|
|
(не показаны 2 промежуточные версии 1 участника) |
Строка 17: |
Строка 17: |
| | | |
| [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | | [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] |
− |
| |
− | <!---------------------------------------------------------->
| |
− |
| |
− |
| |
− | == Автор проекта ==
| |
− | '''Лапшина Надежда'''
| |
− |
| |
− | == Название проекта ==
| |
− | '''Кому на Руси жить хорошо?'''
| |
− |
| |
− | == Предмет, класс ==
| |
− | '''История России. 8 класс.
| |
− | '''
| |
− |
| |
− | == Краткая аннотация проекта ==
| |
− |
| |
− | Проект по истории "Кому на Руси жить хорошо" позволяет более подробно изучить социально-экономическое положение российского крестьянства 19 века.Рассчитан проект на два урока в 8 классе. Главная цель: жизнь русского крестьянина рассмотреть с точки зрения права, экономики, культуры.В ходе работы над проектом возможно решение не только образовательных, но и воспитательных задач, а именно: умение работать в группе, формирование интереса к прошлому своего народа,уважение к людям труда и др. Проект рассчитан на учеников 8 класса и охватывает, кроме истории, следующие предметы: литературу, географию,обществознание.
| |
− |
| |
− | == Вопросы, направляющие проект ==
| |
− |
| |
− | ''Основополагающий вопрос:''
| |
− | хорошо ли живётся на Руси крестьянству после отмены крепостного права?
| |
− | #''Проблемный вопрос:''почему во всех губерниях Российской империи социальное положение крестьянства было различным?
| |
− | ##''Учебный вопрос:''что такое "американский" и "прусский" пути развития сельского хозяйства?
| |
− | ##''Учебный вопрос:''какой из них характерен для России?
| |
− | #''Проблемный вопрос:''у крестьян прав было больше ,чем обязанностей?
| |
− | ##''Учебный вопрос:''какие нормативные документы регулировали правовые отношения после отмены крепостничества?
| |
− | ##''Учебный вопрос:''сравните права и обязанности крестьян с правами обязанностями других социальных групп.
| |
− | #''Проблемный вопрос:''почему в отечественной литературе 19 века особое место занимает образ "русского мужика"?
| |
− | ##''Учебный вопрос:''в произведениях каких писателей показан образ русского крестьянина?
| |
− | ##''Учебный вопрос:''как описывает автор жизнь и условия быта своих героев, приведите примеры.
| |
− |
| |
− | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
| |
− |
| |
− | == Темы исследований учащихся по проекту ==
| |
− |
| |
− |
| |
− | == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
| |
− |
| |
− |
| |
− | == Дидактические материалы проекта ==
| |
− | https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dC1jT1pEY1EwLWQ2a3lTUG5sU3dGVnc6MQ
| |
− |
| |
− | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
| |
− |
| |
− | [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]
| |
− |
| |
− | '''Формирующее оценивание'''
| |
− | {| border=1
| |
− | |'''До начала проекта'''
| |
− | |'''В ходе проекта'''
| |
− | |'''После завершения проекта'''
| |
− | |-
| |
− | |
| |
− | * ...
| |
− | *...
| |
− | *...
| |
− | |
| |
− | *...
| |
− | *...
| |
− | *...
| |
− | |
| |
− | *...
| |
− | *...
| |
− | *...
| |
− | |-
| |
− | |}
| |
− |
| |
− | == Список ресурсов: ==
| |
− | '''Печатные издания:'''
| |
− | *...
| |
− | *...
| |
− | *...
| |
− |
| |
− | '''Интернет-ресурсы:'''
| |
− | *...
| |
− | *...
| |
− | *...
| |
− |
| |
− |
| |
− | [[Категория:Intel Обучение для будущего]]
| |