Учебный проект Жизнь леса
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Предмет, класс) |
||
| (не показаны 30 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | + | Караман Данил Григорьевич | |
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | Окружающий мир | + | Окружающий мир 2 класс |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Данный проект "Жизнь леса" является проектом по окружающему миру для учащихся 3-х классов. Проект разработан на основе программы А. А. Вахрушева. Окружающий мир. Обитатели Земли. На этот проект отводится 6 учебных часов. В начале работы перед детьми стоит главный вопрос: "Всем ли нужен лес?", на который они смогут ответить в ходе всех исследований. Тема проекта выбрана с целью углубленного изучения растительного и животного мира смешанных лесов, а также для изучения проблемы охраны леса. Результат работы этого проекта - создание энциклопедии "Лесная аптека", создание памятки по правилам поведения в лесу, а также создании фотогалереи "Растения и животные смешанного леса". | |
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/pub?id=1cOTjneuSA1ayCzbNtIhjAGk_dzl1IsFn4VgeBcvTSxM план проекта] | |
| − | + | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 46: | Строка 45: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[Исследование учащихся по теме | + | [[Исследование учащихся по теме Растения леса]] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | План оценивания. | + | [https://docs.google.com/document/pub?id=1e5mAZZ3qmvbEuoSiVCWuFTC39vPryZHGG-n281MtfXE План оценивания.] |
| − | |||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 61: | Строка 59: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | *викторина |
| − | * | + | *анкета |
| − | * | + | *таблицы З-И-У |
| + | |||
| | | | ||
| − | * | + | *контрольные листы |
| − | * | + | *инструкции |
| − | *.. | + | *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDR5ZGU3VjF4bXNERkNNVUg5ZlZMNWc6MQ тест] |
| | | | ||
| − | * | + | *рефлексия |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/pub?id=1U3O71YodeMqje7xPKyQABhhkYIhztPo31cGbb7AwaSk анкета самооценки] |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/pub?id=18P85thDq7Ngx86hQ7Xw2kFdtZBsrTRJUhJpWZCHFObs критерии оценивания] |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | [http://www.google.ru/cse/home?cx=016470058596085351519:qiu_m5kvmkw Система поиска] | |
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B5%D1%81 информация] |
| + | |||
| + | [http://www.solnet.ee/sol/001/s_207.html стихи] | ||
| + | |||
| + | [http://www.solnet.ee/holidays/s9_28.html интеллектуальная игра] | ||
| + | |||
| + | [http://www.dewcure.ru/lesnie/ растения] | ||
| + | |||
| + | [http://www.plants-and-animals.ru/articles.php?cat_id=24 лес и его жизнь] | ||
| + | |||
| + | [http://lesnaya-apteka.ru/ лесная аптека] | ||
| + | |||
| + | [http://www.rmk.ee/temq/lesnoe-hozajstvo/osnovnqe-processq/zashita-i-ohrana-lesa охрана леса] | ||
| + | |||
| + | [http://kondratenkoludmila.narod.ru/les.htm цепи питания] | ||
| + | |||
| + | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a2567-0a01-0180-00da-fa2cb762ae49/%5BNS-RUS_1-02%5D_%5BID_013%5D.swf деление слов на тематические группы] | ||
| + | |||
| + | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9a44dd8b-90b2-428e-9048-0562e10d8cb3/stolb_diagrama_5.swf диаграмма] | ||
| + | |||
| + | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/37a23ad1-45ea-4c9a-a43c-7410243db1bc/ResFile.SWF летне - зимнезеленые растения] | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Начальные классы]] | ||
| + | |||
| + | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/42bfdd33-7fb5-4c58-a811-b02dd6d7d997/ResFile.PDF рабочая тетрадь] | ||
Текущая версия на 19:05, 28 марта 2012
Автор проекта
Караман Данил Григорьевич
Название проекта
Жизнь леса
Предмет, класс
Окружающий мир 2 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект "Жизнь леса" является проектом по окружающему миру для учащихся 3-х классов. Проект разработан на основе программы А. А. Вахрушева. Окружающий мир. Обитатели Земли. На этот проект отводится 6 учебных часов. В начале работы перед детьми стоит главный вопрос: "Всем ли нужен лес?", на который они смогут ответить в ходе всех исследований. Тема проекта выбрана с целью углубленного изучения растительного и животного мира смешанных лесов, а также для изучения проблемы охраны леса. Результат работы этого проекта - создание энциклопедии "Лесная аптека", создание памятки по правилам поведения в лесу, а также создании фотогалереи "Растения и животные смешанного леса".
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Всем ли нужен лес?
- Проблемный вопрос: Почему растения называют кормильцами?
- Учебный вопрос: Что такое лес? Какие растения произрастают в нашем лесу?
- Учебный вопрос: Что означает "лесные этажи"?
- Учебный вопрос: Что такое лесная аптека?
- Проблемный вопрос: Почему в лесу так много жителей?
- Учебный вопрос: Какие животные живут в лесах?
- Учебный вопрос: Какую роль могут выполнять животные?
- Учебный вопрос: Какие существуют связи между живыми организмами в лесу?
- Проблемный вопрос: Зачем охранять лес?
- Учебный вопрос: Чем можно навредить лесу?
- Учебный вопрос: Чем мы помогаем лесным обитателям?
- Учебный вопрос: Какие правила поведения надо соблюдать в лесу?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся по теме Растения леса
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
