Одни ли мы во Вселенной?
(Новая: {{subst: Шаблон:Портфолио проекта}}) |
(→Другие документы) |
||
(не показаны 59 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | |||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
+ | [[Участник:Перепёлкина Наталья|Перепелкина Наталья Васильевна]] МОУ лицей № 60 | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
+ | |||
+ | Одни ли мы во Вселенной? | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | 2 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
+ | Проект может быть проведен с учениками 2 классов. Он нацелен на изучение таких тем «Земля имеет форму шара», «Глобус – модель земли», «Земля в космосе». | ||
+ | Данный проект формирует у детей потребность узнавать новое, | ||
+ | При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении. | ||
− | + | '''План проекта''' | |
+ | '''Ведение в проект. Организационно-мотивационный этап.''' | ||
+ | 1.Создание стартовой презентации учителя. | ||
+ | |||
+ | 2.Создание списка рекомендуемой литературы. | ||
+ | |||
+ | 3.Создание и презентация буклета. | ||
+ | |||
+ | 4.Родительское собрание на тему: "Проектная деятельность ученика. Что и с чем". | ||
+ | |||
+ | 5.Проведение первого урока. | ||
+ | |||
+ | 6.Обсуждение проблемных вопросов с учениками по теме. | ||
+ | |||
+ | 7.Деление на группы, распределение ролей между участниками. | ||
+ | |||
+ | 8.Знакомство с критериями оценивания. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Основная часть проекта.''' | ||
+ | |||
+ | 1.Планы работы в группах. | ||
+ | |||
+ | 2.Изучение учениками критериев | ||
+ | |||
+ | 3.Итоговая экспертная оценка работы группы, | ||
+ | |||
+ | 4.Самооценка навыков сотрудничества в группе | ||
+ | |||
+ | 5.Таблицы экспертной и самооценки; | ||
+ | |||
+ | 6.Распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта | ||
+ | |||
+ | 7.Выбор формы представления работы. | ||
+ | |||
+ | 8.Обсуждение в группах.Составление плана работы над проектом. | ||
+ | |||
+ | 9.Выбор тем исследований. | ||
+ | |||
+ | 10.Поиск информации и ее обработка. | ||
+ | |||
+ | 11.Консультация родителей " Как оформить результаты в виде презентации" | ||
+ | |||
+ | 12.Выполнение дидактических заданий по проекту. | ||
+ | |||
+ | 13.Самооценка и взаимооценка в группах. | ||
+ | |||
+ | 14.Оформление результатов исследований в форме презентаций и буклетов,сочинений,макетов,рисунков. | ||
+ | |||
+ | '''После проведения проекта''' | ||
+ | |||
+ | 1.Классный час"Как мы работали над проектом." | ||
+ | |||
+ | 2.Формирование ответов на основополагающий вопрос | ||
+ | |||
+ | 3.Презентация итоговых работ. | ||
+ | |||
+ | 4.Контрольная работа. | ||
+ | |||
+ | 5. Викторина. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Строка 22: | Строка 89: | ||
''Основополагающий вопрос:'' | ''Основополагающий вопрос:'' | ||
− | #''Проблемный вопрос:'' | + | Одни ли мы во Вселенной? |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Самое редкое природное явление в нашей стране. |
− | #''Проблемный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Что такое солнечное и лунное затмение? |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Почему луна меняет свою форму? |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какого цвета воздух? |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Медведь или Лебедь? |
− | #''Проблемный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Чем отличаются Звезды от Планет? |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Как далеко до Звезд? Что представляет из себя Солнечная система? |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие созвездия знакомы? Что о них мы знаем? Как их найти на звездном небе? |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Почему нельзя дойти до горизонта? |
+ | ##''Учебный вопрос:'' Что такое горизонт? | ||
+ | ##''Учебный вопрос:'' Как изменится горизонт, если мы поднимемся на возвышенность? | ||
+ | ##''Учебный вопрос:'' Какие наблюдения на твоей местности показывают что Земля имеет форму шара? | ||
+ | #''Проблемный вопрос:'' Как не заблудиться на планете? | ||
+ | ##''Учебный вопрос:'' Что такое параллели и меридианы? | ||
+ | ##''Учебный вопрос:'' Какие воображаемые точки и линии есть на глобусе и карте7 | ||
+ | ##''Учебный вопрос:'' Что такое глобус и карта? Чем они отличаются друг от друга? | ||
+ | #''Проблемный вопрос:''Полеты в космос. Для чего они? | ||
+ | ##''Учебный вопрос:'' Как человек полетел в Космос? | ||
+ | ##''Учебный вопрос:'' Как доказали что земля круглая? | ||
+ | ##''Учебный вопрос:'' Что увидел из космического корабля космонавт? | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | [[Изображение:gr30_pnv_1.jpg|200px]] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [[Изображение:gr30_pnv_2.jpg|200px]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
Строка 42: | Строка 124: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | |||
+ | [[Первые полеты в космос. Для чего они?]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
− | |||
− | |||
− | |||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
{| border=1 | {| border=1 | ||
|'''До начала проекта''' | |'''До начала проекта''' | ||
+ | * [[Медиа:gr30_pnv_d2.doc|Викторина]] | ||
+ | *[[Медиа:gr30_pnv_d12.doc|тест]] | ||
|'''В ходе проекта''' | |'''В ходе проекта''' | ||
+ | *[[Медиа:gr30_pnv_d5.doc| иструкционная карта для наблюдателей]] | ||
+ | *[[Медиа:gr30_pnv_d7.doc|инструкционная карта для естествоиспытателей]] | ||
+ | *[[Медиа:r30_pnv_d8.doc|инструкционная карта для путешественников]] | ||
|'''После завершения проекта''' | |'''После завершения проекта''' | ||
− | + | *[[Медиа:r30_pnv_d10.doc|критерии оценки wiki статьи]] | |
− | + | *[[Медиа:r30_pnv_d11.doc|критерии оценивания]] | |
− | * . | + | *[[Медиа:r30_pnv_d12.doc|тест]] |
− | *. | + | *Викторина |
− | *. | + | *Защита работы |
− | + | ||
− | * | + | |
− | * | + | |
− | + | ||
| | | | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
|} | |} | ||
Строка 75: | Строка 153: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
− | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 16:04, 18 июля 2011
Автор проекта
Перепелкина Наталья Васильевна МОУ лицей № 60
Название проекта
Одни ли мы во Вселенной?
Предмет, класс
2 класс
Краткая аннотация проекта
Проект может быть проведен с учениками 2 классов. Он нацелен на изучение таких тем «Земля имеет форму шара», «Глобус – модель земли», «Земля в космосе». Данный проект формирует у детей потребность узнавать новое, При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.
План проекта
Ведение в проект. Организационно-мотивационный этап.
1.Создание стартовой презентации учителя.
2.Создание списка рекомендуемой литературы.
3.Создание и презентация буклета.
4.Родительское собрание на тему: "Проектная деятельность ученика. Что и с чем".
5.Проведение первого урока.
6.Обсуждение проблемных вопросов с учениками по теме.
7.Деление на группы, распределение ролей между участниками.
8.Знакомство с критериями оценивания.
Основная часть проекта.
1.Планы работы в группах.
2.Изучение учениками критериев
3.Итоговая экспертная оценка работы группы,
4.Самооценка навыков сотрудничества в группе
5.Таблицы экспертной и самооценки;
6.Распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта
7.Выбор формы представления работы.
8.Обсуждение в группах.Составление плана работы над проектом.
9.Выбор тем исследований.
10.Поиск информации и ее обработка.
11.Консультация родителей " Как оформить результаты в виде презентации"
12.Выполнение дидактических заданий по проекту.
13.Самооценка и взаимооценка в группах.
14.Оформление результатов исследований в форме презентаций и буклетов,сочинений,макетов,рисунков.
После проведения проекта
1.Классный час"Как мы работали над проектом."
2.Формирование ответов на основополагающий вопрос
3.Презентация итоговых работ.
4.Контрольная работа.
5. Викторина.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Одни ли мы во Вселенной?
- Проблемный вопрос: Самое редкое природное явление в нашей стране.
- Учебный вопрос: Что такое солнечное и лунное затмение?
- Учебный вопрос: Почему луна меняет свою форму?
- Учебный вопрос: Какого цвета воздух?
- Проблемный вопрос: Медведь или Лебедь?
- Учебный вопрос: Чем отличаются Звезды от Планет?
- Учебный вопрос: Как далеко до Звезд? Что представляет из себя Солнечная система?
- Учебный вопрос: Какие созвездия знакомы? Что о них мы знаем? Как их найти на звездном небе?
- Проблемный вопрос: Почему нельзя дойти до горизонта?
- Учебный вопрос: Что такое горизонт?
- Учебный вопрос: Как изменится горизонт, если мы поднимемся на возвышенность?
- Учебный вопрос: Какие наблюдения на твоей местности показывают что Земля имеет форму шара?
- Проблемный вопрос: Как не заблудиться на планете?
- Учебный вопрос: Что такое параллели и меридианы?
- Учебный вопрос: Какие воображаемые точки и линии есть на глобусе и карте7
- Учебный вопрос: Что такое глобус и карта? Чем они отличаются друг от друга?
- Проблемный вопрос:Полеты в космос. Для чего они?
- Учебный вопрос: Как человек полетел в Космос?
- Учебный вопрос: Как доказали что земля круглая?
- Учебный вопрос: Что увидел из космического корабля космонавт?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Первые полеты в космос. Для чего они?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта
|