Участник Каменская Галина
(Новая: '''Каменская Галина Николаевна - учитель математики.''' <br>Свой выбор будущей профессии -учителя я опред...) |
|||
| (не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | '''Каменская Галина Николаевна - учитель математики | + | '''Каменская Галина Николаевна - учитель математики''' |
| + | |||
| + | <br>[[Изображение:Kam1.jpg]] | ||
<br>Свой выбор будущей профессии -учителя я определила в школьные годы благодаря нашему классному руководителю и замечательной учительнице русского языка и литературы Любови Ивановне Лопатиной. Ежедневно на своих на уроках она не только учила нас программному материалу, но и зажигала в нас искорки духовной культуры поведения, отношения к миру, к самому себе и к творчеству. | <br>Свой выбор будущей профессии -учителя я определила в школьные годы благодаря нашему классному руководителю и замечательной учительнице русского языка и литературы Любови Ивановне Лопатиной. Ежедневно на своих на уроках она не только учила нас программному материалу, но и зажигала в нас искорки духовной культуры поведения, отношения к миру, к самому себе и к творчеству. | ||
<br>В дальнейшем, вступая во взрослую жизнь и по настоящее время, я нисколько не пожалела в выборе свой профессии. Свою роль учителя я вижу в том, чтобы помочь всем моим ученикам, с которыми я общаюсь не только в рамках школьной жизни, выбрать самую главную в мире профессию - быть человеком! А это значит- идти дорогою добра по законам и правилам общечеловеческой культуры и системы ценностей. И это необходимо освоить не только детям, но и взрослым (педагогам и родителям). | <br>В дальнейшем, вступая во взрослую жизнь и по настоящее время, я нисколько не пожалела в выборе свой профессии. Свою роль учителя я вижу в том, чтобы помочь всем моим ученикам, с которыми я общаюсь не только в рамках школьной жизни, выбрать самую главную в мире профессию - быть человеком! А это значит- идти дорогою добра по законам и правилам общечеловеческой культуры и системы ценностей. И это необходимо освоить не только детям, но и взрослым (педагогам и родителям). | ||
| + | |||
<br>Опыт моей педагогической деятельности показал, что любой урок должен способствовать духовному обогащению школьников и поэтому, изучая ориентации детей разновозрастных групп на идеалы и общечеловеческие ценности, опираясь на такие духовные родники как книга, общение, развлекательные мероприятия, походы, экскурсии, на своих уроках я использую элементы игры, творчества, в целях мотивации - юмор и дискуссионные формы работы. | <br>Опыт моей педагогической деятельности показал, что любой урок должен способствовать духовному обогащению школьников и поэтому, изучая ориентации детей разновозрастных групп на идеалы и общечеловеческие ценности, опираясь на такие духовные родники как книга, общение, развлекательные мероприятия, походы, экскурсии, на своих уроках я использую элементы игры, творчества, в целях мотивации - юмор и дискуссионные формы работы. | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Педагоги]] | ||
Текущая версия на 09:13, 28 февраля 2011
Каменская Галина Николаевна - учитель математики
Свой выбор будущей профессии -учителя я определила в школьные годы благодаря нашему классному руководителю и замечательной учительнице русского языка и литературы Любови Ивановне Лопатиной. Ежедневно на своих на уроках она не только учила нас программному материалу, но и зажигала в нас искорки духовной культуры поведения, отношения к миру, к самому себе и к творчеству.
В дальнейшем, вступая во взрослую жизнь и по настоящее время, я нисколько не пожалела в выборе свой профессии. Свою роль учителя я вижу в том, чтобы помочь всем моим ученикам, с которыми я общаюсь не только в рамках школьной жизни, выбрать самую главную в мире профессию - быть человеком! А это значит- идти дорогою добра по законам и правилам общечеловеческой культуры и системы ценностей. И это необходимо освоить не только детям, но и взрослым (педагогам и родителям).
Опыт моей педагогической деятельности показал, что любой урок должен способствовать духовному обогащению школьников и поэтому, изучая ориентации детей разновозрастных групп на идеалы и общечеловеческие ценности, опираясь на такие духовные родники как книга, общение, развлекательные мероприятия, походы, экскурсии, на своих уроках я использую элементы игры, творчества, в целях мотивации - юмор и дискуссионные формы работы.
