Учебный проект жизнь луга
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(Новая: {subst: Шаблон:Портфолио проекта}}) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 94 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | { | + | <!----------------------------------------------------------> |
| + | |||
| + | |||
| + | == Автор проекта == | ||
| + | '''Пузанова Мария Николаевна''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Название проекта == | ||
| + | '''''Жизнь луга''' | ||
| + | |||
| + | == Предмет, класс == | ||
| + | '''Окружающий мир''' 4 класс | ||
| + | |||
| + | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | '''Этот проект проводится по стандарту "Родной край - часть большой земли" Количество часов по разделу 10,будет реализован по данной теме за 4 часа.''' | ||
| + | |||
| + | Изучение луга как природное сообщество, знакомство с растениями и животными луга, с разнообразием и красотой природы России, необходимость бережного отношения к природе, представление об экологическом равновесии в процессе хозяйственной деятельности | ||
| + | людей. Уделить особое внимание выявлению экологических связей в луговом сообществе и вопросу об охране лугов. | ||
| + | |||
| + | ==План проекта== | ||
| + | '''Этап подготовительный''' | ||
| + | |||
| + | 1. Определение темы проекта (учебной). | ||
| + | |||
| + | 2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта. | ||
| + | |||
| + | 3. Планирование проекта учителем: | ||
| + | |||
| + | * план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися); | ||
| + | * план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)). | ||
| + | |||
| + | 4. Подготовка необходимых материалов: | ||
| + | |||
| + | * список информационных источников и литературы | ||
| + | * брошюра (буклет) для родителей и/или учащихся, памятки по тематике исследования | ||
| + | * вводная презентация проекта | ||
| + | * дидактический материал | ||
| + | * критерии для оценки работ учащихся | ||
| + | |||
| + | 5. Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта. | ||
| + | |||
| + | 6. Вводная презентация. | ||
| + | |||
| + | 7. Деление учащихся на группы (если необходимо). | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Этап основной. (реализация проекта)''' | ||
| + | |||
| + | 1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы. | ||
| + | |||
| + | 2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации. | ||
| + | |||
| + | * обсуждение проблемного вопроса группы | ||
| + | * выдвижение гипотез решения проблемы | ||
| + | * распределение ролей в группах | ||
| + | * составление плана работы группы | ||
| + | * поиск информации | ||
| + | * исследовательская деятельность учащихся | ||
| + | |||
| + | 3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся | ||
| + | * выбор формы представления работы (в виде презентации, настенных газет, книжек-«раскладушек», рефератов, рисунков, сочинений-сказок,.) | ||
| + | * оформление портфолио группы. | ||
| + | |||
| + | '''Этап заключительный.''' | ||
| + | |||
| + | Подведение итогов | ||
| + | |||
| + | 1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования. | ||
| + | |||
| + | 2. Оценивание работ учащихся. | ||
| + | |||
| + | * самооценивание | ||
| + | |||
| + | * внутригрупповая оценка учеников | ||
| + | |||
| + | * взаимооценка работ другими группами | ||
| + | |||
| + | * подведение итогов в "Копилке баллов" | ||
| + | |||
| + | * экспертная оценка учителем | ||
| + | |||
| + | 3. Подведение итогов работы над проектом. | ||
| + | |||
| + | * рефлексия учащихся | ||
| + | |||
| + | * рефлексия родителей | ||
| + | |||
| + | 4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия | ||
| + | |||
| + | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| + | |||
| + | ''Основополагающий вопрос:'' Как живется на лугу? | ||
| + | |||
| + | #''Проблемный вопрос:'' Растения какого цвета можно встретить на лугу? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Почему луг такой пестрый? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Какие лекарственные травы мы можем встретить на лугу? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Откуда взялись у луговых цветов названия? | ||
| + | #''Проблемный вопрос:'' Что ищет крот на лугу? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Какие животные питаются травянистыми растениями? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:''Как размножаются животные луга? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Кто за кем охотится на лугу? | ||
| + | #''Проблемный вопрос:''Как выглядит луг будущего? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Почему распашка лугов так часто приводит к росту оврагов? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:''Почему образуются долины и овраги? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Что приходит на смену лугу, если на нем начнут расти кусты? | ||
| + | |||
| + | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:Buk-Panina-1.png|страница 1 | ||
| + | Изображение:Panina2.png|страница 2 | ||
| + | </gallery> | ||
| + | |||
| + | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AT5sNJnQFAm3ZGMzcmducW1fMTd6OTk4emtjMg&hl=ru Презентация учителя] | ||
| + | |||
| + | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[ Исследование ученика в Проекте Жизнь луга ]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AT5sNJnQFAm3ZGMzcmducW1fMWNtZ3RyY3N4&hl=ru презентация ученика] | ||
| + | |||
| + | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Y3j6CIWrSe6rpkhq2I_e_jBuJoIg3oQlOVagMVHrcb4/edit?hl=ru Стратегии оценивания.] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Формирующее оценивание''' | ||
| + | {| border=1 | ||
| + | |'''До начала проекта''' | ||
| + | |'''В ходе проекта''' | ||
| + | |'''После завершения проекта''' | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AT5sNJnQFAm3ZGMzcmducW1fMTd6OTk4emtjMg&hl=ru Вводная презентация.] | ||
| + | * Мозговой штурм. | ||
| + | * Буклет | ||
| + | * Работа с разными источниками информации. | ||
| + | |||
| + | | | ||
| + | *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dE5FSkpEX2UtSUx2MEpUWnpRSnMyUmc6MQ опрос ученика] | ||
| + | * Полезные советы по правилам поведения на лугу. | ||
| + | * [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/7kegc.htm Игра "Выбери меня"] | ||
| + | |||
| + | * [http://classtools.net/widgets/quiz_9/azxIN.htm игра по словам стрельба] | ||
| + | * промежуточный контроль в группах | ||
| + | |||
| + | | | ||
| + | * Портфолио | ||
| + | *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AT5sNJnQFAm3ZGMzcmducW1fMWNtZ3RyY3N4&hl=ru презентация ученика] | ||
| + | |||
| + | *... | ||
| + | |- | ||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_9/azxIN.htm игра по словам стрельба] | ||
| + | |||
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dE5FSkpEX2UtSUx2MEpUWnpRSnMyUmc6MQ опрос учеников] | ||
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/7kegc.htm Игра "Выбери меня"] | ||
| + | |||
| + | == Другие документы == | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Начальные классы]] | ||
Текущая версия на 08:46, 20 июля 2011
Автор проекта
Пузанова Мария Николаевна
Название проекта
Жизнь луга
Предмет, класс
Окружающий мир 4 класс
Краткая аннотация проекта
Этот проект проводится по стандарту "Родной край - часть большой земли" Количество часов по разделу 10,будет реализован по данной теме за 4 часа.
Изучение луга как природное сообщество, знакомство с растениями и животными луга, с разнообразием и красотой природы России, необходимость бережного отношения к природе, представление об экологическом равновесии в процессе хозяйственной деятельности людей. Уделить особое внимание выявлению экологических связей в луговом сообществе и вопросу об охране лугов.
План проекта
Этап подготовительный
1. Определение темы проекта (учебной).
2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3. Планирование проекта учителем:
- план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);
- план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).
4. Подготовка необходимых материалов:
- список информационных источников и литературы
- брошюра (буклет) для родителей и/или учащихся, памятки по тематике исследования
- вводная презентация проекта
- дидактический материал
- критерии для оценки работ учащихся
5. Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта.
6. Вводная презентация.
7. Деление учащихся на группы (если необходимо).
Этап основной. (реализация проекта)
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.
- обсуждение проблемного вопроса группы
- выдвижение гипотез решения проблемы
- распределение ролей в группах
- составление плана работы группы
- поиск информации
- исследовательская деятельность учащихся
3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся
- выбор формы представления работы (в виде презентации, настенных газет, книжек-«раскладушек», рефератов, рисунков, сочинений-сказок,.)
- оформление портфолио группы.
Этап заключительный.
Подведение итогов
1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.
2. Оценивание работ учащихся.
- самооценивание
- внутригрупповая оценка учеников
- взаимооценка работ другими группами
- подведение итогов в "Копилке баллов"
- экспертная оценка учителем
3. Подведение итогов работы над проектом.
- рефлексия учащихся
- рефлексия родителей
4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Как живется на лугу?
- Проблемный вопрос: Растения какого цвета можно встретить на лугу?
- Учебный вопрос: Почему луг такой пестрый?
- Учебный вопрос: Какие лекарственные травы мы можем встретить на лугу?
- Учебный вопрос: Откуда взялись у луговых цветов названия?
- Проблемный вопрос: Что ищет крот на лугу?
- Учебный вопрос: Какие животные питаются травянистыми растениями?
- Учебный вопрос:Как размножаются животные луга?
- Учебный вопрос: Кто за кем охотится на лугу?
- Проблемный вопрос:Как выглядит луг будущего?
- Учебный вопрос: Почему распашка лугов так часто приводит к росту оврагов?
- Учебный вопрос:Почему образуются долины и овраги?
- Учебный вопрос: Что приходит на смену лугу, если на нем начнут расти кусты?
Публикация учителя
страница 1
страница 2
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование ученика в Проекте Жизнь луга
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
