Звуки - близнецы

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Название проекта)
(Другие документы)
 
(не показаны 35 промежуточных версий 1 участника)
Строка 5: Строка 5:
  
  
Лебедева Ольга Николаевна учитель начальных классов МОУ школа №23
+
[[Участник:Лебедева Ольга|Лебедева Ольга Николаевна]] учитель начальных классов МОУ школа №23
  
 
== Название проекта ==
 
== Название проекта ==
Строка 13: Строка 13:
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
  
== Краткая аннотация проекта ==
+
русский язык 3 класс
  
 +
== Краткая аннотация проекта ==
  
 +
Проект охватывает одну из трудных тем, изучаемых в начальной школе. Дети знакомятся с миром звуков как со сказочным миром, где каждый звук — загадка, наблюдают за местом образования звука, уясняют сходство и различия согласных, запоминают пары, правило правописания.
 +
Хотелось бы, чтобы изучение русского  языка и в частности этой, одной из самых трудных тем, было доступным и занимательным для каждого учащегося без исключения, исследуемый материал понятен и интересен. Поэтому предлагаемые задания по проекту: материал для наблюдений, игры - путешествия, метаграммы способствуют самостоятельной творческой работе учащихся, что в свою очередь делает процесс усвоения успешным.
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
  
 +
I этап. Подготовительный.
  
 +
1.Определение темы и цели проекта.
 +
2.Урок "Правописание проверяемых букв в корне слова (на конце и в середине слова)".
 +
3.Подбор тем для учебных исследований учащихся.
 +
4.Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.
 +
5.Анкетирование детей и родителей.
 +
6.Урок "Правописание проверяемых букв в корне слова(на конце и в середине слова)".
 +
7.Родительское собрание "Знакомство с проектной деятельностью"
  
 +
II этап. Основной.
 +
1.Формирование групп учащихся.
 +
2.Урок "Правописание парных согласных в корне слов".
 +
3.Знакомство с критериями оценивания работы.
 +
4.Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий.
 +
5.Урок "Развитие умения видеть изученную орфограмму в слове".
 +
6.Оказание помощи во внеурочное время.
 +
 +
III этап Заключительный.
 +
1.Урок "Проверочная работа"
 +
2.Отчёт учащихся о проделанной работе.
 +
3.Урок "Пишу правильно" (работа над ошибками).
 +
4.Подведение итогов проекта.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 26: Строка 50:
 
''Основополагающий вопрос:''  
 
''Основополагающий вопрос:''  
  
#''Проблемный вопрос:''
+
#''Проблемный вопрос:'' Почему звук важен?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''   Что такое звук?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''   Как появляется звук?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''   Какие бывают звуки?
#''Проблемный вопрос:''
+
#''Проблемный вопрос:'' Важнее ли звук для летучей мыши, чем для меня?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''   Каакие бывают звуки?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''   Чем отличается звонкий согласный звук от глухого?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:'' С помощью чего произносится звонкий согласный?
#''Проблемный вопрос:''
+
#''Проблемный вопрос:'' Что нужно сделать, чтобы найти слабую позицию для парных согласных?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''   Как проверить парный согласный?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''   Какой звуковой строй русского языка?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''   Как пишутся морфемы?
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
 +
[[Изображение:30gr_lon_1.jpg|300px]]
 +
 +
 +
[[Изображение:30gr_lon_2.jpg|300px]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
Строка 61: Строка 90:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
* ...
+
* [[Медиа:gr30_lon_d3.doc|Анкета для родителей]]
*...
+
* [[Медиа:lon_gr30_o4.doc|Проверочная работа "Проверим себя"]]
*...
+
*[[Медиа:lon_gr30_d6.doc|Приглашение]]
 
  |
 
  |
*...
+
*[[Медиа:gr30_lon_d2.doc|Памятка для выполнения учебно-практических заданий]]
*...
+
*[[Медиа:gr30_lon_d9.doc|Игра "Кто первый?"]]
*...
+
*[[Медиа:gr30_lon_d11.doc|Исправь ошибку"Грустные вести"
 +
.ogg]]
 
  |
 
  |
*...
+
*[[Медиа:lon_gr30_d7.doc|Критерии оценивания вики-статьи ученика]]
*...
+
* [[Медиа:lon_gr_d8.doc|Диктант "В осеннем лесу"]]
*...
+
*[[Медиа:gr30_lon_d1.doc|Контрольный лист самооценки учащихся]]
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
+
Тест.
 +
Викторина.
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 15:00, 15 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Лебедева Ольга Николаевна учитель начальных классов МОУ школа №23

Название проекта

Звуки - близнецы

Предмет, класс

русский язык 3 класс

Краткая аннотация проекта

Проект охватывает одну из трудных тем, изучаемых в начальной школе. Дети знакомятся с миром звуков как со сказочным миром, где каждый звук — загадка, наблюдают за местом образования звука, уясняют сходство и различия согласных, запоминают пары, правило правописания. Хотелось бы, чтобы изучение русского языка и в частности этой, одной из самых трудных тем, было доступным и занимательным для каждого учащегося без исключения, исследуемый материал понятен и интересен. Поэтому предлагаемые задания по проекту: материал для наблюдений, игры - путешествия, метаграммы способствуют самостоятельной творческой работе учащихся, что в свою очередь делает процесс усвоения успешным.

План проекта

I этап. Подготовительный.

1.Определение темы и цели проекта. 2.Урок "Правописание проверяемых букв в корне слова (на конце и в середине слова)". 3.Подбор тем для учебных исследований учащихся. 4.Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся. 5.Анкетирование детей и родителей. 6.Урок "Правописание проверяемых букв в корне слова(на конце и в середине слова)". 7.Родительское собрание "Знакомство с проектной деятельностью"

II этап. Основной. 1.Формирование групп учащихся. 2.Урок "Правописание парных согласных в корне слов". 3.Знакомство с критериями оценивания работы. 4.Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий. 5.Урок "Развитие умения видеть изученную орфограмму в слове". 6.Оказание помощи во внеурочное время.

III этап Заключительный. 1.Урок "Проверочная работа" 2.Отчёт учащихся о проделанной работе. 3.Урок "Пишу правильно" (работа над ошибками). 4.Подведение итогов проекта.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

  1. Проблемный вопрос: Почему звук важен?
    1. Учебный вопрос: Что такое звук?
    2. Учебный вопрос: Как появляется звук?
    3. Учебный вопрос: Какие бывают звуки?
  2. Проблемный вопрос: Важнее ли звук для летучей мыши, чем для меня?
    1. Учебный вопрос: Каакие бывают звуки?
    2. Учебный вопрос: Чем отличается звонкий согласный звук от глухого?
    3. Учебный вопрос: С помощью чего произносится звонкий согласный?
  3. Проблемный вопрос: Что нужно сделать, чтобы найти слабую позицию для парных согласных?
    1. Учебный вопрос: Как проверить парный согласный?
    2. Учебный вопрос: Какой звуковой строй русского языка?
    3. Учебный вопрос: Как пишутся морфемы?

Публикация учителя

30gr lon 1.jpg


30gr lon 2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Важнее ли звук для летучей мыши , чем для меня?

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

.ogg

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Тест. Викторина.

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/