Учебный проект Мир удивительных знаков

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(План проекта)
(Другие документы)
 
(не показаны 12 промежуточных версий 3 участников)
Строка 3: Строка 3:
  
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
Мартьянова Нина
+
[[Участник:Мартьянова Нина|Мартьянова Нина Владимировна]]
  
 
== Название проекта ==
 
== Название проекта ==
Строка 16: Строка 16:
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
  
1 этап. (30мин от родительского собрания, проведённого совместно с детьми) Погружение в проблему. Показ презентации, ответы на возникшие вопросы, получение информации о блоге проекта, выяснение возможностей семей по работе в проекте с помощью блога, представление информации о проекте в буклете.
+
'''I этап.''' Родительское собрание(совместно с детьми). Погружение в проблему. Показ презентации, ответы на возникшие вопросы, выяснение возможностей семей по работе в проекте.
  
2 этап. (1урок.). Деление на группы. Заполнение учениками "Анкеты" в блоге, по результатам которой произойдёт деление на группы; ответы на вопросы «Анкеты» родителями в блоге.
+
'''II  этап.''' (1урок.). Деление на группы. Заполнение учениками "Анкеты" , по результатам которой произойдёт деление на группы.
  
3 этап. (1 урок с применением групповой формы работы) Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы, составление плана работы группы, заполнение карт ЗИУ, предполагаемые формы представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами по предложенным инструкциям в блоге.
+
'''III этап.''' (1 урок с применением групповой формы работы) Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы, составление плана работы группы, заполнение карт ЗИУ, предполагаемые формы представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет.
  
4этап. (5 дней каникул) Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. Помощь оказывает учитель на индивидуально-групповых консультациях и родители. Работа ведётся в школьном медиацентре и домашних компьютерах. «Копилки идей», созданные в Документах Googl и сервисы Web 2.0., позволяют ученикам с разных компьютеров вести обсуждение, анализировать и дополнять работу друг друга. Самооценка работы в группе.
+
'''IV этап.''' Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. Помощь оказывает учитель на индивидуально-групповых консультациях. Работа ведётся в домашних компьютерах. Самооценка работы в группе.
  
5 этап. (2 урока). Сбор по группам для обсуждения собранного материала. Групповая работа по заданной проблеме проекта. Выбор необходимого материала для работы группы. Обсуждение предварительных результатов.
+
'''V этап.''' (2 урока). Сбор по группам для обсуждения собранного материала. Групповая работа по заданной проблеме проекта. Выбор необходимого материала для работы группы. Обсуждение предварительных результатов.
  
6 этап. (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.
+
'''VI этап.''' (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.
  
7 этап. Защита ученических работ (2 урока с перерывом на большую перемену). Оценивание работы группы при защите проекта другими группами (1 урок).
+
'''VII этап.''' Защита ученических работ (2 урока ). Оценивание работы группы при защите проекта другими группами (1 урок).
 
+
'''
8 этап. Подведение итогов. Рефлексия (тест-опрос в блоге). Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников на листах оценивания, в которых учтена и самооценка. Рефлексия родителей в листах оценивания и в блоге. Подведение итогов в "Копилке баллов" позволит выстроить рейтинг учеников класса об успешности работы в проекте.
+
VIII этап.''' Подведение итогов.Игра"Знаки препинания".
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 50: Строка 50:
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
[[Медиа:Буклет_в_ТОЛВИКИ.doc‎]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
+
[[Медиа:Без имени 1.odp]]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
+
[[Медиа:Без_имени_2.odp‎]]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Строка 86: Строка 87:
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
 +
[http://classtools.net/widgets/quiz_5/4qvWw.htm Игра]
 +
 +
[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dG9peHhtRHhOdFVQWnplVEljR2NMeHc6MQ Тест Знаки препинания в русском языке]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 +
* Алтарева С.Г., Храмова М.А., Орлова М.А. "Календарные, фольклорные и тематические праздники", 1-4 классы
 +
* [http://www.znaki-pr.spb.ru/texts/history_of_punctuation_marks.html Из истории русской пунктуации. Роль знаков препинания]
 +
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 14:01, 20 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Мартьянова Нина Владимировна

Название проекта

Мир удивительных знаков

Предмет, класс

русский язык 2 класс

Краткая аннотация проекта

Учебный проект "Мир удивительных знаков"разработан для учащихся начальных классов. Работа над проектом позволит ребятам: понять важность знаков в конце предложений; узнать как правильно выражать свои чувства и эмоции используя в своей речи предложения с разными знаками в конце предложений; развить культуру письменной и устной речи; обогатить свой словарный запас.

План проекта

I этап. Родительское собрание(совместно с детьми). Погружение в проблему. Показ презентации, ответы на возникшие вопросы, выяснение возможностей семей по работе в проекте.

II этап. (1урок.). Деление на группы. Заполнение учениками "Анкеты" , по результатам которой произойдёт деление на группы.

III этап. (1 урок с применением групповой формы работы) Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы, составление плана работы группы, заполнение карт ЗИУ, предполагаемые формы представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет.

IV этап. Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. Помощь оказывает учитель на индивидуально-групповых консультациях. Работа ведётся в домашних компьютерах. Самооценка работы в группе.

V этап. (2 урока). Сбор по группам для обсуждения собранного материала. Групповая работа по заданной проблеме проекта. Выбор необходимого материала для работы группы. Обсуждение предварительных результатов.

VI этап. (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

VII этап. Защита ученических работ (2 урока ). Оценивание работы группы при защите проекта другими группами (1 урок). VIII этап. Подведение итогов.Игра"Знаки препинания".

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:О чём говорят знаки?

  1. Проблемный вопрос: Чему учат знаки?
    1. Учебный вопрос: Как возникли знаки?
    2. Учебный вопрос: Какими знаками мы встречаемся?
    3. Учебный вопрос: Как поняла значение запятой Принцесса из сказки двенадцать месяцев?
  2. Проблемный вопрос: Как мы дружим со знаками?
    1. Учебный вопрос: Какой знак спрашивает?
    2. Учебный вопрос: Какое значение у восклицательного знака?
    3. Учебный вопрос: Какой знак самый главный?
  3. Проблемный вопрос: В каких случаях своей жизни люди пользуются знаками?
    1. Учебный вопрос: Почему не понятен текст телеграммы Буратино?
    2. Учебный вопрос: Алло! Кто говорит?
    3. Учебный вопрос: Какие слова мы произносим поздравляя маму?

Публикация учителя

Медиа:Буклет_в_ТОЛВИКИ.doc‎

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Медиа:Без имени 1.odp

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Медиа:Без_имени_2.odp‎

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта


В ходе проекта После завершения проекта
  • Анкетирование учащихся "Для чего нужны знаки препинания?"
  • Разработка буклета для родителей.
  • Деление класса на группы. Составление плана работы в группах.
  • Нахождение информации о знаках препинания.
  • Рисунок"Оживи знак."
  • Оформление работ.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Игра

Тест Знаки препинания в русском языке

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/