Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в1 классе

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 19 промежуточных версий 1 участника)
Строка 24: Строка 24:
  
 
'''3. Воспитывать бережное отношение к природе,  чувство сотрудничества  при работе в парах.'''
 
'''3. Воспитывать бережное отношение к природе,  чувство сотрудничества  при работе в парах.'''
 +
 +
<font color="green"> '''Класс украшен по-новогоднему, на стенах  репродукции картин К. Юона «Русская зима», А. Пластова «Первый снег».'''</font>
  
 
<font color="green">'''Оборудование:'''</font>
 
<font color="green">'''Оборудование:'''</font>
Строка 35: Строка 37:
 
* формы для льда, стаканы со снегом, стаканы со льдом ( по одному на партах);  
 
* формы для льда, стаканы со снегом, стаканы со льдом ( по одному на партах);  
  
* лист полоски белой и цветной бумаги, бумажные фишки, газета;  
+
* лист полоски белой и цветной бумаги, фишки, газета;  
  
 
* молоток у учителя;  
 
* молоток у учителя;  
  
* карты самооценки  работы ученика;
+
* карты самооценки  работы ученика и оценки за работу в паре;
  
* учебник: А.А Плешаков «Мир вокруг нас», рабочая тетрадь;
+
* учебник: А.А Плешаков "Мир вокруг нас";
  
 
* выставка книг про снег и лёд;
 
* выставка книг про снег и лёд;
Строка 47: Строка 49:
 
* магнитофон, ноутбук, проектор, экран;
 
* магнитофон, ноутбук, проектор, экран;
  
* компьютерная презентация; [http://exfile.ru/157397]
+
* компьютерная презентация; [http://exfile.ru/157400]
  
 
* музыка песенки "Снежинки-пушинки"; [http://exfile.ru/157259]
 
* музыка песенки "Снежинки-пушинки"; [http://exfile.ru/157259]
Строка 67: Строка 69:
 
''Активно в работу включайся, дружок!''
 
''Активно в работу включайся, дружок!''
  
<font color="Maroon"> '''2. Вступительная беседа ''' </font> (1 мин.)
+
<font color="Maroon"> '''2. Вступительная беседа ''' </font>  
  
 
Вот и пришла к нам зима-красавица. А какая она?
 
Вот и пришла к нам зима-красавица. А какая она?
Строка 146: Строка 148:
 
<font color="Purple">'''Б) Исследовательская работа.'''</font> (7 мин.)
 
<font color="Purple">'''Б) Исследовательская работа.'''</font> (7 мин.)
  
'''Форма работы.''' ''Дети работают в парах''
+
'''Форма работы.''' ''Дети работают в парах.''
  
 
-Посмотрим следующее  письмо Снеговика (учитель достаёт конверт №3).  
 
-Посмотрим следующее  письмо Снеговика (учитель достаёт конверт №3).  
Строка 154: Строка 156:
 
"Возьмите  на себя роль учёных и проведите  опыты над снегом и льдом."  
 
"Возьмите  на себя роль учёных и проведите  опыты над снегом и льдом."  
  
- Как думаете, каждый из вас ребята справится с ролью учёного?
+
- Как думаете, каждый из вас справится с ролью учёного?
  
 
- Я  тоже считаю, что вы справитесь.  
 
- Я  тоже считаю, что вы справитесь.  
Строка 210: Строка 212:
 
- Значит, лёд не имеет цвета, он бесцветный.
 
- Значит, лёд не имеет цвета, он бесцветный.
  
(На экране в таблице в колонке <font color="Indigo">'''ЛЁД''' </font>  появляется слово '''Бесцветный'''  
+
(На экране в таблице в колонке <font color="Indigo">'''ЛЁД''' </font>  появляется слово '''Бесцветный''')
  
 
<font color="OliveDrab">'''Свойство  3. Прозрачность.''' </font>
 
<font color="OliveDrab">'''Свойство  3. Прозрачность.''' </font>
Строка 263: Строка 265:
 
- Какие новые свойства вы открыли?  ''- Дети высказываются.''
 
- Какие новые свойства вы открыли?  ''- Дети высказываются.''
  
- А теперь оценим, как вы поработали. (Дети получают карточки для оценки)
+
- А теперь оценим, как вы поработали. (Дети получают карточки для самооценки и оценки товарища)
  
[[Изображение:IDz272оценка.jpg|300px]]
+
<gallery>
 
+
Изображение:IDz272самооценка.jpg|Карта самооценки ученика
<font color="OliveDrab">'''В) Игровой момент.'''</font> (1 мин.)
+
Изображение:IDz272оценка_товарища.jpg|Карта оценки для работы в паре
 +
</gallery>
  
 
- Вы все хорошо потрудились, а сейчас проверим, как вы всё запомнили. Мы поиграем в игру.
 
- Вы все хорошо потрудились, а сейчас проверим, как вы всё запомнили. Мы поиграем в игру.
  
<font color="Purple">'''В) Игра. « Правильно, неправильно»'''</font> (1 мин)
+
<font color="Purple">'''В) Игра. «Правильно, неправильно»'''</font> (1 мин)
  
-Если правильно, хлопаем в ладоши.
+
-Правила игры: если правильно, то хлопаем в ладоши.
  
 
1.Снег при таянии превращается в лёд .(''Да'')
 
1.Снег при таянии превращается в лёд .(''Да'')
Строка 324: Строка 327:
 
большее количество фишек.  
 
большее количество фишек.  
  
<font color="Purple"> '''А).Работа с учебником.  '''  </font>  
+
<font color="Purple"> '''Работа с учебником.  '''  </font>  
  
 
<font color="Purple"> '''- Игра началась!'''</font>  
 
<font color="Purple"> '''- Игра началась!'''</font>  
Строка 366: Строка 369:
 
- <font color="Purple"> '''Закончена игра. Посчитайте свои фишки. У кого больше всего, тот становится победителем и '''</font>
 
- <font color="Purple"> '''Закончена игра. Посчитайте свои фишки. У кого больше всего, тот становится победителем и '''</font>
  
<font color="Purple"> '''Закончена получает звание "Умника (цы)" и  небольшой диплом'''.</font>
+
<font color="Purple"> ''' получает звание "Умника (цы)" и  небольшой диплом'''.</font>
  
 +
<font color="Purple"> '''7. Воспитательный момент.  '''</font>  (2 мин.)
  
<font color="Purple"> '''Б) О пользе и вреде льда  '''</font>  (2 мин.)
+
<font color="Purple"> '''О пользе и вреде льда  '''</font>   
  
 
-Ребята, заглянем в нашу волшебную коробку. А этот конверт красного цвета.  
 
-Ребята, заглянем в нашу волшебную коробку. А этот конверт красного цвета.  
Строка 395: Строка 399:
 
- А вы любите кататься на горке? Все любят. -А какие правила надо соблюдать? -''Дети высказываются.''
 
- А вы любите кататься на горке? Все любят. -А какие правила надо соблюдать? -''Дети высказываются.''
  
-  Но лёд нам ещё приносит красоту и радость. Жители городов устраивают конкурсы ледовых фигур. Это очень трудоёмкая ювелирная  
+
'''Но лёд нам ещё приносит красоту и радость.'''  Жители городов устраивают конкурсы ледовых фигур.
 +
Это очень трудоёмкая ювелирная  
  
 
работа, так как фигуры делают на улице в мороз, нужно так отточить каждый элемент фигуры, чтобы придать форму и при этом не  
 
работа, так как фигуры делают на улице в мороз, нужно так отточить каждый элемент фигуры, чтобы придать форму и при этом не  
Строка 427: Строка 432:
 
(Учитель раздаёт снежинки всем ученикам  класса.)
 
(Учитель раздаёт снежинки всем ученикам  класса.)
  
<font color="Maroon"> '''7.Физкультминутка.'''</font>  (Здоровьесберегающие технологии) (1 мин.)
+
<font color="Maroon"> '''8.Физкультминутка.'''</font>  (Здоровьесберегающие технологии) (1 мин.)
  
 
(под музыку "Мы снежинки - мы пушинки")
 
(под музыку "Мы снежинки - мы пушинки")
Строка 439: Строка 444:
 
- Падают снежинки, плавно опускаем руки вниз, делаем выдох. Откройте глаза. Тихо садитесь.
 
- Падают снежинки, плавно опускаем руки вниз, делаем выдох. Откройте глаза. Тихо садитесь.
  
<font color="Maroon"> '''8.Творческая работа.Форма работы - индивидуальная.''' (8 мин.)</font>  
+
<font color="Maroon"> '''9.Творческая работа.Форма работы - индивидуальная.''' (8 мин.)</font>  
  
 
- А кто из вас, ребята,  наблюдал за снежинками? Какие они? ''- Красивые, разной формы, непохожие друг на друга.''
 
- А кто из вас, ребята,  наблюдал за снежинками? Какие они? ''- Красивые, разной формы, непохожие друг на друга.''
Строка 456: Строка 461:
 
  |}
 
  |}
  
- А теперь давайте посмотрим какие бывают снежинки под микроскопом.  
+
- А теперь давайте посмотрим, какие бывают снежинки.  
  
 
- Каких только не рисуют снежинки: и 12-ти лучевые, и 8-ми лучевые,  и 5-ти лучевые. Хотя, взглянув на падающие с неба фигурки,  
 
- Каких только не рисуют снежинки: и 12-ти лучевые, и 8-ми лучевые,  и 5-ти лучевые. Хотя, взглянув на падающие с неба фигурки,  
Строка 488: Строка 493:
 
- Ребята, я предлагаю нашу выставку показать всей начальной школе, пусть они решат, чьи снежинки лучше. Вы согласны?
 
- Ребята, я предлагаю нашу выставку показать всей начальной школе, пусть они решат, чьи снежинки лучше. Вы согласны?
  
-<font color="Maroon">'''9. А теперь домашнее задание, которое вы сделайте вместе с родителями:'''</font>
+
-<font color="Maroon">'''10. А теперь домашнее задание (одно из 2-х по желанию), которое вы сделайте вместе с родителями:'''</font> (1 мин.)
  
-1)сделать фото снежинки(сильно увеличить);
+
-1)сделать фото снежинки(сильно увеличить снег);
  
 
-2)найти загадки и пословицы о снеге и льде.
 
-2)найти загадки и пословицы о снеге и льде.
  
<font color="Maroon">'''10. Подведение итогов урока и рефлексия '''</font> .(1 мин)
+
<font color="Maroon">'''11. Подведение итогов урока и рефлексия '''</font> .(1 мин)
  
 
-Итак, наш урок -  исследование подходит  к концу.  
 
-Итак, наш урок -  исследование подходит  к концу.  
  
-Каким было для вас занятие? Выберите слово. ''Интересным, увлекательным, познавательным, трудным'' (На доске.)
+
-Каким было для вас занятие? Выберите слово (написано на доске): ''интересным, увлекательным, познавательным, трудным''  
  
- Урок окончен. Все сегодня хорошо поработали.  Спасибо всем за работу на уроке.
+
- Спасибо всем за работу на уроке. Все сегодня хорошо поработали.   
  
-Подождите! Совсем забыла,Снеговик приготовил всем сюрприз: из коробки достают леденцы и угощают всех ребят.
+
(На экране появляется '''слайд последний''' Снеговик.)
  
 +
-Что-то нам Снеговик хочет сказать на прощание? Посмотрим в волшебную коробку: настоящий сюрприз, 
  
 +
из коробки достают леденцы и угощают всех ребят.
  
<font color="blue">''' Использованная литература.''' </font>
+
-Ребята! Давайте дружно скажем Снеговику: -  "Спасибо".
 +
 
 +
- Урок окончен (звучит музыка "Снежинки-пушинки").
 +
 +
 
 +
<font color="green">''' Использованная литература.''' </font>
  
 
1. Карпенко М.Т. Сборник загадок. М.: Просвещение, 1987
 
1. Карпенко М.Т. Сборник загадок. М.: Просвещение, 1987
Строка 517: Строка 529:
  
  
<font color="blue">'''Дидактический материал для внеклассного занятия по русскому языку на тему "Фразеологизмы", часть 1.''' </font> [http://exfile.ru/157394]
+
<font color="green">''' Дидактический материал для внеклассного занятия по русскому языку '''</font>
 +
 
 +
<font color="green">'''на тему "Фразеологизмы", часть 1. Музыкальная презентация. ''' </font> [http://exfile.ru/157394]
  
<font color="blue">'''Дидактический материал для внеклассного занятия по русскому языку на тему "Фразеологизмы", часть 2.''' </font> [http://exfile.ru/157395]
+
<font color="green">'''Дидактический материал для внеклассного занятия по русскому языку </font>
  
 +
<font color="green">'''на тему "Фразеологизмы", часть 2.Музыкальная презентация.''' </font> [http://exfile.ru/157395]
  
 
+
  
 
[[Участник:Галина Александровна Слатимова]]
 
[[Участник:Галина Александровна Слатимова]]

Текущая версия на 09:51, 15 февраля 2011

Участник:IDz272 ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ.

Ф. И. О.: Слатимова Галина Александровна

Место работы: МОУ школа № 64 г.о. Тольятти

Должность: учитель начальных классов

Урок окружающего мира в 1 классе.

Тема: "Откуда берутся снег и лёд? Свойства снега и льда"

Цель учителя: Познакомить детей со свойствами снега и льда.

Цель ученика: Познакомиться со свойствами снега и льда.

Задачи:

1.Формировать умение логически мыслить и анализировать.

2.Развивать навыки исследовательской работы, творческие способности детей, навыки работы

с новыми информационными технологиями.

3. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство сотрудничества при работе в парах.

Класс украшен по-новогоднему, на стенах репродукции картин К. Юона «Русская зима», А. Пластова «Первый снег».

Оборудование:

  • коробка, раскрашенная по-новогоднему, с заданиями от Снеговика;
  • бумажные снежинки для каждого ученика;
  • формы для льда, стаканы со снегом, стаканы со льдом ( по одному на партах);
  • лист полоски белой и цветной бумаги, фишки, газета;
  • молоток у учителя;
  • карты самооценки работы ученика и оценки за работу в паре;
  • учебник: А.А Плешаков "Мир вокруг нас";
  • выставка книг про снег и лёд;
  • магнитофон, ноутбук, проектор, экран;
  • компьютерная презентация; [1]
  • музыка песенки "Снежинки-пушинки"; [2]
  • песенка "Снежинки-пушинки". [3]

Ход урока.

1.Организационный момент. (1 мин.)

Здравствуйте, ребята!

Мы сегодня будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок пошёл каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

2. Вступительная беседа

Вот и пришла к нам зима-красавица. А какая она?

К нам всегда на урок по окружающему миру приходят помощники. Одним из помощников сегодня будет компьютерная презентация.

А вот главного помощника вы узнаете, когда отгадаете загадку.

Слайд 1 (На экране появляются сначала загадка, потом Снеговик)

Cлайд 1
Cлайд 2
Cлайд 3
IDz272класс1 слайд11.jpg
IDz272класс1 слайд2 1.jpg
IDz272класс1 слайд2 2.jpg

- Правильно, это Cнеговик - почтовик. Ребята, посмотрите какую он нам прислал красивую коробку. Наверное, она волшебная.

(Учитель приоткрывает коробку) - Как много в ней всего. Я вижу конверты. Давайте посмотрим, что в его конверте №1.

(Учитель достаёт из конверта №1 карточки с загадками)

-Снеговик подготовил нам первое испытание - загадки. Отгадав их, вы узнаете тему урока.

1.Он пушистый, серебристый.

Но рукой его не тронь!

Станет капелькою чистой,

Как поймаешь на ладонь. ( Снег)

2. Рыбам зиму жить тепло,

Крыша – толстое стекло. ( Лёд)

Слайд 2 (На экране появляются слова СНЕГ и ЛЁД с картинками)

- Итак, что является темой нашего исследования?

- Снег и лёд

3. Сообщение темы и цели урока. (1 мин.)

Слайд 3 (на экране появляются сначала тема, затем цель)

- Давайте прочитаем тему нашего урока.

(Дети читают хором) - Откуда берутся снег и лёд? Свойства снега и льда.

4. Работа над новым материалом (9 мин. из них:)

А) Актуализация знаний. (2 мин.)

- Загадки Снеговика вы легко отгадали. Что он нам ещё приготовил? (Учитель достаёт конверт №2 с вопросами).

- А теперь Снеговик просит вас ответить на вопросы о свойствах снега и льда. Ваши ответы будем записывать на доске.

(На доске записываются слова СНЕГ и ЛЁД) .

(Высказывания детей о свойствах СНЕГА и ЛЬДА учитель записывает на доске в 2 колонки.)

Вопрос 1. - Как вы думаете, откуда берутся снег и лёд?

(Высказывания детей)

Вопрос 2. - А для чего надо изучать снег и лёд?

(Высказывания детей.)

Вопрос 3. - Что вы знаете о снеге и льде. Какие они?

Б) Исследовательская работа. (7 мин.)

Форма работы. Дети работают в парах.

-Посмотрим следующее письмо Снеговика (учитель достаёт конверт №3).

-Ребята, Снеговик остался доволен вашими знаниями. Но предлагает вам испытания потрудней:

"Возьмите на себя роль учёных и проведите опыты над снегом и льдом."

- Как думаете, каждый из вас справится с ролью учёного?

- Я тоже считаю, что вы справитесь.

- Мы будем выполнять опыты, а Снеговик будет наблюдать, всё ли правильно мы делаем, и помогать нам.

А Мудрая Черепаха, которая всегда присутствует на страницах нашего учебника, будет помогать заполнять таблицу, которую вы видите на экране.

Слайд 4. (на экране незаполненная таблица)

Cлайд 4
Cлайд 4
Cлайд 5
IDz272класс1 слайд4 1.jpg
IDz272класс1 слайд4 2.jpg
IDz272класс1 слайд6 1.jpg

Свойство 1. Тает в тёплой воде.

- Что произойдёт со снегом и льдом, если они попадут в тёплую воду? Выскажете предположения (их ещё называют гипотезами).

Гипотеза детей. Снег и лёд в тёплой воде тают

- Проверим нашу гипотезу с помощью опыта.

Опыт 1.

-Положите в стаканы с тёплой водой по кусочку снега и льда. Что происходит со снегом и льдом?

Высказывание детей.

(На экране в таблице в колонках СНЕГ и ЛЁД появляются слова: Тает. Образуется вода.)

- Почему же снег и лёд зимой на улице не тают?

- Зимой на улице холодно.

Свойство 2. Цвет.

Опыт 2.

- Рассмотрите снег, определите его цвет. Покажите полоску бумаги такого же цвета, как снег. Какая это бумага по цвету?

- Белая.

-Сделайте вывод, какого цвета снег? - Снег белого цвета.

(На экране в таблице в колонке СНЕГ появляется слово Белый )

- А можно ли сказать, что лёд белый? Высказывания детей.

- Сравните его с листами цветной бумаги. Похож ли лёд на какой-то цвет.Высказывания детей.

- Значит, лёд не имеет цвета, он бесцветный.

(На экране в таблице в колонке ЛЁД появляется слово Бесцветный)

Свойство 3. Прозрачность.

Опыт 3.

- Положите на бумагу тонкий слой снега. Видно ли через снег текст бумаги? - Нет.

- Положите рядом на газету лёд. А теперь? Видно ли текст? - Да.

- Как называются предметы, через которые всё видно? Что можете сказать о снеге? Что можете сказать о льде?

Высказывания детей.

(На экране в таблице в колонках СНЕГ ЛЁД появляются слова: Непрозрачный и Прозрачный)

Свойство 4. Плотность.

Опыт 4.

- Сожмите в одной руке снег, а в другой кусочек льда. Что произойдёт со снегом?

- Он сжимается

- Какой снег? - Неплотный, Рыхлый.

- А лёд? Он сжимается? - Нет.

- Какой он? - Он плотный.

(На экране в таблице в колонках СНЕГ ЛЁД появляются слова Рыхлый и Плотный)

Свойство 5. Хрупкость.

Посмотрите и подумайте, каким ещё свойством обладает лёд?

Опыт 5.

(Учитель разбивает лёд молотком, дети высказываются.)

(На экране в таблице в колонках СНЕГ ЛЁД появляются слова Нехрупкий и Хрупкий)

- Итак, мы с вами вместе выполнили все опыты, которые предложил Снеговик. Подведём итоги.

- Ребята, посмотрите на доске в таблице записаны свойствах льда и снега. Это ваши знания в начале урока.

Слайд 4. (На экране заполненная таблица)

- А теперь сравните с таблицей на экране. (На доске подчёркиваются одинаковые выводы.)

- Какие новые свойства вы открыли? - Дети высказываются.

- А теперь оценим, как вы поработали. (Дети получают карточки для самооценки и оценки товарища)

- Вы все хорошо потрудились, а сейчас проверим, как вы всё запомнили. Мы поиграем в игру.

В) Игра. «Правильно, неправильно» (1 мин)

-Правила игры: если правильно, то хлопаем в ладоши.

1.Снег при таянии превращается в лёд .(Да)

2.Снег бесцветный. (Нет)

3.Лёд прозрачный (Да)

4.Если вода замерзает, то она превращается в лёд. (Да).

5.У снежинки 5 лучей. ( Нет)

6.Снег рыхлый (Да)

7.Все снежинки одинаковые. (Нет)

8. Снег непрозрачный. (Да)


5.Физкультминутка. (2 мин.) (Здоровьесберегающие технологии)

Упражнения выполняются под музыку "Снежинки-пушинки"


6. Закрепление изученного материала. Форма - игра. (3 мин.)

- Ребята, Снеговик прислал сообщение (можно по сотовому телефону позвонить), чтобы мы посмотрели на экран:

Слайд 5. (На экране пословица "Повторенье - мать ученья!")

- Как вы понимаете эту пословицу? Дети высказываются

- Да, Мудрая Черепаха попросила Снеговика, чтобы вы поработали с учебником. Но не просто

-поработали, а Снеговик предлагает всем участвовать в игре "Умники и умницы". Не боитесь?

(-Дети высказываются)

(На экране появляется слайд 6- заставка игры)

Cлайд 6
Cлайд 7
Cлайд 8
IDz272класс1 слайд6 игра.jpg
IDz272класс1 слайд7 сосули.jpg
IDz272класс1 слайд8 опасности.jpg

- За каждый правильный ответ даётся фишка. Победителем игры станет тот, кто наберёт большее количество фишек.

Работа с учебником.

- Игра началась!

- Первый тур игры. Откроем учебник и сделаем выводы. Закончи предложения.

- Второй тур игры: ответы на вопросы.

- Снег и лёд имеют различные свойства, но у них есть нечто общее. Что?

- Снег и лёд при таянии превращается в воду.

- Если вода замёрзнет, что она образует? - Лёд

- Где можно увидеть лёд? -На реке, в луже

- Можно ли дома увидеть лёд? Ответы детей

- Как в домашних условиях можно воду превратить в лёд? - Поставить воду в морозильную камеру.

- Совет. Рассмотрите нижний рисунок на стр. 47 учебника.

Дома можно наполнить форму для льда водой и поставить в морозильную камеру. (Учитель демонстрирует форму для льда)

Продолжаем игру. Тур третий: отгадайте загадки и скажите, о каких свойствах снега и льда говорится в загадках.

1) Прозрачен как стекло,

А не вставишь в окно. ( Лёд. Свойство: прозрачность.)

2) Белые мухи на поле сели. (Снег. Свойство: снег белый.)

3) Покружилась звёздочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке. ( Снежинка. Свойство: в тепле снег тает)

- Закончена игра. Посчитайте свои фишки. У кого больше всего, тот становится победителем и

получает звание "Умника (цы)" и небольшой диплом.

7. Воспитательный момент. (2 мин.)

О пользе и вреде льда

-Ребята, заглянем в нашу волшебную коробку. А этот конверт красного цвета.

-Прочитаем письмо. Снеговик предупреждает нас об опасности, которые нас подстерегают зимой.

Слайд 7. (Сначала появляется загадка, а затем картинка сосульки)

- Где вы видели сосульки? - На крышах.

- Когда они появляются? -Когда тает снег.

- Что такое сосулька? -Это замёрзшая вода.

-Какие правила безопасности надо соблюдать, когда на крышах много сосулек?

(Высказывания детей)

- А какие ещё опасности зимой? - Дети высказываются

- Посмотрите на экран: Слайд 8. (3 опасности с картинками)

-Ребята! Опасным является катание на льдинах. Когда? Когда тает лёд, льдина может треснуть.

- А вы любите кататься на горке? Все любят. -А какие правила надо соблюдать? -Дети высказываются.

- Но лёд нам ещё приносит красоту и радость. Жители городов устраивают конкурсы ледовых фигур. Это очень трудоёмкая ювелирная

работа, так как фигуры делают на улице в мороз, нужно так отточить каждый элемент фигуры, чтобы придать форму и при этом не

расколоть лёд. Посмотрите, какие фигуры люди делают изо льда.

Показ фотографий ледовых фигур. Слайды 9-14

Cлайд 9
Cлайд 10
Cлайд 11
IDz272класс1 слайд1.jpg
IDz272класс1 слайд2.jpg
IDz272класс1 слайд3.jpg
Cлайд 12
Cлайд 13
Cлайд 14
IDz272класс1 слайд4.jpg
IDz272класс1 слайд5.jpg
IDz272класс1 слайд6.jpg

-Где ещё применяют снег и лёд?

- Снег и лёд используется в народной медицине. Если к больному месту приложить снег или лёд, то боль утихнет, а шишка спадёт.

Если из носа пошла кровь, то тоже можно к носу приложить снег или лёд.

- Пришло время снова заглянуть в волшебную коробку. Снеговик приготовил всем подарки - красивые снежинки.

(Учитель раздаёт снежинки всем ученикам класса.)

8.Физкультминутка. (Здоровьесберегающие технологии) (1 мин.)

(под музыку "Мы снежинки - мы пушинки")

-Какие красивые снежинки вам подарил Снеговик.

-Когда падает снег, любой человек испытывает чувство лёгкости, восхищения и радости. Давайте и мы порадуемся снежинкам.

- А теперь встаньте, закройте глаза, представим себя в зимнем лесу. Вдох, руки вверх. Вдыхаем запах свежего морозного воздуха.

- Падают снежинки, плавно опускаем руки вниз, делаем выдох. Откройте глаза. Тихо садитесь.

9.Творческая работа.Форма работы - индивидуальная. (8 мин.)

- А кто из вас, ребята, наблюдал за снежинками? Какие они? - Красивые, разной формы, непохожие друг на друга.

- Рассмотрите снежинки. Сколько лучей имеет каждая снежинка? -Шесть

(На экране появляется слайд 15)

Cлайд 15
Cлайд 16
Cлайд 17
IDz272класс1 слайд15 снежинки.jpg
IDz272класс1 слайд16 снежинка украшение.jpg
IDz272класс1 слайд17 снежинка рукоделие.jpg

- А теперь давайте посмотрим, какие бывают снежинки.

- Каких только не рисуют снежинки: и 12-ти лучевые, и 8-ми лучевые, и 5-ти лучевые. Хотя, взглянув на падающие с неба фигурки,

каждый может убедиться, что лучей ровно 6. В природе в одном и том же снегопаде снежинки могут быть различными, от 8 до 40 форм. А

всего люди насчитывали 246 различных форм снежинок. А как же образуются снежинки?

- Высоко над землёй, где очень холодно, водяные пары, не успев перейти в воду, сразу превращаются в крохотные льдинки.

- Ледяные пылинки, попав в тучу, обрастают новыми иголочками, становятся всё больше и больше

- и принимают вид знакомых снежинок.

- Художник нарисовал в учебнике снежинки. Рассмотрите рисунок в центре разворота. Как представил художник снежинку?

Высказывания детей

- Для художника снежинка –это девушка. Она очень красивая и весёлая.

Нарисуйте свою снежинку. Покажите на листе бумаги своё настроение, когда снежинки летят в воздухе.

(Рисование на листках бумаги и в тетради)

- (Словесная оценка работ)

Покажите свои работы. Давайте выставим их на доску. Какие хорошие работы у вас получились. Выскажите, какое настроение,

чувство вы показали в своём рисунке. -Дети высказываются.

- Ребята, я предлагаю нашу выставку показать всей начальной школе, пусть они решат, чьи снежинки лучше. Вы согласны?

-10. А теперь домашнее задание (одно из 2-х по желанию), которое вы сделайте вместе с родителями: (1 мин.)

-1)сделать фото снежинки(сильно увеличить снег);

-2)найти загадки и пословицы о снеге и льде.

11. Подведение итогов урока и рефлексия .(1 мин)

-Итак, наш урок - исследование подходит к концу.

-Каким было для вас занятие? Выберите слово (написано на доске): интересным, увлекательным, познавательным, трудным

- Спасибо всем за работу на уроке. Все сегодня хорошо поработали.

(На экране появляется слайд последний Снеговик.)

-Что-то нам Снеговик хочет сказать на прощание? Посмотрим в волшебную коробку: настоящий сюрприз,

из коробки достают леденцы и угощают всех ребят.

-Ребята! Давайте дружно скажем Снеговику: - "Спасибо".

- Урок окончен (звучит музыка "Снежинки-пушинки").


Использованная литература.

1. Карпенко М.Т. Сборник загадок. М.: Просвещение, 1987

2.Плешаков А.А. Мир вокруг нас: метод. пособие. 1кл./ А.А. Плешаков, В.П. Александрова, С.А.Борисова. М.: Просвещение, 2002.

3.Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. Самара: Учеб. лит., 2005.

4.Сухин И.Г. 800 загадок - 800 кроссвордов. М.: Новая школа, 1996


Дидактический материал для внеклассного занятия по русскому языку

на тему "Фразеологизмы", часть 1. Музыкальная презентация. [4]

Дидактический материал для внеклассного занятия по русскому языку

на тему "Фразеологизмы", часть 2.Музыкальная презентация. [5]


Участник:Галина Александровна Слатимова

наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/