проблем - 1 урок. | ||
| − | + | Обсуждение плана работы учащихся в группе, составление плана действий, распределение обязанностей в группе - 2 урок. | |
| + | |||
| + | Поиск и изучение информации по теме - 3, 4 уроки. | ||
| + | Проведение опытов, выполнение заданий - 5, 6 уроки. | ||
| + | Анализ полученных результатов, оформление результата в виде буклета, презентации, газеты - 7, 8 уроки. | ||
| + | Защита проекта - 9, 10 уроки. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 39: | Строка 58: | ||
##''Учебный вопрос:'' Когда солнце на небе поднимается выше всего: рано утром, днём или вечером? | ##''Учебный вопрос:'' Когда солнце на небе поднимается выше всего: рано утром, днём или вечером? | ||
##''Учебный вопрос:'' Когда можно наблюдать звёзды и луну? Чем отличается луна от месяца? | ##''Учебный вопрос:'' Когда можно наблюдать звёзды и луну? Чем отличается луна от месяца? | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Почему в разных местах Земли часы показывают разное время? |
#''Проблемный вопрос:'' Что такое солнце? | #''Проблемный вопрос:'' Что такое солнце? | ||
##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть Солнце и звёзды одновременно? | ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть Солнце и звёзды одновременно? | ||
| Строка 54: | Строка 73: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [[Исследование учащихся по теме Почему после лета наступает осень]] | |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=df74g5jx_183gz54hgh Презентация учащихся " Где не играют в снежки"] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/pub?id=1mVkjWlrw83ncxRSWs5CWTWSZ5CvrFRbppM0aE1su7lw План оценивания] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 69: | Строка 88: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Таблица З-И-У |
| − | *.. | + | * [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AtbO_S2LLGYMdDFjNmcxRUUtSjVkaG1BTVZqclFrUlE&hl=ru&authkey=CLu_6f4N Критерии оценивания презентации] |
*... | *... | ||
| | | | ||
| − | * | + | *Проверочный лист |
| − | * | + | *Формы |
| − | * | + | *Напоминание и подсказки |
| | | | ||
| − | *.. | + | *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dE5LQ28yLWQxNHVKOWs3NTVFbFlsU1E6MQ тест] |
| − | *.. | + | *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dExLUWRhVHhYVFIzSFRFbDZmQnZ2M1E6MQ Самооценка] |
*... | *... | ||
|- | |- | ||
| Строка 84: | Строка 103: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://www.google.ru/cse/home?cx=013168151017141522840:9wiogmndwik Система поиска] | ||
| + | == Другие документы == | ||
| − | |||
| − | [[Категория: | + | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/86e89d71-2634-48c6-a126-9b022ba91b13/block_2_1.swf Видеофильм] |
| + | [[Категория:Начальные классы]] | ||
Текущая версия на 15:44, 18 июля 2011
Автор проекта
Курякина Галина Александровна
Название проекта
Земля и Солнце.
Предмет, класс
Окружающий мир.2 класс.
Краткая аннотация проекта
Данный проект проводится в рамках учебного курса Окружающий мир А.А.Вахрушева "Наша планета Земля" во 2 классе в 1 триместре.На изучение раздела "Земля и Солнце" в Программе отводится 16 часов.Тема одна из сложных и интересных в начальной школе.Введение ребенка в таинственный мир законов природы, знакомство с закономерностями смены времен года, дня и ночи на Земле; с расположением тепловых поясов на Земле целесообразнее провести, используя метод проектов.Кроме того, у учащихся мы будем формировать компетентности в сфере самостоятельной деятельности, приобретение знаний из различных источников информации.Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес детей, творческую активность, познакомит с методами познания природы. На реализацию проекта отводится 8 часов учебного времени и 2 часа внеурочного времени. Предполагаемые результаты: - Самостоятельно распределять обязанности в группе. - Работать с дополнительной литературой, Интернет-ресурсами. - Проанализировать и обобщить полученные знания. - Выполнить тест по теме. - Создать презентацию. - Оформить буклет. - Определять время по солнцу. - Объяснять смену дня и ночи, смену времен года, используя лампу и глобус. - Различать времена года по основным признакам.
План проекта
Перед началом реализации проекта проводится родительское собрание на тему: "Знакомство с проектной деятельностью".
Вводная презентация с учащимися,формулирование тем исследования, формирование групп для проведения исследования, выдвижение гипотез решения проблем - 1 урок.
Обсуждение плана работы учащихся в группе, составление плана действий, распределение обязанностей в группе - 2 урок.
Поиск и изучение информации по теме - 3, 4 уроки.
Проведение опытов, выполнение заданий - 5, 6 уроки.
Анализ полученных результатов, оформление результата в виде буклета, презентации, газеты - 7, 8 уроки.
Защита проекта - 9, 10 уроки.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Где прячется солнышко?
- Проблемный вопрос: Почему Миша с папой смотрят прямой репортаж футбола из Америки вечером, а ведущий говорит, что там день?
- Учебный вопрос: Можно ли определить время, если у тебя не оказалось часов? Где Солнце всходит, а где заходит?
- Учебный вопрос: Одинаковое ли время показывают часы на разных участках нашей планеты?
- Учебный вопрос: Вращается ли Солнце вокруг Земли?
- Проблемный вопрос: Почему после лета наступает осень?
- Учебный вопрос: По каким признакам разные времена года можно отличить друг от друга?
- Учебный вопрос: Как отличить лето от зимы по высоте Солнца над горизонтом?
- Учебный вопрос: Движется ли Солнце вокруг Земли или нам это кажется?
- Проблемный вопрос: Где не играют в снежки?
- Учебный вопрос: Когда день более долгий? В каком месяце наступает весна?
- Учебный вопрос: Куда направлена воображаемая ось Земли?
- Учебный вопрос: Что было бы с временами года, если бы земная ось была направлена поперёк солнечных лучей, без наклона?
- Проблемный вопрос: Кто автор первых часов?
- Учебный вопрос: Когда солнце на небе поднимается выше всего: рано утром, днём или вечером?
- Учебный вопрос: Когда можно наблюдать звёзды и луну? Чем отличается луна от месяца?
- Учебный вопрос: Почему в разных местах Земли часы показывают разное время?
- Проблемный вопрос: Что такое солнце?
- Учебный вопрос: Можно ли увидеть Солнце и звёзды одновременно?
- Учебный вопрос: Почему нельзя полететь на Солнце?
- Учебный вопрос: Как называется ближайшая к Земле звезда?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся по теме Почему после лета наступает осень
Презентация учащихся " Где не играют в снежки"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
