Исследование ученика Почему леса нужно охранять
Кира (обсуждение | вклад) (→Задачи) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 34 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| − | + | Охрана леса | |
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| + | Ежегодно с лица нашей планеты в результате техногенной деятельности человека исчезают тысячи видов растений, насекомых и животных.Уничтожение лесов неизменно ведет к уничтожению порога устойчивости биосферы, нарастанию разрушительной силы наводнений, селей, водной эрозии, пылевых бурь, опустошительных засух у суховеев, ускорению процессов опустынивания. | ||
| + | Зеленое убранство планеты сокращается в основном из-за интенсивных заготовок древесины, расчистки лесных площадей под сельскохозяйственные угодья, пожаров и, конечно, в результате загрязнения окружающей среды. Сокращается и генетическое разнообразие экологических систем, исчезли целые семейства растений, отдельные виды животных. Скорость исчезновения видов животных и растений в 5000 раз превосходит естественный ход эволюции. | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| − | + | Изучить значение леса для жизни человека, узнать какую помощь мы можем оказать лесу | |
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| − | 1. | + | 1. Выяснить, какое значение лес имеет в жизни человека и планеты в целом. |
| − | 2. | + | |
| − | 3. Выяснить | + | 2. Узнать о правилах поведения в лесу. |
| − | + | ||
| + | 3. Выяснить, что можем сделать мы для защиты леса. | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| Строка 22: | Строка 25: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| + | 1. Планирование работы, деление на группы для исследования. | ||
| + | |||
| + | 2. Беседы с учителями биологии и экологии. | ||
| + | |||
| + | 3. Посещение библиотеки с целью поиска информации. | ||
| + | 4. Поиск информации в Интернете. | ||
| − | + | 5. Обсуждение в группах. | |
| + | |||
| + | 6. Практическая часть. | ||
| + | 7. Подведение итогов. | ||
| − | + | ==Объект исследования== | |
| + | Литература и статьи о лесе | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| + | - информационное исследование | ||
| + | - наблюдения в природе | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | 1. Изучить научную литературу по теме. | ||
| + | |||
| + | 2. Познакомиться с творчеством писателей: В. Бианки, Н. Сладкова, К Паустовского и др. | ||
| − | + | 3. Совершить экскурсию в лес и зафиксировать в дневниках исследования данные. | |
| + | |||
| + | 4. Побеседовать с учителем биологии. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | Изучили научную литературу и узнали о правилах поведения в лесу, и его значении, научились вести дневники наблюдений, | ||
| + | получили знания об охране леса | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | + | Человек обязан охранять и приумножать природу! Если этого не делать, то мы утратим красоту и богатство леса. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * Бобров Р. Беседы о лесе. М.: Молодая гвардия, 1999. С.68-71. |
| − | * ... | + | |
| − | * ... | + | * Бударина В.А. День леса //Последний звонок. 2006. 10. С.4-5; 6-7. |
| + | |||
| + | * Лес России: Энциклопедия /Под общ. Ред. А.И. Уткина, Г.В. Линдемана, В.И. Некрасова; А.В. Симолина. М.: Большая советская энциклопедия, 1995. С. 48-49; 78-79; 150; 194; 231; 250. | ||
| + | |||
| + | |||
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| + | * http://relax.wood.ru/wood/ | ||
* ... | * ... | ||
| − | + | [[Учебный проект " Лес - наше богатство"]] | |
| − | + | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 08:56, 20 июля 2011
Содержание |
Тема исследования
Охрана леса
Актуальность проблемы
Ежегодно с лица нашей планеты в результате техногенной деятельности человека исчезают тысячи видов растений, насекомых и животных.Уничтожение лесов неизменно ведет к уничтожению порога устойчивости биосферы, нарастанию разрушительной силы наводнений, селей, водной эрозии, пылевых бурь, опустошительных засух у суховеев, ускорению процессов опустынивания. Зеленое убранство планеты сокращается в основном из-за интенсивных заготовок древесины, расчистки лесных площадей под сельскохозяйственные угодья, пожаров и, конечно, в результате загрязнения окружающей среды. Сокращается и генетическое разнообразие экологических систем, исчезли целые семейства растений, отдельные виды животных. Скорость исчезновения видов животных и растений в 5000 раз превосходит естественный ход эволюции.
Цель
Изучить значение леса для жизни человека, узнать какую помощь мы можем оказать лесу
Задачи
1. Выяснить, какое значение лес имеет в жизни человека и планеты в целом.
2. Узнать о правилах поведения в лесу.
3. Выяснить, что можем сделать мы для защиты леса.
Гипотеза
Если человек не будет охранять лес, то растения и животные исчезнут
Этапы исследования
1. Планирование работы, деление на группы для исследования.
2. Беседы с учителями биологии и экологии.
3. Посещение библиотеки с целью поиска информации.
4. Поиск информации в Интернете.
5. Обсуждение в группах.
6. Практическая часть.
7. Подведение итогов.
Объект исследования
Литература и статьи о лесе
Методы
- информационное исследование
- наблюдения в природе
Ход работы
1. Изучить научную литературу по теме.
2. Познакомиться с творчеством писателей: В. Бианки, Н. Сладкова, К Паустовского и др.
3. Совершить экскурсию в лес и зафиксировать в дневниках исследования данные.
4. Побеседовать с учителем биологии.
Наши результаты
Изучили научную литературу и узнали о правилах поведения в лесу, и его значении, научились вести дневники наблюдений, получили знания об охране леса
Выводы
Человек обязан охранять и приумножать природу! Если этого не делать, то мы утратим красоту и богатство леса.
Список ресурсов
Печатные издания:
- Бобров Р. Беседы о лесе. М.: Молодая гвардия, 1999. С.68-71.
- Бударина В.А. День леса //Последний звонок. 2006. 10. С.4-5; 6-7.
- Лес России: Энциклопедия /Под общ. Ред. А.И. Уткина, Г.В. Линдемана, В.И. Некрасова; А.В. Симолина. М.: Большая советская энциклопедия, 1995. С. 48-49; 78-79; 150; 194; 231; 250.
Интернет - ресурсы:
