Учебный проект Погружение
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Предмет, класс) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 43 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| − | Погружение | + | Погружение |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект "Погружение" сформирует представления о воде как одном из природных компонентов,раскроет её особенности и значение,даст представление о разных видах водоёмов, познакомит с подводным миром.Даст представление об экологии как науке и её роли в сохранении нашего природного дома. | ||
| + | '''Продолжительность проекта''' 3 часа учебного времени. | ||
| + | '''Цель проведения''':Научить осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение. | ||
| − | + | '''Задачи:''' | |
| + | * познакомить учащихся с особенностями окружающих сушу солёных водоёмов – морей; | ||
| + | * знакомство с разнообразием рыб, их средой обитания, окраской и формой; | ||
| + | * расширение кругозора, воспитание любви к природе; | ||
| + | * развитие воображения и творчества; | ||
| + | * обогащение словарного запаса детей путём знакомства с новыми терминами; | ||
| + | * учить учащихся пользоваться дополнительной литературой, работать с энциклопедическими изданиями; | ||
| + | * заинтересовать учащихся исследовательской работой на уроке, учить отбирать и анализировать информацию. | ||
| + | |||
| + | '''Проект расчитан на учащихся 2 класса.''' | ||
| + | ''Проект охватывает темы:''' | ||
| + | * Человек и природа, | ||
| + | * Вода, | ||
| + | * Значение воды. | ||
| + | '''Предметы:''' окружающий мир, литературное чтение. | ||
| + | '''Ожидаемый результат:''' воспитание человека, осознающего своё место и место человечества в окружающем его мире, воспитание у детей биосферной этики (поскольку основная проблема, с которой столкнётся человечество в ХХI в.- экологическая). | ||
| + | |||
| + | == План проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1ucnCk4NvqKEzAzEV1004kdzJqQUNFd8gmtszctDvnDw/edit?hl=ru&authkey=CL7_v7AL Посмотреть план] | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:'' | + | ''Основополагающий вопрос:'' Мать - водица - всему царица. |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Где встречается вода? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие формы водоемов ты знаешь? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Почему вода в море солёная? |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
##''Учебный вопрос:'' | ##''Учебный вопрос:'' | ||
| + | #''Проблемный вопрос:'' Где вода там и жизнь? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Кто живет на дне морском? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Что растёт в морских полях? | ||
##''Учебный вопрос:'' | ##''Учебный вопрос:'' | ||
| + | #''Проблемный вопрос:'' Вода - важная часть экосистемы? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Как жизнедеятельность человека влияет на экологию водного сообщества? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Что будет если воды не станет? | ||
##''Учебный вопрос:'' | ##''Учебный вопрос:'' | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B6hX4hf-4ViCYmFhYjIwY2MtYWNhMS00NmJhLTgxMWEtNTEzNjU1YzBjNTQw&hl=ru&authkey=CK2W6uQD Смотреть буклет] | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Buk1.jpg]][[Изображение:Buk2.jpg]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AahX4hf-4ViCZGQ2Mms3MzNfMGQ1Znp0emdi&hl=ru&authkey=CJjSzuAO Вводная презентация учителя.] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B6hX4hf-4ViCZjRiNmQzNDItNGM4NS00MTU3LWEzZDktMWRjMTliNzFmNjhl&hl=ru&authkey=CLrGj_gN Отчет группы] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
План оценивания. | План оценивания. | ||
| − | |||
| − | |||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 58: | Строка 80: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * ... | + | *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AahX4hf-4ViCZGQ2Mms3MzNfMGQ1Znp0emdi&hl=ru&authkey=CJjSzuAO Вводная презентация учителя.] |
| − | *... | + | *[https://docs.google.com/document/d/1z5uEkGE_beTLHyTVbCw2mk0RYwa7D88bFhCh9Wqjbhg/edit?hl=ru&authkey=COv51p0N Буклет для родителей.] |
| − | *... | + | *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_brainstorming.htm Мозговой штурм.] |
| + | *Изучение работы учеников. | ||
| | | | ||
| − | *... | + | *[http://download.iteach.ru/education/Common/en/Resources/AP/strategies/ap_project_plan_examples.doc Планирование содержания проекта учащимися ( мотивирующие оценивание)] |
| − | *... | + | *Обсуждение промежуточных результатов и текущих достижений... |
| − | *... | + | *Самооценка и рефлексия... |
| + | *[http://download.iteach.ru/education/Common/en/Resources/AP/strategies/ap_collaboration_checklis.doc Контрольный лист взаимооценки групп.] | ||
| | | | ||
| − | *... | + | |
| − | *... | + | *Сценарий обобщающего урока. |
| − | *. | + | *[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B6hX4hf-4ViCZjRiNmQzNDItNGM4NS00MTU3LWEzZDktMWRjMTliNzFmNjhl&hl=ru&authkey=CLrGj_gN Презентация учащихся]. |
| + | *Газета с фоторепортажем. | ||
| + | *[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AqhX4hf-4ViCdFJlYXZwSjR6ejVCZGpOMnNtaG9PekE&hl=ru&authkey=CKf53KAC Тест "Море и его богатства"] | ||
| + | *Контрольный лист оценки учителя. | ||
| + | *Контрольные листы оценки для учащихся ( итоговое оценивание). | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFJlYXZwSjR6ejVCZGpOMnNtaG9PekE6MQ Тест по теме:море и его богатство] | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_5/nbxbK.htm Электронная игра - Море] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 13:59, 20 июля 2011
Автор проекта
Копытина Татьяна Викторовна
Название проекта
Погружение
Предмет, класс
Окружающий мир, литература. 2 класс.
Краткая аннотация проекта
Проект "Погружение" сформирует представления о воде как одном из природных компонентов,раскроет её особенности и значение,даст представление о разных видах водоёмов, познакомит с подводным миром.Даст представление об экологии как науке и её роли в сохранении нашего природного дома.
Продолжительность проекта 3 часа учебного времени.
Цель проведения:Научить осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение.
Задачи:
- познакомить учащихся с особенностями окружающих сушу солёных водоёмов – морей;
- знакомство с разнообразием рыб, их средой обитания, окраской и формой;
- расширение кругозора, воспитание любви к природе;
- развитие воображения и творчества;
- обогащение словарного запаса детей путём знакомства с новыми терминами;
- учить учащихся пользоваться дополнительной литературой, работать с энциклопедическими изданиями;
- заинтересовать учащихся исследовательской работой на уроке, учить отбирать и анализировать информацию.
Проект расчитан на учащихся 2 класса.
Проект охватывает темы:'
- Человек и природа,
- Вода,
- Значение воды.
Предметы: окружающий мир, литературное чтение.
Ожидаемый результат: воспитание человека, осознающего своё место и место человечества в окружающем его мире, воспитание у детей биосферной этики (поскольку основная проблема, с которой столкнётся человечество в ХХI в.- экологическая).
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Мать - водица - всему царица.
- Проблемный вопрос: Где встречается вода?
- Учебный вопрос: Какие формы водоемов ты знаешь?
- Учебный вопрос: Почему вода в море солёная?
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос: Где вода там и жизнь?
- Учебный вопрос: Кто живет на дне морском?
- Учебный вопрос: Что растёт в морских полях?
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос: Вода - важная часть экосистемы?
- Учебный вопрос: Как жизнедеятельность человека влияет на экологию водного сообщества?
- Учебный вопрос: Что будет если воды не станет?
- Учебный вопрос:
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Тест по теме:море и его богатство
