Учебный проект "Ноль, Единичка и другие"

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→Материалы по сопровождению проекта)
(→Ресурсы по сопровождению проекта)
 
(не показаны 48 промежуточных версий 1 участника)
Строка 10: Строка 10:
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
 
Информатика и ИКТ, 10 класс
 
Информатика и ИКТ, 10 класс
 +
 +
== Визитная карточка проекта ==
 +
[[Медиа:Визитка_Стуликова.doc| Визитная карточка]]
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
Строка 22: Строка 25:
 
   
 
   
 
Учащимся предстоит провести исследование с опорой на свой практический опыт, мнение одноклассников, познакомившись с мнением экспертов в сети Интернет, получить навыки работы в команде.
 
Учащимся предстоит провести исследование с опорой на свой практический опыт, мнение одноклассников, познакомившись с мнением экспертов в сети Интернет, получить навыки работы в команде.
 +
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 41: Строка 45:
 
##''Учебный вопрос:'' Сколько значащих нулей? А единиц?
 
##''Учебный вопрос:'' Сколько значащих нулей? А единиц?
  
−
== Материалы по сопровождению проекта ==
 
−
* [http://o-informatika.blogspot.com Блог проекта "Ноль, Единичка и другие"]
 
−
* [https://docs.google.com/present/view?id=dx7srk8_67c2xpvbfv Вводная презентация]
 
−
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEFMTk1zWUVqeFg3Y2tEbFgwcG9ybWc6MQ Тест по теме "Системы счисления"]
 
−
* [https://docs.google.com/document/pub?id=1hXQHD_6a4oI492-fUZzL95urB5e6kbMf7i2-m1znWu4 Темы исследований учащихся]
 
  
−
== Ресурсы по сопровождению проекта ==
+
== План проведения проекта ==
−
[http://digital.sibsutis.ru/digital/SysSchis.htm Арифметические основы цифровой техники]
+
''Урок 1. "Введение в проект"''
  
−
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F Система счисления]
+
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEFMTk1zWUVqeFg3Y2tEbFgwcG9ybWc6MQ Тестирование] учащихся по теме «Системы счисления», заполнение анкеты «З-И-У» - выявление предпочтений учащихся.
 +
* [https://docs.google.com/present/view?id=dx7srk8_67c2xpvbfv Вводная презентация], рассказывающая о вопросах, ответы на которые предстоит получить в процессе работы на проектом.
 +
* С целью погружения в проблему, проведение «мозгового штурма».
 +
* Выработка целей и задач [https://docs.google.com/document/pub?id=1hXQHD_6a4oI492-fUZzL95urB5e6kbMf7i2-m1znWu4 исследования].
 +
* Планирование деятельности внутри команды: распределение обязанностей, составление графика работы над заданием, обсуждение формы представления результатов.
  
−
[http://cit.vvsu.ru/portal/nfpk/lib/math/1.htm История чисел. Системы счисления]
+
''Домашнее задание'' для каждой группы будет индивидуальное.  
 +
* Поиск информации  по теме исследования.
 +
* Провести опрос респондентов.
 +
* Провести эксперимент с решением задач.
 +
* Провести обработку полученной информации.
  
−
[http://www.klgtu.ru/ru/students/literature/inf_asu/1740.html Системы счисления]
+
''Урок 2. "Работа с информацией"''
  
−
[http://comp-science.narod.ru/Demenev/files/history.htm История систем счисления]
+
* Систематизация и анализ найденной и полученной информации.  
 +
* Выбор формы визуализации.  
 +
* Обсуждение в группе.
 +
* Начало работы с сервисом, используя инструкции.
  
−
[http://comp-science.narod.ru/Progr/Syst_Sch.html Позиционные системы счисления]
+
''Домашнее задание.''
 +
* Подготовка материалов презентации выполненной работы.
 +
* Размещение в сети.
  
−
[http://evolutsia.com/content/view/730/41/ Эволюция.com]
+
''Урок 3. "Визуализация результатов"''
  
−
[http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/matematika/TSIFRI_I_SISTEMI_SCHISLENIYA.html Цифры и системы счисления]
+
* Подготовка результатов исследования к защите.
 +
* Составление плана защиты и тезисов выступления.
 +
 
 +
''Урок 4. "Подведение итогов"''
 +
 
 +
* Защита проектов.
 +
* Заполнение анкеты «З-И-У».
 +
* Подведение итогов работы в проекте.
 +
* Итоговая рефлексия.
 +
 
 +
 
 +
== Оценивание в проекте ==
 +
 
 +
[http://www.mindomo.com/view.htm?m=8f09c3adb1b148db93869cc833455cf6 Ментальная карта "Оценивание в проекте"]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/document/pub?id=109QcodZ2x_UfgO456mEvptQNhQoRuWO9Fnpifwj56Ik Самооценка]
 +
 
 +
[https://spreadsheets.google.com/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AlS9bqe_4wkVdDh3ZHN4UmNFSkNvcURCOUdkZlVFeHc&output=html Критерии оценки проекта]
 +
[[Изображение:ocenka.jpg|thumb|300 px| Ментальная карта "Оценивание в проекте"]]
 +
'''График оценивания'''
 +
 
 +
''Начальный этап проекта - выявление потребностей обучающихся.''
 +
# С целью выявления начальных знаний обучающихся, перед началом работы над проектом, ребятам предлагается ответить на вопросы [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEFMTk1zWUVqeFg3Y2tEbFgwcG9ybWc6MQ теста по теме "Системы счисления"]. Это позволит учителю оценить насколько хорошо усвоили учащиеся эту тему в основной школе и выявить пробелы в знаниях.
 +
# Можно предложить учащимся анкету «З-И-У», которая будет способствовать самомотивации школьников.
 +
# В ходе [https://docs.google.com/present/view?id=dx7srk8_67c2xpvbfv вводной презентации] учащимся предлагается провести «мозговой штурм», который позволит погрузиться в проблему.
 +
 
 +
''Основной этап — работа над проектом, выполнение заданий.''
 +
# Посредством [http://o-informatika.blogspot.com блога проекта], обеспечивающего обратную связь со школьниками, учитель ведет наблюдение за ходом работы школьников.
 +
# Для самооценки можно предложить школьникам вести [https://docs.google.com/document/pub?id=1sIOBNwg_Qy3-EWmDxsndsMpiyHURRLEi1dGLjtMIDZQ «бортовой журнал»], самостоятельно отслеживая личные достижения.
 +
# В качестве инструмента оценивания уровня понимания материала, можно предложить  школьникам использовать для представления результатов современные сетевые сервисы.
 +
 
 +
''Заключительный этап — подведение итогов.''
 +
# Представление — защита проектной работы.
 +
# С целью подведения итогов работы над проектом, ребятам предлагается оценить свою работу — дать [https://docs.google.com/document/pub?id=109QcodZ2x_UfgO456mEvptQNhQoRuWO9Fnpifwj56Ik самооценку], работу одноклассников — взаимооценка, выслушать экспертную оценку учителя.
 +
# Школьники вторично заполняют анкету «З-И-У».
 +
# Итоговая рефлексия.
 +
 
 +
== Материалы по сопровождению проекта ==
 +
* [http://o-informatika.blogspot.com Блог проекта "Ноль, Единичка и другие"]
 +
* [https://docs.google.com/present/view?id=dx7srk8_67c2xpvbfv Вводная презентация]
 +
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEFMTk1zWUVqeFg3Y2tEbFgwcG9ybWc6MQ Тест по теме "Системы счисления"]
 +
* [http://classtools.net/widgets/quiz_6/1yiwy.htm Игра "Переводы"] Arcade Game Generator (Соответствующие пары)
 +
* [http://classtools.net/widgets/dustbin_9/hlHJp.htm Игра "Арифметические операции"] Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр)
 +
* [http://www.mindomo.com/view.htm?m=951df0ec07b647b197e0d3698ca6a636 Ментальная карта "Системы счисления"]
 +
* [https://docs.google.com/document/pub?id=1hXQHD_6a4oI492-fUZzL95urB5e6kbMf7i2-m1znWu4 Темы исследований учащихся]
 +
* [http://www.mindomo.com/view.htm?m=8f09c3adb1b148db93869cc833455cf6 Ментальная карта "Оценивание в проекте"]
 +
* [https://docs.google.com/document/pub?id=109QcodZ2x_UfgO456mEvptQNhQoRuWO9Fnpifwj56Ik Самооценка]
 +
* [https://docs.google.com/document/pub?id=1sIOBNwg_Qy3-EWmDxsndsMpiyHURRLEi1dGLjtMIDZQ "Бортовой журнал"]
 +
* [https://spreadsheets.google.com/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AlS9bqe_4wkVdDh3ZHN4UmNFSkNvcURCOUdkZlVFeHc&output=html Критерии оценки проекта]
 +
* [[Всё о системах счисления]]
 +
* [https://docs.google.com/present/view?id=dx7srk8_104gqgkbfck&revision=_latest&start=0&theme=pinknpretty&cwj=true Презентация "Всё о системах счисления"]
 +
 
 +
== Ресурсы по сопровождению проекта ==
 +
* [http://digital.sibsutis.ru/digital/SysSchis.htm Арифметические основы цифровой техники]
 +
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D1%81%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F Система счисления]
 +
* [http://cit.vvsu.ru/portal/nfpk/lib/math/1.htm История чисел. Системы счисления]
 +
* [http://www.klgtu.ru/ru/students/literature/inf_asu/1740.html Системы счисления]
 +
* [http://comp-science.narod.ru/Demenev/files/history.htm История систем счисления]
 +
* [http://comp-science.narod.ru/Progr/Syst_Sch.html Позиционные системы счисления]
 +
* [http://evolutsia.com/content/view/730/41/ Эволюция.com]
 +
* [http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/matematika/TSIFRI_I_SISTEMI_SCHISLENIYA.html Цифры и системы счисления]
  
  
−
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Текущая версия на 11:05, 20 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Стуликова Алевтина Алексеевна, учитель информатики и ИКТ МОУ школы № 62

Название проекта

Ноль, Единичка и другие

Предмет, класс

Информатика и ИКТ, 10 класс

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Краткая аннотация проекта

Проект ориентирован для обучающихся 10 классов общеобразовательных школ по теме «Системы счисления».

Современная жизнь диктует новые правила и способы обучения. Теперь уже недостаточно того, что учитель на уроке просто объяснил тему. Нашим ученикам нужно научиться добывать знания самостоятельно. А как не учебные проекты позволяют учителю быть уже не просто учителем, а тьютором, который направляет учеников в нужное русло, разрабатывая индивидуальные образовательные программы для каждого ученика. Ставя перед детьми учебные проблемы, мы развиваем у школьников качества и умения, так необходимые в XXI веке.

Тема проекта выбрана не случайно, т. к. учитывая загруженность учебным материалом плана обучения информатике в 10 классе - лишь 4 часа отводиться на изучение темы «Системы счисления», хотя в основной школе эта тема была рассмотрена, но все равно не на том уровне, чтобы школьников качественно подготовить к сдаче ЕГЭ.

Учащимся предлагается провести исследование на тему «Какую роль в вашей жизни играет счёт?», найдя ответы на вопросы: Как появился счёт? Какими системами счисления пользовались люди в древние времена? Какие системы счисления используются в современном мире? Аргументировать свои ответы. Они должны научиться применять триады, тетрады на практике; переводить целые и дробные числа из одной системы счисления в другую; работать с числами, записанными в разных системах счисления; выполнять арифметические операции в позиционных системах счисления; выполнять арифметические действия с числами, записанными в различных системах счисления; давать ответы на вопросы: Сколько значащих нулей, единиц?

Учащимся предстоит провести исследование с опорой на свой практический опыт, мнение одноклассников, познакомившись с мнением экспертов в сети Интернет, получить навыки работы в команде.


Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Что записать 0, 1, A, B, а может титло?

  1. Проблемный вопрос: Какую роль в вашей жизни играет счёт?
    1. Учебный вопрос: Как появился счёт?
    2. Учебный вопрос: Какими системами счисления пользовались люди в древние времена?
    3. Учебный вопрос: Какие системы счисления используются в современном мире?
  2. Проблемный вопрос: Умножить или разделить?
    1. Учебный вопрос: Триады, тетрады. Где их применить?
    2. Учебный вопрос: Как перевести целые числа из одной системы счисления в другую?
    3. Учебный вопрос: Как перевести дробные числа из одной системы счисления в другую?
    4. Учебный вопрос: Можно ли перевести числа из одной системы счисления с произвольным основанием в другую?
  3. Проблемный вопрос: Всегда ли 1+1=10?
    1. Учебный вопрос: Какие арифметические операции можно выполнять в позиционных системах счисления?
    2. Учебный вопрос: Можно ли выполнить арифметические действия с числами, записанными в различных системах счисления?
    3. Учебный вопрос: Сколько значащих нулей? А единиц?


План проведения проекта

Урок 1. "Введение в проект"

  • Тестирование учащихся по теме «Системы счисления», заполнение анкеты «З-И-У» - выявление предпочтений учащихся.
  • Вводная презентация, рассказывающая о вопросах, ответы на которые предстоит получить в процессе работы на проектом.
  • С целью погружения в проблему, проведение «мозгового штурма».
  • Выработка целей и задач исследования.
  • Планирование деятельности внутри команды: распределение обязанностей, составление графика работы над заданием, обсуждение формы представления результатов.

Домашнее задание для каждой группы будет индивидуальное.

  • Поиск информации по теме исследования.
  • Провести опрос респондентов.
  • Провести эксперимент с решением задач.
  • Провести обработку полученной информации.

Урок 2. "Работа с информацией"

  • Систематизация и анализ найденной и полученной информации.
  • Выбор формы визуализации.
  • Обсуждение в группе.
  • Начало работы с сервисом, используя инструкции.

Домашнее задание.

  • Подготовка материалов презентации выполненной работы.
  • Размещение в сети.

Урок 3. "Визуализация результатов"

  • Подготовка результатов исследования к защите.
  • Составление плана защиты и тезисов выступления.

Урок 4. "Подведение итогов"

  • Защита проектов.
  • Заполнение анкеты «З-И-У».
  • Подведение итогов работы в проекте.
  • Итоговая рефлексия.


Оценивание в проекте

Ментальная карта "Оценивание в проекте"

Самооценка

Критерии оценки проекта

Ментальная карта "Оценивание в проекте"

График оценивания

Начальный этап проекта - выявление потребностей обучающихся.

  1. С целью выявления начальных знаний обучающихся, перед началом работы над проектом, ребятам предлагается ответить на вопросы теста по теме "Системы счисления". Это позволит учителю оценить насколько хорошо усвоили учащиеся эту тему в основной школе и выявить пробелы в знаниях.
  2. Можно предложить учащимся анкету «З-И-У», которая будет способствовать самомотивации школьников.
  3. В ходе вводной презентации учащимся предлагается провести «мозговой штурм», который позволит погрузиться в проблему.

Основной этап — работа над проектом, выполнение заданий.

  1. Посредством блога проекта, обеспечивающего обратную связь со школьниками, учитель ведет наблюдение за ходом работы школьников.
  2. Для самооценки можно предложить школьникам вести «бортовой журнал», самостоятельно отслеживая личные достижения.
  3. В качестве инструмента оценивания уровня понимания материала, можно предложить школьникам использовать для представления результатов современные сетевые сервисы.

Заключительный этап — подведение итогов.

  1. Представление — защита проектной работы.
  2. С целью подведения итогов работы над проектом, ребятам предлагается оценить свою работу — дать самооценку, работу одноклассников — взаимооценка, выслушать экспертную оценку учителя.
  3. Школьники вторично заполняют анкету «З-И-У».
  4. Итоговая рефлексия.

Материалы по сопровождению проекта

Ресурсы по сопровождению проекта

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9D%D0%BE%D0%BB%D1%8C,_%D0%95%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5%22&oldid=271173»
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/