Исследования группы "Шифровальщики" в проекте "Искусство кодирования"
(→Задачи) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 34 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
| − | |||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| − | + | Зачем нам нужны шифры? | |
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| + | Кодирование и шифрование информации всегда было очень увлекательным и интересным занятием. Редко кто из нас в детстве не переписывался записками с друзьями, используя всевозможные шифры. А где еще в жизни можно встретить коды? И нужны ли они нам? | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| + | Узнать, что такое код, кодирование, шифр, как кодируется информация, и где встречаются коды в нашей жизни. | ||
| + | ==Задачи== | ||
| + | 1. Собрать материал о кодировании и шифровании информации. | ||
| + | 2. Провести опрос "Коды в нашей жизни". | ||
| − | + | 3. Взять интервью "Какова роль штрих-кода товара" у администратора магазина. | |
| − | + | ||
| − | + | 4. Создать блог о результатах исследования. | |
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| − | + | Мы считаем, что в жизни нам не обойтись без кодов. | |
| − | == | + | ==Объект исследования== |
| + | * коды и шифры в окружающем мире; | ||
| + | * штрих-код. | ||
| + | ==Методы== | ||
| + | * материал о кодировании и шифровании информации (библиотека, Интернет); | ||
| + | * опрос "Коды в нашей жизни" среди учащихся 8-х классов в количестве 100 человек(документы Google); | ||
| − | + | * интервью "Какова роль штрих-кода товара" у администратора магазина(документы Google); | |
| − | + | ||
| + | * блог о результатах исследования (сервис Google). | ||
| + | ==Ход работы== | ||
| + | 1. Собрали материал о кодировании и шифровании информации. | ||
| − | + | 2. Создали анкету для проведения опроса. | |
| + | 3. Провели опрос "Коды в нашей жизни". | ||
| + | 4. Сделали выводы по результатам опроса. | ||
| − | + | 3. Взяли интервью "Какова роль штрих-кода товара" у администратора магазина. | |
| + | 4. Сформулировали выводы о результатах исследования. | ||
| + | 5. Изучили веб-сервис для ведения блогов - Blogger. | ||
| + | |||
| + | 6. Создали блог о результатах исследования. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | [http://schifri.blogspot.com/ Блог "Зачем нам нужны шифры?"] | ||
| + | |||
| + | [https://spreadsheets.google.com/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AtNfNy2r7hHwdDFmZTZNX18zZ2RBMjYtUEs5U1ZXQ1E&single=true&gid=0&output=html Результаты опроса "Коды в нашей жизни"] | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | + | Нами был проведен опрос среди учащихся 8-х классов. Опрошено 100 человек. | |
| − | + | Мы выяснили, что большая часть опрошенных знает, что такое код и шифр. | |
| − | + | На вопрос "Какие коды вы встречали в жизни?" большинство ответили штрих-код товара. Так же большая часть респондентов считает, что в жизни нам не обойтись без кодов. | |
| − | + | ||
| + | Мы выяснили, что роль штрих-кода товара очень велика. Штрих-код представляет собой индивидуальный символ, состоящий из четкого рисунка полос и пространства между ними, иллюстрирующий машинный код букв и чисел в двоичной системе, который закрепляется за каждым товаром. По штрих-коду можно узнать страну - производителя товара, код предприятия, сведения о самом товаре (имя товара, массу , состав, цвет). Использование штрих-кодов упрощает труд кассира при обслуживании покупателей. Работники складов, предприятий оптовой и розничной торговли используют сведения штрих-кода на этапе заключения контрактов и договоров на поставку (продажу) изделий. | ||
| + | |||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * Информатика и ИКТ:учебник для 8 класса/И.Г.Семакин, Л.А. Залогова, С.В.Русаков, Л.В. Шестакова. |
| − | * ... | + | * Информатика и ИКТ:учебник для 9 класса/И.Г.Семакин, Л.А. Залогова, С.В.Русаков, Л.В. Шестакова. |
| − | * ... | + | * Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 8 класса/Н.Д. Угринович. |
| − | + | * Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 9 класса/Н.Д. Угринович. | |
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| + | * [http://start-olimp.ru/articles/index.php?ELEMENT_ID=3336 Все о криптографии] | ||
| + | * [http://infolike.narod.ru/codir.html Учебный курс "Кодирование информации"] | ||
* ... | * ... | ||
| − | |||
| − | |||
| − | [[Категория: | + | [[Учебный проект "Кодирование информации"]] |
| + | |||
| + | [[Категория:Предметы научно-технического цикла]] | ||
Текущая версия на 10:58, 20 июля 2011
Содержание |
Тема исследования
Зачем нам нужны шифры?
Актуальность проблемы
Кодирование и шифрование информации всегда было очень увлекательным и интересным занятием. Редко кто из нас в детстве не переписывался записками с друзьями, используя всевозможные шифры. А где еще в жизни можно встретить коды? И нужны ли они нам?
Цель
Узнать, что такое код, кодирование, шифр, как кодируется информация, и где встречаются коды в нашей жизни.
Задачи
1. Собрать материал о кодировании и шифровании информации.
2. Провести опрос "Коды в нашей жизни".
3. Взять интервью "Какова роль штрих-кода товара" у администратора магазина.
4. Создать блог о результатах исследования.
Гипотеза
Мы считаем, что в жизни нам не обойтись без кодов.
Объект исследования
- коды и шифры в окружающем мире;
- штрих-код.
Методы
- материал о кодировании и шифровании информации (библиотека, Интернет);
- опрос "Коды в нашей жизни" среди учащихся 8-х классов в количестве 100 человек(документы Google);
- интервью "Какова роль штрих-кода товара" у администратора магазина(документы Google);
- блог о результатах исследования (сервис Google).
Ход работы
1. Собрали материал о кодировании и шифровании информации.
2. Создали анкету для проведения опроса.
3. Провели опрос "Коды в нашей жизни".
4. Сделали выводы по результатам опроса.
3. Взяли интервью "Какова роль штрих-кода товара" у администратора магазина.
4. Сформулировали выводы о результатах исследования.
5. Изучили веб-сервис для ведения блогов - Blogger.
6. Создали блог о результатах исследования.
Наши результаты
Результаты опроса "Коды в нашей жизни"
Выводы
Нами был проведен опрос среди учащихся 8-х классов. Опрошено 100 человек. Мы выяснили, что большая часть опрошенных знает, что такое код и шифр. На вопрос "Какие коды вы встречали в жизни?" большинство ответили штрих-код товара. Так же большая часть респондентов считает, что в жизни нам не обойтись без кодов.
Мы выяснили, что роль штрих-кода товара очень велика. Штрих-код представляет собой индивидуальный символ, состоящий из четкого рисунка полос и пространства между ними, иллюстрирующий машинный код букв и чисел в двоичной системе, который закрепляется за каждым товаром. По штрих-коду можно узнать страну - производителя товара, код предприятия, сведения о самом товаре (имя товара, массу , состав, цвет). Использование штрих-кодов упрощает труд кассира при обслуживании покупателей. Работники складов, предприятий оптовой и розничной торговли используют сведения штрих-кода на этапе заключения контрактов и договоров на поставку (продажу) изделий.
Список ресурсов
Печатные издания:
- Информатика и ИКТ:учебник для 8 класса/И.Г.Семакин, Л.А. Залогова, С.В.Русаков, Л.В. Шестакова.
- Информатика и ИКТ:учебник для 9 класса/И.Г.Семакин, Л.А. Залогова, С.В.Русаков, Л.В. Шестакова.
- Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 8 класса/Н.Д. Угринович.
- Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 9 класса/Н.Д. Угринович.
Интернет - ресурсы:
